PRETCO写作测试的内容效度研究

写作测试是语言类测试中的重要组成部分,其目的是为了测试学生的写作水平。通过写作测试的效度研究可以评估写作测试是否达到目的。结合高等学校英语应用能力考试(即PRETCO考试)特点,从写作题型、写作模式两个角度入手探讨PRETCO写作测试中的内容效度,通过明确PRETCO写作测试目的、丰富PRETCO写作测试内容等方式,进而提高PRETCO写作测试的内容效度,以求最终达到提高学生写作水平的教学目标。

模因论在PRETCO写作测试中的应用

针对高等学校英语应用能力考试(即PRETCO考试)写作测试效果不理想的现状,通过讨论语言模因现象,分析将模因论应用到PRETCO写作测试的可行性,进而达到提高学生写作水平的教学目标。

《二语或外语写作的诊断测试》述评

1.引言,在语言测试的促学评价趋向下,诊断测试因其能提供关于学习者某方面语言能力优势与不足的精细化信息,对语言教学和学习者语言能力发展大有裨益,近二十年来得到越来越多的关注。然而,当前对诊断测试的理论探讨不够系统,实践方案难成体系(Aldersonet al.2015)。

中考英语写作测试对初中英语写作教学的反拨作用研究

许多研究表明,测试会对教学产生反拨作用。中考英语写作测试是考察学生语言综合运用能力的重要手段,对初中英语教学产生了显著的反拨作用。本文通过对重庆市近十年的中考英语写作试题(A卷)进行文本分析,并对重庆地区不同中学的20名初中英语教师进行问卷调查。研究发现:1) 中考英语写作测试对初中英语教师教学的反拨作用具体体现在写作教学内容、方法、理念以及写作评价方面。2) 中考英语写作测试对初中英语教师教学既有正向反拨作用,也有负向反拨作用。

突出思维品质考查的中考英语测试研究——以阅读和写作测试为例

中考英语命题要突出对思维品质的考查,引导学生实现从“发现问题”到“解决问题”的转变。阅读和写作测试是检验学生思维品质的重要途径。命题者在编制中考阅读和写作试题时,应合理设定考查目标,创设真实试题情境,设计有效问题,科学制定评分标准,以增强测试的效度,充分发挥测试对日常教学的反拨作用,促进学生核心素养的发展。The English test of the Secondary School Examination should highlight the examination of thinking quality, and guide students to realize the transformation from “finding problems” to “solving problems”. Reading and writing tests are an important way to test students’ thinking quality. In preparing reading and writing test questions for the Secondary School Examination, proposers should set reasonable test objectives, create authentic test situations, design effective questions and formulate scoring criteria scientifically, so as to enhance the validity of the test, give full play to the test’s backwash effect to daily teaching, and promote the development of students' key competencies.

中考英语写作测试对初中英语写作教学的反拨作用与启示

写作测试是中考英语测试题目中最主要的构成部分 之一,和其他部分测试相比,最大的区别是其具有综合 性,它主要测试的是学生语篇内容组织表达能力和掌握 语体能力。通过合理地进行英语写作测试,不仅能掌握学 生学习的情况,还有利于培养优秀的人才。近年来,随着 新课程理念的深入,更加重视中考英语写作测试部分,也 设置多个形式的英语题型。从某种程度上来看,其积极地 影响到整个初中英语写作教学活动,对初中英语教学起 着正面和反面两个角度的反拔作用。同时也给初中英语 写作教学带来更多的启示。但在以后还需要初中英语教 师高度重视英语写作教学,寻找新的教学方式,帮助学生 顺利完成中考英语写作测试。

中考英语写作测试试题研究——以2023年四川省10个地级市写作测试题为例

本文以2023年四川省10个地级市的中考英语试卷中的写作测试题为研究对象,这10个地级市分别为四川省成都市、德阳市、绵阳市、眉山市、乐山市、泸州市、达州市、南充市、自贡市和遂宁市。采用文本分析法,从试题内容开展研究,对2023年四川省10市的英语中考卷中写作测试的命题特点进行梳理和分析,并为新课标现行背景下的初中英语写作教学提出一些建议。

基于自目的性的大学英语写作教学效果的诊断测试

新时代人才强国建设对大学英语写作教学提出了新的要求,本研究通过对大学生的调查研究,展现了数字化时代大学英语写作学习的新现象及其发生机制。当代大学生的英语写作学习并非只为了工具性的目的,更注重对写作本身的享受和体验,沉浸于写作本身。这种追求“内在惠益”的学习过程透过现有的工具性诊断测评并不能得到充分解释,它更适合引入自目的性的应用视角。基于自目的性构建大学英语写作教学效果评价体系具备一定的可行性。

突出思维品质考查的中考英语测试探索——以阅读和写作测试为例

中考英语命题要突出思维品质的考查,聚焦问题解决,引导学生实现从“解题”到“解决问题”的转变。阅读和写作测试是考查学生思维品质的重要途径,在中考阅读与写作试题的命制中,命题者要合理设定考查目标,创设真实试题情境,设计有效问题,并科学制订评分标准,以提升测试的效度,充分发挥测试对日常教学的积极反拨作用,促进学生核心素养的发展。

