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深度学习的教学范式
被引量:
132
1
作者
付亦宁
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2017年第7期47-56,共10页
人才培养是一个系统工程,涉及到教与学的各个方面。教学中,不仅要知道学生"如何学",还要知道教师"如何教"。以内在学习需求为动力的深度学习是学习科学的重要研究内容。理解认知、高阶思维、整体联通、创造批判和...
人才培养是一个系统工程,涉及到教与学的各个方面。教学中,不仅要知道学生"如何学",还要知道教师"如何教"。以内在学习需求为动力的深度学习是学习科学的重要研究内容。理解认知、高阶思维、整体联通、创造批判和专家构建是深度学习所体现的五个特征(PIENA)。通过以"生成性学习"为教学过程导向;以"基于设计的学习"为教学活动创设根本;以"SOLO学习结果分类"为教学评价模式的三条路径进行教学范式改革,透过"浅层"理解"深度",帮助学生"学会学习",将对人才培养质量的提高起到重要的作用。
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关键词
深度学习
浅层学习
教学范式
piena
SOLO
原文传递
题名
深度学习的教学范式
被引量:
132
1
作者
付亦宁
机构
苏州大学教育学院
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2017年第7期47-56,共10页
基金
江苏省高校哲学社会科学资助项目"高校学生深度学习影响因素研究"(项目编号:2013SJB880072)的阶段性研究成果
文摘
人才培养是一个系统工程,涉及到教与学的各个方面。教学中,不仅要知道学生"如何学",还要知道教师"如何教"。以内在学习需求为动力的深度学习是学习科学的重要研究内容。理解认知、高阶思维、整体联通、创造批判和专家构建是深度学习所体现的五个特征(PIENA)。通过以"生成性学习"为教学过程导向;以"基于设计的学习"为教学活动创设根本;以"SOLO学习结果分类"为教学评价模式的三条路径进行教学范式改革,透过"浅层"理解"深度",帮助学生"学会学习",将对人才培养质量的提高起到重要的作用。
关键词
深度学习
浅层学习
教学范式
piena
SOLO
Keywords
deep learning
surface learning
teaching form
piena
SOLO
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
深度学习的教学范式
付亦宁
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2017
132
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