论工科创业教育中的研究性POPBL教学模式

创业教育对提升工科大学生的创业意识、创业技能及综合素质具有重要作用,而以问题为导向、项目为基础的研究性POPBL教学模式被认为是工科大学生创业教育的创新途径之一。文章阐明研究性POPBL教学模式的概念和理论基础,并基于该教学模式制定工科大学生创业教育的具体实施方案及检验评价方式,同时还分析该教学模式给传统工科教学带来的挑战并提出相应的解决方案,从而为工科大学生的创业教育提供一种创新的培养方式。

新文科建设背景下人力资源管理课程POPBL教学模式运用研究

POPBL教学模式是以具体的问题为导向的一种教学模式。在人力资源管理课程中运用POPBL教学模式与传统教学模式分别对实验班和控制班进行了一个学期的教学实践,结果表明:运用POPBL教学模式的实验班与运用传统教学模式的控制班的成绩存在较明显的差异,但是都运用POPBL教学模式的两个实验班的成绩并未出现显著性差异,说明采用POPBL教学模式能在一定程度上提升学生的学习成绩及其人力资源管理理论水平和实际操作能力。但POPBL教学模式在人力资源管理课程运用中也存在一些问题,如实践项目难度较大,学生存在畏难情绪、项目评价还需进一步优化以及实践项目未与具体企业进行实际对接等。

POPBL教学模式在医用化学教学中的研究

将POPBL教学模式应用于医用化学教学改革中,发挥POPBL教学模式的独特优势,打造具有医用化学课程特色的教学模式。借鉴POPBL教学模式在其他学科中所发挥的作用,将POPBL教学模式植入医用化学教学中,对POPBL教学模式在医用化学教学改革中的应用与在其他学科中的普及进行研究与分析。通过对POPBL教学模式在其他学科中的应用,对POPBL教学模式进行调整,达到提高教学质量、打造高效课堂的目的。POPBL教学模式在医用化学教学改革中的应用至关重要。POPBL教育与医用化学的结合是推动医用化学学科教育进步与发展的有效手段。POPBL教学模式能够改变传统的教学模式,让学生能够达到知识学习和技能训练二者兼具的成效,为深入发展奠定基础。

POPBL教学模式在软件项目管理教学中的几点问题

在现在软件产业繁荣的背景之下,软件项目管理则成为其中很重要的一个环节,本文介绍了软件项目管理课程的教学现状,并提出将POPBL模式应用到软件项目管理的教学中,给出其中几个关键问题的解决方法。