PISA2003问题解决能力测评及启示

PISA2003问题解决能力测评是在问题情景、能力等级、评分等方面形成一个完整的测评体系,具有独特问题解决能力测评设计思路。这对我国的测评有许多启示,我们应明确界定测评的核心概念;立足学生,使测评题目情景化、生活化;完善测评的评分细则。

学生能力国际评价项目(PISA)简介与香港PISA2003评价报告的再评价

按照一定的理论标准对教育评价技术的质量及结论进行评价称为再评价，再评价就是对评价本身的评价，其目的是对评价者指出其评价工作中存在的问题和偏差。通过对评价实践的再评价，有助于反思评价实践中存在的问题，对评价进行监控，并在此基础上做出必要的改进，从而切实发挥评价的功能。再评价的方法分定性和定量两种，其中，内容分析法是最常用的定性分析方法，它是对评价中各种材料的内容及有效性按照评价的目的和要求，进行客观深入的分析和评判的方法。本报告即采用内容分析法对香港PISA2003评价报告进行定性的效度分析。

PISA2003及其对数学中考、高考命题的启示

在国际评估调查中，以PISA与TIMSS(即第三次国际数学与科学研究的英文简称)最具有代表性和权威性．PISA是英文Programme for International Student Assessment(即学生能力国际评估计划)的简称，是经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development，简称CIECD)策划、由经济合作与发展组织成员国(美、英、德、法、…)参加(非成员国也有不少参加)的一项大型、国际性学生学习质量比较研究项目.