“PK”化教学模式在体育专业健美操课教学中的实验

采用对比教学设计方案对设置"PK"化教学模式操作程序进行检验,探讨操作程序对体育专业健美操教学效果的影响,结果表明:"PK"化教学模式操作程序在教学中有利于提高学生掌握健美操技能的能力,提高教学质量;有利于学生群体凝聚力的提升;"PK"化教学模式操作程序存在实施之初比较困难、对教师和学生要求更高、教学时间不易控制、有效调控难度大的问题;认为应坚持遵循目标合理、"PK"分组合理、全面评价原则进行教学.

健美操“PK化”教学模式与学生创新能力的研究

本文采用文献资料法、实验法、特尔菲法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以健美操"PK化"教学模式与学生创新能力为研究对象,采用脑力激励法、"PK"法对休闲与社会体育系2016级3、4班必修健美操课的学生,从学习创新能力、体育考核成绩、学生集体团结能力等方面进行了实验研究。结果显示,脑力激励法、信息加工理论对健美操"PK化"教学模式学生创新能力上有很大的促进作用,能够激发学生独立思考的思维和学习能力。健美操教学通过组间"PK"实验,使学生的创新能力有了显著的提高;通过"PK"教学实验,实验前后学生的健美操考核成绩有了显著的提升;健美操"PK"教学模式对学生的集体团结能力和凝聚力有显著的促进和提高。

“PK化”教学模式在高校健美操教学中的应用研究

健美操是一项内容丰富、形式多样的表演类项目,引用＂社会促进理论＂在健美操实践教学中构建＂PK化＂教学模式,旨在提炼对抗性、竞争性、求新性、娱乐性等特点来激发大学生的好胜心、创造性和责任性等社会人才所必须的综合素质和能力。为健美操课程优化改革提供理论和实践依据。

“PK化”教学模式在高校健美操教学中的应用

随着我国高校体育课程改革的不断深入，“PK化”教学模式在高校健美操教学中的应用也得到了相关部门的高度重视。将“PK化”教学模式充分应用到高校健美操教学中，不仅能够激发学生对学习的积极性和主动性，而且还能够提高学生的综合素质和能力。本文在分析健美操课程中“PK”化教学模式的构建依据的基础上，根据高校健美操的教学目标对“PK化”教学模式的实施方案进行构建，以此来为健美操课程的优化和改革提供一定的参考依据。

“PK”教学组织形式对女大学生创新能力影响的研究——以健美操项目为实证研究

主要运用"脑力激励"法和"认知精制"理论展开健美操创新能力实验研究,研究得出:通过一学期健美操PK教学,女大学生的竞争意识、创新创美意识比对照组有了显著性差异,审美鉴美能力也有了很大程度的提高。

“PK”化教学模式在高校健美操教学中的运用

科学合理的教学方法能够激发学生的上课兴趣,使教学达到事半功倍的效果,要想增强学生体质,必须设法从教学策略的创新上入手。文章在分析"PK"化教学模式内涵的基础上,依据高校体育课程目标,结合广西科技大学的实际将"PK"化教学模式引入健美操课堂进行教学实践,旨在为高校健美操课程的优化和改革提供参考。