POA体系下体育院校大学英语智慧课堂设计与实践--以南京体育学院为例

本课题以南京体育学院体育教育专业大一新生为研究对象。在POA(Production-Oriented Approach)理论的指导下,以一个单元的教学设计为例,从教学理念、教学假设和教学流程三个方面出发,构建若干个驱动、促成和评价的循环。同时将POA体系与大学英语智慧课堂教学相结合,旨在挖掘体育院校学生英语学习潜力,提高他们的口语表达能力和书面表达水平。

POA理论体系指导下的大学英语课程思政教学设计

课程思政是落实立德树人根本任务的主阵地,也是高等教育的重要组成部分。大学英语的课程性质使其在进行思政育人的过程中具有优势。本文基于POA理论体系,分析了POA教学理念与大学英语课程思政融合的可行性。本文在分析教学对象、教学内容和教学目标的基础上,按照驱动、促成和评价的教学流程设计《全新版大学进阶英语综合教程2》的单元思政教学,探讨如何挖掘文本中的思政元素,实现价值塑造和能力培养的统一。

POA理论下电气技术专业课程思政教学改革与实践

随着课程改革的不断推进,思政进课堂已经成为必然趋势,电气技术专业作为当下就业前景较好的工科专业,成为不少学生的选择。通过POA理论体系,系统化地将专业学习与思政课程的融合,以提高学生的综合能力及树立正确的价值观。

POA理论体系下的英语听说课程能力培养途径与教学策略研究

POA理论主要指在应用现代教育技术基础上,转变整体教学模式,解决传统教学模式中存在的问题,使学生对相关教学内容产生兴趣,并增强学生自主学习能力。在实践活动中,POA理论体系被应用在多种类型的课程中,在此基础上,整体教学效果得到改善。但在具体的教学活动中,适应POA理论需要以实际教学情况为基础,使学生在学习过程中发挥主动作用。本文主要以英语听说课程为例,提出POA理论体系下的英语听说课程能力培养途径与教学策略。

信息化背景下以POA理论体系为指导的大学英语教学模式构建

当前,英语教学引入了微课新媒体资源,智能交流平台比如微信,也开始被应用到教学过程当中。POA理论体系(产出导向法)是新时期针对外语人才能力要求提出的新的教学理论体系,强调学习者的输出能力,以输出为教学目标,以输入保障输出的实现。信息化时期的新媒体新平台如何运用到POA体系的外语教学活动中,为探讨的主要内容。

POA理论体系下融合微课和翻转课堂的英语教学模式研究

产出导向法(Production-oriented Approach,以下简称POA)是具有中国特色的外语教学理论,为大学英语教学创新奠定了理论基础。随着信息化技术日益提高,微课和翻转课堂的实践研究逐步扩大,在此背景下,本文探讨将“微课+翻转课堂”融入到以POA为理论指导的大学英语教学中的可行性和教学模式设计,以期为广大教育工作者提供借鉴。

POA研究综述(2015-2021):回顾、现状与展望

“产出导向法”Production-oriented approach(POA)是提高英语课堂教学有效性的新型教学法,很好地解决了中国英语教学的“学用分离”和“哑巴英语”的难题,备受国内学者的关注和推崇。对2015-2021基于POA公开发表的文献研究发现:POA理论体系基本形成、实证研究内容丰富;教学实施者掌握POA理论的熟练程度、教学对象的英语水平及基于POA教材的内容编写等因素影响POA课堂教学有效性。

基于POA理论体系的英语专业实践教学改革探索

强化实践教学是全面推进应用型本科人才培养模式改革的重要途径。本文分析了当前英语专业的教学现状,并结合POA理论中的驱动、促成及评价,通过设置特定交际场景、引导学生参与实践、创新教学评价方法三个维度,提出了英语实践教学改革的有效措施。以期能够弥传统英语教学中的不足,提高学生的语言应用能力,促进广大学生的全面发展。