基于PISA方法的海上风机大直径单桩基础优化设计

单桩基础结构是海上风机最常用基础型式,研究其承载机理和失效模式具有重要意义。API规范推荐的p-y曲线法低估了极限土抗力,导致单桩设计较为保守。PISA方法是一种面向海上风电大直径水平受力单桩的设计方法,利用四刚度弹簧模拟桩土的相互作用,能够更为真实地反映大直径单桩的受力模式。本文利用Plaxis Monopile Designer程序包,对某海上风电项目的大直径单桩基础进行计算分析及设计优化。计算结果表明,在满足结构强度、整机频率、疲劳损伤等指标的条件下,基于PISA的设计方法,可合理降低基础结构的用钢量。

基于PISA方法的大直径单桩水平承载特性

单桩基础作为海上风电机组的重要支撑结构,其水平承载能力关系到海上风电机组能否安全高效地运行。基于PISA设计方法,对大连庄河某海上风电场址32号桩嵌固深度、桩径、壁厚对单桩水平承载特性影响规律开展研究。结果表明:1)增加嵌固深度和桩径,可有效提高单桩水平承载能力,减小桩身水平变形;2)增加壁厚可小幅提升单桩水平承载能力,减少单桩水平变形,但改善效果极为有限;3)相较于传统p-y曲线法,PISA设计方法在保证安全变形前提下,可以设计更小的桩径或嵌固深度,有效降低单桩重量。

语文阅读教学变革的PISA路径

PISA阅读评估框架中的阅读方法代表了国际阅读方法研究的最新进展和最高水平。PISA的阅读方法清晰且连贯,分别是检索与撷取、统整与解释、反思与评鉴三个阶段。PISA的阅读方法可以作为语文阅读教学变革的路径。根据PISA的阅读理论,语文阅读教学目标主要是学会PISA的阅读方法,语文阅读教学的基本流程是PISA阅读方法的展开。

基于内容分析法的阅读素养评估项目国内研究综述——以PISA、PIRLS和NAEP为例

[目的/意义]阅读一直以来都受到全世界各国的高度重视,各国纷纷加入评测阅读素养的国际教育质量监测项目,本文旨在反映国内研究阅读素养评估项目的进展情况。[方法/过程]从中国知网获得近二十年来有关PISA、PIRLS和NAEP三个阅读素养评估项目研究的269篇文献,采用内容分析法进行多维度编码。[结果/结论]从文献年代、研究对象、研究手段和研究主题四个方面呈现当前阅读素养评估项目的研究现状,从拓宽研究对象、加强国际测评项目与国内评价体系的比较研究、注重结合信息时代背景开展研究三个方面提出完善阅读素养评价的建议,以期为未来研究提供参考。

海上风电大直径单桩基础优化研究

目前用于海上风电大直径单桩基础设计的API规范的p-y曲线法低估了土的初始刚度,导致设计过于保守。本文借鉴国际上关于大直径单桩基础桩土相互作用研究最前沿的PISA项目成果,采用能够真实反映大直径单桩基础受力模式的四刚度弹簧来模拟桩土相互作用,依托国家电投神泉一(二)期工程进行大直径单桩基础的优化研究,在满足频率、应力、变形、疲劳等设计指标的条件下,对单桩基础的入泥深度和壁厚进行了优化,所得设计桩重相比Ramboll方法可优化6%~7%,相比API方法可优化30%以上。

Delphi法在学习素养评价指标权重中的应用探析

此课题研究属于学习素养评价系统设计专题的阶段性内容之一,其研究目的是建立一套学习素养评价指标的权重体系.在具体的研究实践中,笔者通过运用Delphi专家咨询法,历时近四个月,经过两轮咨询完成该项研究.通过对回收的数据进行整理、分析、处理,发现:在P<0.05的显著性水平,取得专家协调系数分别为0.337和0.403,具有统计学意义;在学习素养评价指标体系中,知识迁移和反思与创新所占的比重最大,分别是0.13和0.15;学习参与度、精致策略、学习调控策略权重次之,均为0.12,而记忆策略所占的权重最少,仅仅0.07.这项调查反映了在当前突出创新能力培养的历史背景下,专家们对于情境问题解决能力、学习主动性和元认知策略运用的普遍重视.该研究结论不仅可以用于学习素养评价专题,同时也对中学生的成长性学习评价具有一定的参考价值.

