PMD教学模式的研究与探讨

通过对实验班以及七年制学生为研究对象,分为PMD教学改革组(A组)和非PMD教学改革组(B组),通过对照研究,得出经过PMD教学模式学习的学生考核成绩取得明显的提升,特别在临床思维以及医学伦理方面进步较快。PMD教学法是广东省教育厅教育厅立项课题,通过以病人(病案)为中心,以提高以医学生的实践能力为目的,以病案讨论为着力点和落脚点,以多种现代教学技术为媒介,从而使医学生的动手能力(临床技能)、动口能力(沟通技巧)和动脑能力(临床思维)得到提高;PMD教学模式可以提高医学生的学习兴趣,有助于提升医学生的临床技能以及毕业后的工作能力。

PMD教学模式在中西医结合授课中的探讨——以痿病(重症肌无力)为例

PMD教学模式是以实践为导向、以病案为中心的案例讨论模式。在痿病(重症肌无力)的授课中使用PMD教学法,可以发挥教师的主导作用;以真实病案为中心,让学生进行讨论,增强学生学习的积极性,提高学生分析和解决问题的能力;以疑难危重病的病案讨论为着力点和落脚点,通过试开医嘱、医学伦理的沟通与培训,让医学生能提早适应临床氛围,使医学生的动手能力(临床技能)、动口能力(沟通技巧)和动脑能力(临床思维)得到提高。

PMDS教学模式在眼科学专业的应用与探索

眼科学作为医学生必修学科,其专业性极强。如何在有限学时内保质保量完成教学任务,学以致用解决临床问题的同时,启发思维拓展科研能力,是眼科学课程体系中亟待解决的问题。PMDS教学体系反思和总结既往教学方法的不足,针对国内医学院校教学模式中普遍存在的临床与科研“瘸腿”的现状,创新性地提出了“医学生-病案-临床教师-科学研究”整合的新型教学模式,以提高医学生的综合能力为目的,培养全方位人才,使医学生的临床技能、人文沟通、团队协作和科研能力实现质的飞跃,符合当今形势下社会发展对眼科人才的新需要。

从一份癫痫教案设计看中医药院校的教学理念

医学教案是把医学授课的课程策划思路形成文字,体现出来。笔者根据中医药院校的特点设计出《内科学》癫痫教案,使用PMD教学法、情景式教学法等多种教学设计;体会到中医药院校的教案要通俗易懂,言简意赅;除包含教学目标、内容、策略、方法、媒体、互动等设计及对效果的测量与评价等内容外,还需注意不管是中医课程还是西医课程都要有中医药思维的培养意识,做到"能中不西、先中后西、中西结合"。