基于创新人才培养的POPS教学模式研究

以往的医学免疫学教学常采用"结构式课堂教学",难以达到培养创新人才的教学目的。POPS(Patient-Oriented Problem Solving System(以患者为导向的问题求解系统,简称POPS))教学模式改变了传统课堂教学中重知识灌输、轻实践与运用;重理论体系、轻方法手段;重以教员为中心,轻学员参与的弊端与不足,提高了学员的主观能动性,将转换医学的概念贯穿学习的始终,激发了教员的教学创新能力,值得在推广。

关于POPS教学模式在生理学教学中的应用研究

POPS教学模式主要是培养学生解决实际问题的技能, 将其应用于生理教学过程中, 可以通过想象生动的案例充分培养学生的临床思维和科研思维, 进而培养学生运用生理学相关知识去解释临床中实际问题的能力.文章主要介绍了生理学学习特点、 生理学传统教学特点、 POPS教学模式在生理学教学过程中的应用以及应用的建议, 希望能为相关人士提供一定参考.

基于新媒介环境POP广告教学方法的研究

文章研究基于新媒介环境的POP广告教学方法,阐述了新媒介环境下POP广告的特点,并据此提出了POP广告的教学方法与策略,以期促进POP广告教学的发展。

“在做中教，在做中学”——中职学校手绘POP广告教学模式探索

POP广告在现代商业销售中起着显著的作用。对于商业性、实际操作性很强的POP广告教学如何能把商业和艺术完美的结合。从中职学校教学的出发点，结合现在自身特点，摸索出从“做中教从做中学”的一个教学模式。

项目教学法在“POP”广告教学中的实践与思考

将＂项目教学法＂应用到＂POP＂广告教学中,有效地将课堂教学与社会实践结合起来,充分调动学生的学习兴趣,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,提升学生的创新意识,使职业教学成功地走上校企结合的道路。

职业学校手绘POP教学探究

职业学校的学生更注重专业课的学习,具备一技之长是他们从职校迈向社会的第一步。由于通化市职教中心是弹性招生,可以在课程安排上进行调整,开设一些学生感兴趣的科目,使他们能在日后的就业中具有一技之长,学校为此开设了手绘POP课程。

高校手绘《POP设计》课程教学改革

近年来,随着商品经济的快速发展,现代广告的发展也更为活跃,手绘POP设计的需求量呈现出前所未有的高潮。手绘POP设计作为艺术设计的基础课程,已经成为高校在教育人才培养方案中必修的专业课。

POPS结合EBM教学模式用于中医学专业学位研究生培养的实践

人才培养是中医药传承和发展的关键,中医学专业学位研究生作为中医药人才队伍的重要组成部分,其培养模式一直以来是各个老师探索的重点。以EBM思维为基础的POPS教学模式,对研究生进行相应的文献查阅能力及诊疗思维训练,以期激发研究生学习的积极性、自主性,提高研究生的中医综合素质与诊疗技能,强化研究生中医临床创新能力,增强研究生的中医药文化自信。