“患者入课堂”PHS共赢循证教学模式在临床大课教学中的应用

为提高临床医学教育质量,在客观调查分析教学现状的基础上,提出了"患者入课堂"PHS共赢教学模式,并按照循证教学原理和方法,通过课堂问卷问答和手机问卷等形式,在教学过程的多个时间点,客观、多角度地收集信息并实时反馈,取得了提高教学效果,并获得学生、临床教师/医护和患者共赢的良好效果。

“患者入课堂”PHS共赢教学模式在普外科临床实习课中的应用探讨

目的:探讨"患者入课堂"PHS共赢教学模式在普外科临床实习课中的应用效果。方法:选择学生200例,随机分为传统教学组和试验组,比较两组的教学效果。结果:试验组的教学效果明显优于传统教学组(P<0.05)。结论:"患者入课堂"PHS共赢教学模式在普外科临床实习课中的应用效果显著。