茶文化元素融入英语课堂“读写结合”写作测试效度分析

英语是一门语言性学科,需要给学生提供良好的语言环境才能更好地促进各个授课环节的开展。学生在学习英语时有可能会存在各种问题,并且在听、说、读、写上读和写的能力较为薄弱,而教师则需要创新授课形式,重视英语“读写结合”写作,再给学生提供多样化的学习资源。“茶文化”是促进我国和其他国家文化沟通的桥梁,“茶文化”也逐渐成为了学生知识积累以及采用能力的必备。教师要把“茶文化”合理地加入到以往传统的英语写作授课中,更新教学手段,进一步和“读写结合”写作教学模式开展全面、深入地分析对比,了解“茶文化”元素融入英语课堂“读写结合”写作的现实意义,并加强两者的深度融合。因此,本文将围绕“茶文化”元素融入英语课堂“读写结合”写作测试效度为主题来展开分析。

2024年高考语文适应性测试作文题分析及教学启示

近几年来作文命题形式在不断演化,如何在千变万化的试题样式中抓住要害,理清命题思路,对于写作教学的开展和复习应考具有重要意义。写作教学的本质是思维训练,不是材料的獭祭。因此,首先要对作文试题进行分类,找到命题规律;然后分析每一类试题的思考路径,规避思维误区,聚焦问题进行论证,这对于改善学生的思维品质、提升写作水平很有必要。

诊断测试视角下的间接与直接写作测试互补性研究

由于写作能力的复杂性,大多英语考试采用多项写作任务来测量考生的写作能力。但受到心理测量学视角的影响,以往研究较多关注间接和直接写作测试的相关性,而较少聚焦两者对写作能力构念的互补性。本研究以一项写作诊断测试为对象,采用混合式研究设计探究了间接和直接写作测试的关系,分析两者低相关的成因,并探讨语言能力、测试题型对这一关系的影响,最后提出如何从诊断测试视角出发选择合理、互补的间接写作测试。本研究对如何设计多任务写作测试具有借鉴意义。

《岩矿测试》文章中英文摘要写作要求

文章的中英文摘要是科技论文的重要组成部分,是沟通国内外读者和作者之间的桥梁,是读者检索和引用文献、数据库衡量文章学术价值的重要依据。文章的摘要内容丰富完整,有利于扩大影响力。《岩矿测试》特别注重中英文摘要的内容质量和参考借鉴水平。

《岩矿测试》文章中英文摘要写作要求

文章的中英文摘要是科技论文的重要组成部分,是沟通国内外读者和作者之间的桥梁,是读者检索和引用文献、数据库衡量文章学术价值的重要依据。文章的摘要内容丰富完整,有利于扩大影响力。《岩矿测试》特别注重中英文摘要的内容质量和参考借鉴水平。

从风向到方向,从应试到应世——关于2024年高考语文适应性测试卷作文题的对话

2024年教育部高考适应性测试具有风向标作用,其中语文卷的四道作文题各具特色,强调贴近生活,体现真实情境,呈现出从应试到应世的变化。文章以三人对谈的形式就四道作文题的命题导向、作文类型、写作重点进行了深入解读,并对如何系统化备考与提升写作素养及能力提出了具体建议与有效策略。

高中英语写作测试研究

随着《课标》的革新,英语写作测试在方法、内容和领域等方面不断改善。文章试图讨论高中英语写作测试的内涵与意义,并通过梳理、分析2000—2022年英语写作测试的文献,探索高中英语写作测试研究现状及其发展趋势,同时指出我国在写作测试研究过程中出现的问题与不足并提出建议,拟科学地提高英语写作测试的效度和信度,加强其正向指导作用,进而在一定程度上改善高中英语写作教学现状。

中考英语写作试题分析及启示——以重庆近三年中考写作试题为例

英语写作测试作为英语学科中评估学生综合语言运用能力的关键方式,其重要性不言而喻。中考英语写作测试,不仅直接反映了学生的语言应用能力,更在深层次上对初中阶段的英语教学产生了明显的反拨作用。本文采用文本分析法,深入剖析了重庆市近三年来中考英语写作试题的特点和趋势。通过这一研究,我们旨在探讨中考英语写作测试如何影响并指导初中英语写作教学,从而提炼出其对教学实践的宝贵的启示。

读写结合写作测试任务在大型考试中的构念效度验证

越来越多的语言写作考试采用读写结合写作任务,但其效度证据不足。基于Messick构念整体观和建构主义对读写构念的描述,本研究从构念效度的实质方面入手对这类任务在我国大规模考试中所得分数进行效度验证,发现所取样本考生的读写结合写作测试应答数据和构念理论相拟合。相关证据能够较充分、适当地支持基于该考试分数的大学录取等决策。

书写工具对来华留学生汉语写作测试的影响

包括写作在内的电脑施测已渐成语言水平考试的一个发展方向。该研究通过实验、问卷及访谈比较了来华留学生纸笔与电脑写作的态度、体验及成绩,并发现:多数留学生认为纸笔与电脑写作是两种不同的写作过程,其电脑写作的自我效能感更高,其电脑写作的成绩高于同等难度作文的得分,且两者成绩差距达到统计显著水平。由此,大规模或高风险作文测评或应尽量实现电脑作答。

PRETCO测试对高职高专英语教学反拨作用的研究

语言测试是语言教学活动的有机组成部分,是教师了解学生个体发展和教学反馈的重要手段。文章通过对语言测试和语言测试的反拨作用,以及高职高专英语应用能力测试（PRETCO）对英语教学反拨作用的分析、归纳和总结,提出在真实性评价理念下,通过题型的设计、教材的更新、教学模式的改革和课程结构的调整来实现PRETCO测试正面的反拨作用。