目的评价基于标准化病人的情景模拟教学模式在转型医院实习护生PICC维护培训中的效果。方法将在2020年4月—2022年2月在广西某三级甲等医院乳腺外科实习70名护理实习生分成对照组及试验组。试验组采用基于标准化病人外周静脉置入中心静...目的评价基于标准化病人的情景模拟教学模式在转型医院实习护生PICC维护培训中的效果。方法将在2020年4月—2022年2月在广西某三级甲等医院乳腺外科实习70名护理实习生分成对照组及试验组。试验组采用基于标准化病人外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)情景模拟教学模式,对照组采用传统的教学模式。观察两组护生的PICC维护理论、操作考试的成绩及护生对教学模式的满意度。结果试验组实习生的理论知识考试、操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护生的教学模式满意度高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于标准化病人的PICC维护情景模拟教学模式可有助于提高护生PICC维护水平及临床思维能力,提升转型医院教师的教学能力。展开更多
目的:探讨门诊经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)维护中健康教育的重要性,提高患者置管术后的自我护理能力,减少并发症的发生,延长PICC导管的使用时间。方法:建立PICC导管维护患者的档案,选...目的:探讨门诊经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)维护中健康教育的重要性,提高患者置管术后的自我护理能力,减少并发症的发生,延长PICC导管的使用时间。方法:建立PICC导管维护患者的档案,选取2013年9月~2014年4月80例PICC导管维护患者,将患者随机分为对照组和健康教育组,每组40例,对照组患者进行PICC常规维护,健康教育组患者进行PICC常规维护,同时进行健康教育。结果:健康教育组患者满意度明显高于对照组。结论:对门诊PICC导管维护患者开展有针对性的健康教育可明显降低并发症的发生,延长了PICC导管的留置时间,提高了置管的安全性,患者和家属的满意度较高,具有一定的临床应用价值。展开更多
文摘目的评价基于标准化病人的情景模拟教学模式在转型医院实习护生PICC维护培训中的效果。方法将在2020年4月—2022年2月在广西某三级甲等医院乳腺外科实习70名护理实习生分成对照组及试验组。试验组采用基于标准化病人外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)情景模拟教学模式,对照组采用传统的教学模式。观察两组护生的PICC维护理论、操作考试的成绩及护生对教学模式的满意度。结果试验组实习生的理论知识考试、操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护生的教学模式满意度高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于标准化病人的PICC维护情景模拟教学模式可有助于提高护生PICC维护水平及临床思维能力,提升转型医院教师的教学能力。
文摘目的:探讨门诊经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)维护中健康教育的重要性,提高患者置管术后的自我护理能力,减少并发症的发生,延长PICC导管的使用时间。方法:建立PICC导管维护患者的档案,选取2013年9月~2014年4月80例PICC导管维护患者,将患者随机分为对照组和健康教育组,每组40例,对照组患者进行PICC常规维护,健康教育组患者进行PICC常规维护,同时进行健康教育。结果:健康教育组患者满意度明显高于对照组。结论:对门诊PICC导管维护患者开展有针对性的健康教育可明显降低并发症的发生,延长了PICC导管的留置时间,提高了置管的安全性,患者和家属的满意度较高,具有一定的临床应用价值。