POA教学理念指导下的大学英语课程思政教学案例探析

大学生处在价值观形成和确立的关键时期,抓好学生这一时期的价值观养成十分重要。因此,作为大学里受众面最广的课程之一,大学英语课程除了要培养学生的听、说、读、写、译等语言技能外,还应重视学生的价值塑造和能力培养。在POA教学理念指导下,以课文Athletes Should Be Role Models的教学设计为例,探讨在大学英语教学中如何深挖思政元素,把价值塑造和能力培养自然融入知识传授的过程。

POA教学理念指导下的英语听辨教学行动研究

英语听辨是英汉口译的一项重要技能,也是口译初学者自我感知较弱的一项技能。本研究基于产出导向法(POA)的教学理念,以提升学生英语听辨能力为目标,展开了三轮教学行动研究。研究发现:(1)先于其他口译技能的、单独的模块化教学是提升听辨能力的有效途径;(2)以教师为主导,学生为主体的教学模式有助于学生听辨能力的习得;(3)信息化教学手段是帮助学生突破听辨瓶颈的新抓手;(4)听辨的四个能力分项中,听辨语义的能力最难提升。基于上述发现,本研究对英语听辨教学提出了建议。

基于POA教学理念构建大学英语课程思政多维体系的研究

基于POA教学理念,依据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求和学校的办学定位,结合目前学生英语学习过程中存在的问题及学习兴趣点,在大学英语课程教学中挖掘对培养学生正确“三观”有积极影响的思政要素,并对思政要素进行归类梳理,尝试构建大学英语课程思政多维体系,将其运用于教学实践,更好地发挥课程育人价值,落实立德树人根本任务。

POA理念下大学英语课程思政教学改革探究

课程思政以实现各类课程与思想政治理论的同向同行为目的,发挥课程的协同育人作用,在传授知识的同时进行思想政治教育,培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本研究以大学英语培养目的为基础,结合课程思政,首先剖析大学英语思政存在的问题,再以POA为教育理念,从制定课程目标、找准课程定位、改革教学团队、探索思政教学模式、加强课程思政建设标准五个方面进行理论研究探索,旨在给大学英语课程思政教学提供新的改革思路和方向,为后续相关实践研究提供理论依据。

POA教学理念在大学英语教学中的应用研究

随着教育信息化的发展以及高校英语课程改革的深化,传统的英语课堂教学模式难以激发学生的学习兴趣,也很难提升大学生的英语综合应用能力。为此,有必要引入新的教学理念,打造高效英语课堂,促进大学生英语听、说、读、写能力的提升。POA教学理念就是产出导向法,属于一种新兴的英语教学理念,旨在提升大学生英语综合能力,消除"哑巴英语"现象。为此,文章首先论述了POA教学理念,然后着重探讨了POA理念下大学英语线上线下混合式教学策略与方法,以期为大学英语教学工作提供一些参考借鉴。

基于“产出导向法”的大学英语视听说课程教学理念及设计--以《新视野大学英语视听说》教程2为例

基于“产出导向法”教学理念,按照“驱动—促成—评价”的教学流程,以《新视野大学英语视听说》教程2第三单元为例,设计了语言输入与输出紧密结合的教学方案,旨在听说相结合,课堂内外教与学相结合,从而有效激发大学生口语产出动机,改善大学英语听说课教学效果,提高学生语言运用能力。