虚拟仿真软件在专业群课程S7-1200 PLC教学中的应用

电气控制与PLC控制技术作为我院机械制造与自动化专业群的一门核心专业课,其实践性和应用性都很强。但新冠肺炎疫情爆发后,很多高校进入线上教学,学生无法接触到PLC实际设备,给本来教学难度就很大,设备资源不足的PLC课程教学提出了新的要求。将仿真软件引入教学,采用虚实结合教学模式,以提高教学效果。本文以S7-1200PLC为例,就虚拟仿真软件的选择、虚拟仿真软件在S7-1200PLC教学中应用实践及教学效果等方面进行阐述。

改革PLC教学 培养创新型人才

从PLC课程实践教学的培养目标出发,分析了本专业适应时代需求的创新人才的特征,探讨了科技创新教育与实践教学在培养创新人才中的重要作用,并结合PLC课程实践教学改革的特点介绍了培养创新型人才的初步实践体会。

组态软件WinCC与S7-PLCSIM在PLC教学中的应用

针对PLC教学中缺少工业背景、直观性差等问题,将组态仿真技术引入PLC教学,构建仿真教学系统.仿真系统开发主要包括组态界面设计和PLC编程两个部分.通过WinCC组态软件与PLCSIM仿真软件连接与通讯,可以直观地模拟各类工业对象的控制过程.应用结果表明,组态仿真技术与PLC教学结合能极大地丰富教学内容和增强教学生动性,从而取得较好的教学效果.

网络环境下协作学习模式在PLC教学中的应用

协作学习尤其是网络协作学习是社会发展推动教育发展的一个体现。网络协作学习一方面为学习者提供了广阔的学习空间;另一方面,为学习者协作能力的提高,交流能力的锻炼提供了良好的机会。应该建立并应用一种新型的、以学生为中心的,区别于传统的PLC教学模式,推进PLC教学改革。

QTouch组态技术在PLC教学项目中实践

针对高校PLC课程教学在实验教学及实践应用方面存在的问题,提出了将新型QTouch组态技术与PLC技术相结合的教学模式,设计了一项基于QTouch的交通灯试验教学项目。通过QTouch组态软件设计人机交互界面,编写时序逻辑控制及数据记录等功能,搭建PLC外围硬件接线,并进行人机交互界面测试与指示灯状态测试。实验教学表明,该实验很好解决好了PLC的可视化问题,提升教学效果,增强了学生的学习兴趣,也提升了QTouch组态技术在实验教学中的实践应用。

因材施教在PLC教学中的应用

高职学校的学生学习基础比较薄弱,学习习惯较差,因此,在《PLC原理及应用》课程的教学中,采取因材施教原则,通过学生分层、备课分层、授课分层、作业分层的方法,极大地提高了学生的学习积极性,顺利地完成了学习任务。

改革PLC教学 培养创新型人才

在PLC教学中培养学生创新意识、创新精神,应努力探索教改之路,充分发挥课堂主渠道作用,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性、创造性;突出理论与实践相结合,培养出具有实践能力与创新精神的高技能型人才.

虚拟实验在PLC教学中的应用

PLC应用日益广泛,现代企业对PLC应用人才的要求也越来越高。阐述仿真虚拟实验在PLC教学中的作用,介绍应用仿真虚拟实验解决教学难点重点的过程、方法及教学效果。

任务驱动教学法在中职PLC教学中的应用

一、中职PLC教学现状 1.教学手段单调、方法单一。在教学中,教师仍然沿用一块黑板、一支粉笔、一本教材的传统教学模式,没有合理运用多媒体教学课件、Flash动画、仿真软件等现代教学手段,没有充分体现学生的主体地位,学生只会简单机械地重复套用概念,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.课程模式设置不合理。教师在制定教学计划时,简单地将教学内容设置为＂理论课＋实验课＂,忽视职业技能训练,没有将理论课与实验课有机结合起来,没有遵循学生的认知规律,没有突出对学生综合素质的培养。

微课在五年制高职PLC教学中的应用研究

在高职教育教学中,PLC是其中的一项重点专业课程,具有较强的理论性及实践性。根据五年制高职学生在PLC项目任务中通常出现的错误,教师有针对性地开发制作微课,并把微课运用到五年制高职PLC课程教学中,从而创设了一种新型的信息化教学模式。通过教学实践显示,运用微课进行PLC课程教学比传统教学效果更好,能够获得较好的教学效果。

任务驱动教学法在电气控制与PLC教学中的应用

在高职院校的电气控制与PLC教学中,应针对高职院校学生的特点和PLC的特点,采用任务驱动教学法,增强学生学习PLC的兴趣,提高学生的自主探索和团结协作能力。

PLC教学中重、难点的剖析

时钟指令、中断指令和高速脉冲指令是《电气与PLC控制技术》课程中的重点和难点,如何将这些重、难点讲解清楚,对培养学生学习兴趣和创新能力至关重要.针对课程中PLC时钟指令、中断指令和高速脉指令的特殊性,通过对具体程序的分析,给出了这些指令在实际教学中的注意事项及编程特点.

提高PLC教学有效性的策略分析

PLC课程是高校电气自动化技术专业的公共基础课程,为学生今后从事电气工程和自动化控制领域的工作打下基础。分析PLC教学现状,探讨提高PLC教学有效性的策略。

项目教学法在PLC教学中的应用

在高职院校PLC教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。

教育改革背景下PLC教学方法的探索与实现

社会在发展,人们的生活在改变,教育自然也不能一成不变。PLC理论与实践的教学方法是一种现代的,符合发展规律的教学方法,因其较好的教学效果得到了和师生们的认可和传承。PLC要求我们的老师,通过教学内容设计教学案例,提高学生的实际运用能力。以致更好的改善传统填压式教学中,学生兴趣不高,注意力不集中,教学效果的不好的种种弊端,结合社会实际需要,实现教书育人真正的目的。

浅谈CAI在PLC教学中的优势

CAI(计算机辅助教学)在PLC教学活动中有很多优势,可以激发学生的学习兴趣,渲染教学氛围,构置特定的教学情境,可以有效地突破教学重点难点,培养学生创造思维能力,提高课堂教学效益。

以创新能力为导向的PLC教学探索

本文从PLC课程教学培养目标出发,指出培养创新型人才,提高学生的创新能力是高校当前教育的重要任务。通过PLC课程教学改革,强化设计和实践,注重学生创新能力的培养,取得了较好的教学效果,最后探讨了培养创新型人才的实践体会。

提高PLC教学有效性的策略探析

随着我国经济的发展,工业自动化技术也有了很大的提高,PLC技术被广泛应用于工业领域。而PLC课程是电子应用、机电技术应用等专业的重要基础。随着PLC越来越广泛的应用,提高PLC教学的有效性就变得越来越重要。采取有效的策略,不仅可以提升PLC教学的有效性,提升教学质量,还能培养学生的学习能力,提升学生的综合素质,使学生能够更好地适应工作岗位的需要。文章就如何提高PLC教学的有效性进行了分析,希望可以提供一些帮助。

项目教学法在PLC教学中的应用及实践

随着教育体制的进一步改革,传统的教学模式和教育方法已经无法满足现代化教育的发展需求,课程教学改革势在必行。项目教学法作为一项新兴的教学方法,将其应用于PLC教学过程中,可以工作任务为依托,突出学生的主体地位,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。可以说,将项目教学法在PLC教学中的应用具有重要的意义。本文就对项目教学法在PLC教学中的应用及实践进行分析和探讨。