高中英语阅读深度教学PISA模式研究

为了促进核心素养在英语课堂的有效形成和协同发展,我们建构以“学”为核心关注的高中英语阅读深度教学PISA模式:Presentation即描述展示,指向串联已知引新知;Intensive-reading指精读文本,探究语篇主题意义;Sharing指言说分享,目的是关联现实表达观点情感;Assessment指个性评判,是迁移创新活动,体现多元思维和价值判断。

运用PISA评价构建“读做思共生”小学科学课堂模式的实践与研究

PISA评价作为一种新型的教育评价模式,体现了以生为本的教育观念,其评价内容和评价方式与新课程理念相契合。在这一新型教育评价模式下,小学科学教师在优化课堂教学时,必须要结合“核心素养”背景下的教学目标,将课堂从传统的教学模式中解放出来,坚持“手脑并用、读做思共生”的原则,引导学生在“读做思共生”的融合中不断提升自身的科学综合素养,最终实现学生的全面发展。文章基于PISA评价模式,对小学科学“读做思共生”的教学模式进行了详细的研究和分析。