基于POA理论的英语视听说课程中文化自信培养路径研究

文化是民族生存和发展的重要力量。中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标识。语言也是一种特殊的文化,是文化交流传播的载体。然而,随着全球化进程的加速与网络信息技术的迅猛发展,西方的各种思想文化与社会思潮不断涌入我国,对于大学生群体尤其是英语专业学生的文化认同产生了一定影响。以POA教学理论为指导,提出英语视听说课程中对英语专业学生文化自信的培养路径。

产出导向视域下开展“3E”教学的实证研究——以内江某中学英语教学为例

针对中低英语水平的高中生普遍缺乏学习兴趣与自信心,以及英语课堂教学存在“学用分离”等现实问题,文章以产出导向法为依据,在内江市某中学的2个班级进行了为期3年的“3E”教学模式探索和实践,即语言体验(Experience)—材料拓展(Expansion)—产出实践(Experiment)。研究结果表明:产出要求相对较低的语言体验活动有助于提升学生的英语学习兴趣和自信心,夯实其语言基础;循序渐进的产出任务的设置和完成契合了语言学习规律,有助于学生英语成绩的提高。

基于“产出导向法”的大学英语视听说课程教学理念及设计--以《新视野大学英语视听说》教程2为例

基于“产出导向法”教学理念,按照“驱动—促成—评价”的教学流程,以《新视野大学英语视听说》教程2第三单元为例,设计了语言输入与输出紧密结合的教学方案,旨在听说相结合,课堂内外教与学相结合,从而有效激发大学生口语产出动机,改善大学英语听说课教学效果,提高学生语言运用能力。

基于“产出导向法”理念视野下的英语视听说课程的教学模式探究

文章主要分析应用型本科院校英语专业视听说课程的教学模式存在的问题,以"产出导向法"教学模式紧密结合应用型英语专业人才为目标,通过实验研究积极探索构建从"输出驱动"到"输入促成"再到"产出评估"的教学过程,全面提升学生听说读写译的综合语言能力和与未来工作接轨的实践能力。

基于POA的英语视听说课程设计和效应研究

文章以"产出导向法"为理据,采用量性和质性研究方法,针对419名非英语专业本科生进行实验,研究该方法对学生可选择性输出语言的成效和口语产出能力有何影响。结果表明,"产出导向法"的应用能够激活学生在高中阶段已输入的英语语言知识,激发学生在真实语言环境下应用语言知识和技能的愿望,增强学生用英语做事的兴趣和自信;能在一定程度上提高学生可选择性输出语言的效率,促进学生口语输出能力的提升。