比萨斜塔的最新动向及纠偏方案探讨

本文首先介绍了比萨斜塔纠偏工程的概况及最新进展 ,对各种纠偏方案进行了评述 ,提出了用地基应力解除纠偏的设想及修正现代方案的具体措施。

比例·韵律·形体——比萨奇迹广场建筑群与洗礼堂的构成分析

许多现代建筑的先驱者都曾特别关注比萨奇迹广场建筑群。由于它完美地协调了各单体建筑之间、单体建筑与整体群组之间的比例关系,奇迹广场一直作为一个重要的实例被反复提及。在对这些思想进行简要回顾后,文章着重介绍了协调主教堂与洗礼堂建筑关系的模数系统,同时更进一步分析了洗礼堂建筑各个体块与构成韵律之间微妙的组合关系。对洗礼堂建筑构成方法的分析,充分显示了建筑既符合西方中世纪建筑的和谐准则,又符合外表相似且带有复杂立面部件的建筑之间比例协调的原则。

基于RAFT调控的聚合诱导自组装研究进展

可逆加成-断裂链转移(Reversible addition-fragmentation chain transfer,RAFT)聚合被认为是最有效和最具工业化应用前景的可控自由基聚合方法之一。目前基于RAFT调控的聚合诱导自组装(Polymerization induced self-assembly,PISA)技术已成功制备出各种形貌(球形、蠕虫状、棒状、囊泡等)、尺寸(纳米、亚微米)和功能负载的嵌段共聚物纳米颗粒,本文总结了采用不同引发方式介导的RAFT调控PISA技术的应用研究进展,并展望了PISA的未来发展。

哪种教学方式更能有效提升学生阅读素养——认知激活教学的影响机制

以国际学生评估项目(PISA)2018年的调查数据为基础,选择符合课堂教学三维理论的4类教学方式变量构建模型,分析其对学生阅读素养的影响。对比结果发现,教师使用导向型教学和教学反馈两种教学方式会降低学生的阅读素养,使用认知激活教学与适应性教学两种教学方式则能够提升学生的阅读素养,其中认知激活教学对阅读素养的提升作用更明显。为探明认知激活教学这一教学方式的影响机制,进一步采用有调节的中介效应模型对其进行分析,发现学生畏难感在认知激活教学和阅读素养关系间发挥了中介作用,而阅读兴趣起着调节作用;认知激活教学一方面通过唤起学生已有经验减轻新知识难度,从而缓解学生畏难感,另一方面通过激活学生的阅读兴趣,对畏难感产生抑制作用,从而间接促进学生阅读素养的提升。这启示教师应善于运用认知激活教学方式,帮助学生突破“畏难”情绪障碍,并通过阅读内容与学生经验的内生连接,激活学生潜在的阅读兴趣。

阅读参与度和学习策略对阅读成绩的影响——基于上海PISA2009数据的实证研究

学会学习是终身学习的关键能力,PISA2009从阅读参与度和学习策略两方面来研究学生在多大程度上学会了阅读领域的学习。本文首先介绍PISA2009的主要测评领域阅读中如何测量参与度和学习策略,接着用2009年PISA问卷数据说明中国上海学生在这方面所达到的水平,然后用二层回归模型分析上海学生阅读参与度和学习策略与上海学生阅读成绩的关系。研究发现,元认知策略和对阅读的喜爱程度对上海学生的阅读成绩影响最大,学校整体的参与水平和策略水平对上海学校阅读平均成绩有极显著的影响,提高阅读参与度和学习策略水平能有效克服不利社会经济背景的作用。

比较教育视角:不同国家教育制度对学生创新能力培养的影响

本文从比较教育的视角出发,深入探讨了不同国家教育制度对学生创新能力培养的影响。通过分析美国、中国和俄罗斯的教育实践和政策,本研究揭示了教育制度设计、教学方法、评估体系以及社会文化和经济条件在创新能力培养中的作用。利用国际学生评估项目(PISA)的数据、世界银行的教育支出数据和经济合作与发展组织(OECD)的教育政策调查数据,本文对各国教育制度的效果进行了比较分析。研究结果表明,教育制度内部因素和社会文化背景对创新能力的培养具有显著影响,而教育政策的连贯性和稳定性对实现教育目标至关重要。最后,本文提出了一系列针对教育政策制定和教育实践的建议,以促进学生创新能力的培养。