Pretco考试与高职英语教学——01、03、05级省统考分析

高等学校英语应用能力考试(Pretco)目的是考核学生实际运用语言的能力,以此促进高职高专的英语教学,培养学生的英语综合实际应用能力。从分析考生通过率入手,对照大纲与要求,试图探讨Pretco考试与高职英语教学之间的关系。

提高PRETCO考试中阅读理解能力的三步教学法

本文介绍了英语教学中以课文为主线,以学生为主体,以教师为主导的"三步走"教学法,突出了阅读理解训练,并最终提高PRETCO考试的通过率。

PRETCO考试中阅读测试的效度研究

阅读测试是语言类测试的重要组成部分,其目的是测量学生的阅读能力。阅读测试的效度又是达到这一测试目的的保证。文章结合全国英语应用能力考试,即PRETCO考试,从阅读本质、表面效度和内容效度等方面探讨了阅读测试的效度,并指出通过明确测试目的、选取高质量的阅读材料和采用恰当的测试问题等方式,可以提高阅读测试的效度。

基于PRETCO考试的高职生英语课堂教学反思

英语作为高职高专学生的公共必修课,《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出把高等学校英语应用能力考试(PRETCO)作为验收高职高专英语课程教学质量的标准。笔者通过分析近三年来所授课班级参加PRETCO考试的具体情况以及高职院校英语课堂教学存在的问题,就高职高专英语课堂教学方面进行了一些探索和思考。

应对PRETCO考试 改进高职英语课堂教学

高等学校英语应用能力考试(PRETCO)是为检测高等学校专科层次的在校生,是否达到了《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试。该考试的推广对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施及考试评价体系等方面,具有积极地推动作用。

认知框架制约下的高等学校英语应用能力考试研究

高等学校英语应用能力考试中,考生由于受到各自专业认知框架的制约,无法表现出其使用英语处理与其专业相关的一般业务和涉外交际的基本能力。认知框架的制约对该考试的效度和信度的有着明显的影响,考题应避免只符合个别专业内容的题目以及降低有可能引起专业认知框架制约的题目的分值比例,不同专业方向也应有相应配套的大方向的题目。

几种英语考试的介绍和建议

英语考试种类繁多.有海外有关机构举办的,如托福、雅思及BEC;有国内有关机构举办的,如大学英语4、6级(CET),高等学校英语应用能力考试(Pretco),全国公共英语等级考试(PETS)等.高职院校学生可能参加的有Pretco,CET,PETS,BEC.本文拟就此四种考试作简单的介绍和对比,以供在校高职生参考.

试论PRETCO测试体系的改进及其正面导向作用

文章主要针对高职高专英语教学中存在的对高等学校英语应用能力考试(PRETCO)重视不足的现状,论述了发展和完善该测试体系的必要性以及发展和完善该测试体系,从而增强考试对于教学的正面导向作用乃至对于社会的影响力,希望该项测试的完善能够进一步推动高职高专英语教学,提高高职高专英语教学的实效。

高职院校英语应用能力考试成绩和SPSS统计分析

文章使用SPSS对某职业技术学院的一次英语应用能力考试成绩进行分析,得出结论:考生性别和入学形式对英语应用能力考试成绩有显著的影响。通过该次英语应用能力的成绩分析,来进一步阐明在该职业技术院校开展分层教学模式的必要性。

从英语应用能力考试B级考试谈高职院校英语教学

高等职业院校英语应用能力考试(PRETCO)是高职院校学生英语水平的英语测试,但是高职院校的学生通过此项考试并不意味学生的实际应用水平达到高职英语教学的基本要求以及学生实际应用水平就能满足今后工作的要求。所以在实际的教学过程,高职英语教学必须将英语基础知识的传授和培养学生实际应用能力相结合。

对大学英语应用能力等级考试(B级)的浅析

通过对大学英语应用能力等级考试(B级)的效度,信度,及反拨作用的分析与研究,旨在剖析该考试的实用性和重要性。

试论PRETCO对高职高专英语教学的反拨效应

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）是为反映和评价高等学校专科层次修完英语课程的在校学生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试，对高职高专英语教学目的、教材、课堂教学模式、课程内容和结构、多媒体教学的实施等方面，具有正面反拨效应，同时也有一定的负面影响。

将应试能力的培养融入高职高专英语教学

尝试将培养学生的应试能力融入日常英语教学环节,通过对考试的全面分析和总结,探索行之有效的教学方法,帮助学生提高高职高专英语应用能力等级考试成绩,并为后续英语取证课程奠定英语知识和能力的基础。

高等学校英语应用能力考试对高职学生英语学习反拨作用基本情况调查

通过调查学生对PRETCO考试的态度以及对于该考试对学生英语学习产生的影响,来揭示PRETCO考试在特定教学情境中的反拨效应,为进一步提高高职院校大学生英语教学工作的有效性提供指导依据。