PRETCO—B听力部分的答题策略探析

PRETCO—B听力部分在高等学校英语应用能力考试中占一定的比重，因其取材范围广泛，考生掌握必要的应对策略，能有效地提高解题的准确率，提升备考效率和学业成绩。

PRETCO-B测试模式下广西高职英语教学探索

高等学校英语应用能力考试(Practical English Test for Colleges,简称PRETCO)旨在测试学生的英语应用能力,对高职英语教学有重要的指导意义。通过分析PRETCO测试对高职英语教学的影响,探索PRETCO-B测试模式下的广西高职英语教学改革方法,并从教材选择、课程设置、教学方法、教学手段、评估模式等方面提出了可行性意见。

图式理论在PRETCO-B听力教学中的运用——以黎明职业大学为例

为考察运用图式理论进行PRETCO-B听力训练能否增强学生的听力训练效果,提高学生听力理解能力。参加本次实验的学生分成实验组和参照组,参照组采用传统的听力教学手段,实验组的学生采用图式构建辅助听力训练。结果显示,实验组通过图式构建辅助听力训练,测试成绩显著优于参照组(P<0.05)。由此得出结论,运用图式理论进行B级听力训练可以增强学生的听力训练效果,提高学生的听力理解能力。

近4年PRETCO-B阅读理解试题分析

PRETCO是针对高职高专的国家级等级考试,是衡量高职高专英语教学水平的重要标尺。PRETCO-B阅读理解是该考试的重要组成部分,其考察范围广,材料新,以实用性文字材料为主,体现了高职高专英语教学以"实用为主,够用为度"的方针,突出了考教结合,学以致用,对教学有良好的反拨作用。加深对其的了解有助于加强教学的针对性,促进高职高专英语教学水平的提高。

关于PRETCO-B反拨作用的意图的实证研究

采用文献调研法分析高等学校英语应用能力B级考试(PRETCO-B)考试意图,对福建省5所高等职业院校一年级的英语任课教师进行问卷调查,调查PRETCO-B对高职英语教学的影响。借助SPSS19.0基本描述性统计方法对所获取的问卷数据进行分析。研究发现二者基本吻合,PRETCO-B对高职英语教学的反拨作用基本在预期之内,教师在教学中兼顾了英语知识、技能的传授和学生的语言综合应用能力的培养,但反拨作用的强度还需进一步加强。

The Relation ship between Foreign Language Anxiety and PRETCO-B Scores of Higher Vocational College Students

Higher vocational college students are suffering foreign language anxiety in their English learning. Actually, negative cor-relation exists between foreign language anxiety and PRETCO-B scores. Foreign language anxiety debilitates English learning.It ishoped that the finding will be of value to the English teaching and learning in higher vocational colleges.

PRETCO-B反拨作用的影响因素

采用问卷调查法对高等学校英语应用能力考试B级(PRETCO-B)影响高职英语教与学的情况进行了调查.数据分析结果显示,PRETCO-B反拨作用主要受4个因素的影响,依次是导向因素、行为因素、环境因素和动力因素.在PRETCO-B的导向作用下,高职英语的教与学都受到了一定的积极影响,没有出现明显的应试教育倾向,考试的意图基本实现,学生也产生了一定的学习动力,但是动力还不足,仍需进一步加强.

加强形成性评价 提高英语学习成效——探索提高英语B级测试成绩的途径

形成性评价是以学生为中心、注重能力培养的一种教学方式。在高职英语教学中,通过实施对学生课堂学习行为、课堂活动参与及作业的评价,建立学生学习档案,实行以评价学习过程为主的评价标准,能有效地提高学生英语B级测试成绩,极大地调动学生学习的积极性。

基于SOEASY在线平台的高职英语AB级考试辅导模式探究

基于大学英语AB级考试在全国高职院校范围内普及率较高的现状,高职英语AB级考试辅导模式需要朝着高效、互动式、个性化的方向改革。可借助信息技术手段,研究和推广适应时代发展的新型课堂教学模式。

英语AB级考试中的几个问题及对策

对高职学生在英语AB级考试中所存在的问题从听力、单词记忆、阅读理解、翻译、写作等几方面进行了较系统的分析,并提出了相应的解决办法。旨在通过系统的教和系统的学,使这些问题得到解决,从而提高学生的英语水平,顺利通过英语AB级考试。

