PIRLS测试助力小学语文阅读教学有效问题设计

针对当前小学语文教学费时低效的问题,提出借助PIRLS阅读素养测试框架提高提问实效、借助PIRLS阅读素养测试探究问题解决过程、借助PIRLS阅读素养测试评价问题解决结果,提升小学语文课堂教学实效。

我国农村小学阅读教学现状——基于贵州省和江西省150所农村小学PIRLS测试问卷分析

早期阅读能力的健康发展有利于提高小学生的学业成绩并改善其长期教育表现。本研究从学校和教师的角度探究我国农村小学阅读教学现状,为促进农村学生早期阅读发展奠定基础。基于贵州、江西150所农村小学调查数据,通过国际比较发现,现阶段我国农村小学阅读教学仍存在教师学历水平相对较低、阅读培训时间较短、阅读教学基础教材单一、学校培养学生阅读技能时间较晚等不足。回归结果发现,农村小学阅读教学与学生阅读成绩存在显著正相关关系;教师学历与其参加阅读培训时长对农村小学生阅读成绩的提高尤为重要。学校应加强教师阅读培训的力度,丰富阅读教学资源,优化学校阅读环境。

以PIRLS测试模式构建古诗文评估体系

对古诗文的教学质量进行测评,阅读能力是其中最关键的面向。对此,本文借鉴PIRLS阅读测试,使评估体系针对性更明确,评估的效能更有指向性。