运用PPT多模态课件培养师范生的英语多元读写能力——以Silent Spring一课为例

随着学界对多模态话语意义构建的深入研究和信息技术的发展,人们逐渐认识到依靠语言文字表达意义的传统做法应该与视觉、听觉、手势、图像和动作等其他表意方式相结合才能更好地表情达意。社会对复合型人才的新要求最终促使语篇由单模态向多模态转变,并要求个体具有英语多元读写能力。文章在综述英语多元读写能力研究现状的基础上,探究了运用PPT多模态课件培养师范院校英语专业学生英语多元读写能力的有效途径。

高职院校学生对多模态PPT课件设计态度偏好的实证研究——以广东外语艺术职业学院为例

本研究采用问卷调查和访谈法调查了高职院校学生对多模态PPT课件设计的总体态度偏好及在性别、学科维度的差异。研究结果显示,学生们大都认可PPT教学模式,性别对态度差异影响不大,但由于学科不同而产生的态度偏好存在显著差异。基于研究结果,文章从三方面提出了建议:根据教学目的和教学内容合理设置课件模态资源;根据教学对象适当调整PPT课件内容;多给学生提供参与多模态意义构建实践的机会。

大学英语课堂多模态PPT课件教学现状调查与研究

用问卷调查和访谈的方法对目前大学英语课堂多模态PPT课件的使用情况进行调查与研究。结果显示,学生对多模态PPT课件教学基本持肯定态度且认为对自身的英语学习有较大的积极影响。同时也发现,当前大学英语课堂多模态PPT课件教学并没有达到预期效果,没有有效实现《课程要求》提出的教学目标。针对此发现给出建议,希望对当前的大学英语教学有一定的启示。

多模态PPT课件的构建

多模态话语分析以系统功能语言学为主要理论基础,认为语言以外的其它符号系统同样是意义的源泉,具有意义潜势。多模态PPT课件属于多模态话语分析的范畴。在分析多模态PPT课件的模态类型和构建原则的基础上,结合实例探讨多模态PPT课件的构建方式,并指出多模态PPT课件构建过程中可能存在的问题,希望对大学英语教学有所启示。

多模态PPT在民办民族本科院校大学英语教学中的应用

民办民族本科院校学生英语底子相对薄弱,缺乏学习兴趣和积极性。因此让学生爱上英语学习成为提高学习效果的第一步。多模态PPT融合了声音、图像、动画、文字等,能有效刺激学生的视觉和听觉,加深对知识的印象,激发学习热情。