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从PIRLS评价标准谈“直接理解”能力的培养
被引量:
1
1
作者
杨帆
《江苏教育研究》
2016年第7期101-103,共3页
PIRLS(国际阅读素养进展研究)项目专注于各国儿童阅读素养领域,受到国际广泛认可,其核心要素是"理解过程",即从"直接理解"逐步发展到"解释理解"。对照PIRLS评价标准审视当前的小学语文阅读教学,可以发现&...
PIRLS(国际阅读素养进展研究)项目专注于各国儿童阅读素养领域,受到国际广泛认可,其核心要素是"理解过程",即从"直接理解"逐步发展到"解释理解"。对照PIRLS评价标准审视当前的小学语文阅读教学,可以发现"直接理解"能力的培养在阅读教学中被忽略了。作为语文教师,在实际教学过程中可以对照借鉴PIRLS评价标准,从链接文本积累、辨识文本脉络、提取文本信息、探寻文本推论这四方面着手,关注并培养学生的"直接理解"能力,进而有效促进学生阅读技能的获得与提升。
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关键词
pirls评价标准
直接理解
能力培养
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职称材料
题名
从PIRLS评价标准谈“直接理解”能力的培养
被引量:
1
1
作者
杨帆
机构
无锡市滨湖中心小学
出处
《江苏教育研究》
2016年第7期101-103,共3页
文摘
PIRLS(国际阅读素养进展研究)项目专注于各国儿童阅读素养领域,受到国际广泛认可,其核心要素是"理解过程",即从"直接理解"逐步发展到"解释理解"。对照PIRLS评价标准审视当前的小学语文阅读教学,可以发现"直接理解"能力的培养在阅读教学中被忽略了。作为语文教师,在实际教学过程中可以对照借鉴PIRLS评价标准,从链接文本积累、辨识文本脉络、提取文本信息、探寻文本推论这四方面着手,关注并培养学生的"直接理解"能力,进而有效促进学生阅读技能的获得与提升。
关键词
pirls评价标准
直接理解
能力培养
Keywords
pirls
criterion
direct understanding
competence cultivation
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从PIRLS评价标准谈“直接理解”能力的培养
杨帆
《江苏教育研究》
2016
1
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