高职院校应用英语能力B级口语考试反拨效应对比研究

一项科学的考试不仅在考前,还应在考后对应试者产生积极的反拨效应。本文应用PPP反拨效应模式,通过对学生考前及考后的问卷数据分析,探讨口语考试是否对学生的后续学习产生积极的反拨效应。结果显示,B级口语考试对学生的后续学生产生了积极的影响。

AntConc软件在B级考试复习中的应用

语料库在外语教学领域的应用具有广泛的发展前途。以笔者自建的英语应用能力考试B级考试真题语料库为例,利用语料库检索软件AntConc,探讨语料库技术在B级考试复习中所能发挥的功能与作用,旨在从一个全新的角度为英语等级考试复习提供思路。

试论英语应用能力考试(B级)作文的写作对策

通过对全国高等学校英语应用能力考试(B级)写作评分标准的探讨,以及各分数段作文的特点和得分点,对学生在写作过程中存在的词汇、语法、篇章结构等问题进行了剖析,对如何提高高职高专学生英语作文水平进行了反思,并提出了相应对策。

高等学校B级听力考试特点及教学探讨

听力一直是学生学习英语的拦路虎,很多高职高专学生也因听力失分过多影响了B级考试成绩。然而听力考试题型的延续性给学习者提供一定启发。认真总结归纳试题特点和得分技巧十分有助于学生提高听力水平。高职教师也借此探索如何改进高职高专听力教学方法,以更好的满足高职高专的培养需求。

成人教育大学英语课程与B级考试衔接问题探析——以宁波教育学院为例

结合高校学校英语应用能力等级考试的特点,分析了宁波教育学院成人高等教育大学英语教学的现状及问题,探讨了如何从考前辅导、课程结构、教学内容、教学方法等方面提出了相应的对策建议,从而实现大学英语课程教学与英语应用能力等级考试的充分衔接。

高职高专院校学生应考B级考试的解题技巧

文章主要针对高职高专院校学生应考英语应用能力B级考试进行分析研究。首先探讨了参加B级考试的必要性,其次再就B级考试的五类题型分别进行技巧解析,最后总结升华,指出考生需通过借鉴所述技巧能够总结出自己的一套方法,真正从能力上得到提高。

B级考试与高职英语教学的有效结合

B级考试的最初目的是提高学生的英语运用能力和通过英语进行沟通的交际能力。英语在生活中应用广泛,工作中诸多领域都对英语有所要求。但在高职B级英语考试中学生虽然通过考试,但其实际的英语水平却没有达到预期的水准,当学生步入社会中,英语水准不能够满足工作需要,对其一生都有着影响。论文针对高职院校的英语学习情况进行分析,并根据作者多年的教学经验和自身的理解,浅谈在英语教学中针对B级考试的学习出现的问题及解决方法。

英语应用能力等级考试(B级)英译汉翻译技巧探讨

英语应用能力等级考试B级翻译部分考察考生将英语正确译成汉语的能力,掌握一定的翻译技巧至关重要。

英语B级成绩的影响因素研究

以英语B级考试117名大专学生为研究对象,采用描述统计、t检验、相关分析和回归分析,探讨高考英语成绩和学习者的情感因素对B级成绩的影响。结果表明:(1)学生在考试之前,外语自我效能感处于一个中等水平,英语考试焦虑和计算机使用焦虑水平较高;(2)B级考试及格学生和不及格学生的高考英语成绩和英语考试焦虑存在显著差异;(3)B级考试成绩和高考英语成绩、自我效能感显著正相关,与英语考试焦虑成显著负相关,与计算机使用焦虑的相关性不显著;(4)高考英语成绩和英语考试焦虑为B级考试成绩的显著预测变量。

高职高专学生英语学习策略与成绩关系的研究

通过定量研究,探讨高职高专学生英语学习策略与英语应用能力考试B级成绩的关系,表明英语学习策略与B级成绩之间有一定的相关性。教师要加强学习策略的指导,尤其是元认知策略,从而提高教与学的质量。