基于Simtrade实训平台与POCIB大赛的《国际贸易实务》课程项目式教学改革探索

具有创新意识、动手能力强的应用型人才培养是地方高校人才培养目标定位。我校《国际贸易实务》课程作为精品开放课程,逐步探索出一套基于Simtrade实训平台与POCIB大赛的项目式教学模式。这种模式可将课堂上讲授的知识点通过外贸实训流程模拟和大学生外贸从业能力大赛进行内化,并且做到课堂教学和实训效果及大赛成绩的相互促进。实践证明,这种教学模式利于培养出适合地方经济发展需要的动手能力强的国际经贸人才。

基于工作室的“赛教融合”教学模式探析——以POCIB大赛为例

培养外贸应用型人才,就需要加强学生的实践操作能力。借助校企合作工作室的企业环境和真实的企业项目,改革传统理论教学,使学生在真实的企业项目实践中,水平和操作经验工作。在此基础上,引入学科竞赛和仿真实训平台,以工作室真实项目为依托,围绕"赛项内容"展开教学,并不断进行课程教学内容和教学方法的改革,促进专业课程改革创新和师资队伍建设,突出因材施教,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生的团队合作意识和创新能力,践行了"学生主体"及"做中学"的理念,使学生的实践操作能力不断提高,丰富了应用型外贸人才的培养的途径。

基于POCIB大赛的‚外贸操作流程‛课程改革与实践

为了提升“外贸操作流程”课程的实训效果,在该课程中应用了POCIB大赛,且效果显著。POCIB大赛的应用不仅大幅增加了课程的趣味性和时代性,更重要的是增强了学生的外贸操作能力、英语读写水平、沟通能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新创业能力。

POCIB大赛对国贸学生的影响研究

POCIB大赛是一项提升国贸专业学生能力的综合型大赛。通过参加大赛能够做到以赛促学,让学生在"玩游戏"中掌握知识和技能,提高他们的动手能力和解决问题的能力,调动学生的积极性。从POCIB大赛所需技能入手,论述POCIB大赛的优点和缺点,并提出有针对性的建议。

POCIB大赛对国贸专业学生自主学习能力的积极影响

POCIB全国外贸从业能力大赛让学生切身体会到外贸交易的一系列流程,通过这些仿真交易环节,让学生更容易发现并找到贴合自身实际情况的学习方法,从而提高自己的自学能力。从POCIB比赛引入自主学习的重要性,从学生自主学习能力差来引发深思,让学生从比赛中得到思考,提高对外贸的学习兴趣,找到适合自己的学习策略,为自己今后的工作生涯夯实基础。

以POCIB大赛为契机实现“以赛促学”——以江西服装学院为例

阐述了江西服装学院"以赛促学"的研究背景,简单介绍了POCIB大赛基本情况,分析了国际经济与贸易专业4年来参加POCIB大赛的情况,总结了"以赛促学"的实践效果。

POCIB大赛对国贸学生的“多元化”发展研究

新时代的发展,要求人才适应新时代的要求。作为高校而言,培养学生“多元化”发展,适应社会需求,成为时代需要的人才,是其人才培养的重要目标。随着POCIB大赛的举办,参加POCIB大赛成为各高校培养国贸学生“多元化”发展的重要方式之一。学生通过参与竞赛,可以有效地巩固理论知识,提高实践操作能力、创新能力和交际能力,同时,树立和提高学生诚信意识和团队合作意识,培养学生的个性成长和“多元化”能力的形成。

基于POCIB技能大赛的高职商务英语双创教学探析

近年以来,POCIB技能大赛发展迅速,已经逐渐演变成全国范围内商务英语专业学生中影响较大的赛事。本文拟从高职商务英语双创教学现状、POCIB技能大赛对商务英语教学的促进作用、双创教学改革新框架以及POCIB技能大赛对教学改革的反思等方面进行阐述,探索高职商务英语人才培养的教学新思路。

对国贸专业学生“以赛促学”的建议——以燕京理工学院参加“POCIB”大赛为例

POCIB大赛是一项旨在提升国际贸易专业学生专业能力的综合型大赛。以燕京理工学院参加'POCIB'大赛为例,分享2019年参加春季赛经验,赛前要做好充分准备,提前准备函电模板、进出口报价要多算多练、各种单据要多填多背,防范各类贸易风险,包括市场性风险、欺诈性风险。并提出提升国贸专业学生的对策建议,认真学好英语,扎实掌握国贸专业知识,'以赛促学'最终提高学生外贸业务水平。

基于POCIB技能大赛的高职商务英语实践教学改革新框架

本文从重理论而轻实践、教学实践体系不完善、校内外实训缺乏全面整合三个方面,分析了传统商务英语教学的弊端。探讨了商务英语实践教学改革的必要性,既是实现校企双贏的需要,也是人才培养的需要,更是教学改革的需要。从实践教学体系的构建、校企联合共管模式,师资队伍建设、考核评价体系的完善几个方面,描述了基于POCIB的高职商务英语实践教学改革新框架。