新工科背景下电气控制与PLC教学模式改革分析

教育在不断改革和发展,取得了不少喜人的成就。但是在电气控制与 PLC 的教学过程中也存在很多问题,其中比较典型的是教材落后、忽略了学生的实践能力等,这些都是阻碍教学质量提升的重要因素。新工科强调了学生综合能力的发展,所以在电气控制与 PLC教学的过程中,教师需要对教材进行整合,对教学内容进行优化,对教学模式进行改革,对考核方式进行创新。只有这样,才能改变学生的学习导向,提升学生的实践应用能力,发挥电气控制与PLC的教学价值。

中等职业学校《PLC》课程教学模式改革与创新研究

在中等职业学校里的《PLC》教学中,推广和运用硬件结构的“元件化”、工作原理的“电器化”、基本技术的“梯次化”理念,是实现《PLC》课程“抽象概念的形象化、理论知识的基础化、复杂技术的简单化”的重要手段,是大力提升课程的可教性、可学性和可操作性的重要方法。本文希望通过对中等职业学校《PLC》课程教学现状分析,中等职业学校《PLC》课程教学模式、理念和方法的调整、改革与创新等方面的思考与研究,寻找制约中等职业学校《PLC》课程建设与发展的症结所在,并就相关问题提出自己的见解和解决方案。

基于微课程的《s7-1200PLC编程及应用》教学设计研究

随着社会的信息化技术的发展,网络化科技技术逐渐提高,在教学领域大力实行微课程教学更有利于教学资源的拓展,微课程是集云计算与互联网背景下为一体的平台,在教学活动领域利用微课程可将教学目标、教学任务、教学互动等主要因素合为一体的教学系统,《s7-1200PLC编程及应用》课程不仅是电气自动化专业的核心课程,也是一门综合能力实践能力较高的学科,《s7-1200PLC编程及应用》课程的应用主要体现于学生的自主实践能力,由于课程的难点与知识点复杂且繁多,在网络化技术发达的今天,积极利用网络化技术手段引入内容知识点,大力实行微课程教学,更能够在教学过程中达到事半功倍的教学效果。

项目教学法在PLC教学中的应用

在PLC教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。改变传统的教学模式,运用互动式教学方法,采用一体化的教学模式,调动学生的学习兴趣,从而更好的培养学生的综合能力。