1+X证书制度下专业群模块化课程体系构建的探究

目前我国正在积极推进国家资历框架的建立,而1+X证书制度可以看作是国家资历框架在各类专业的局部实践尝试,高职院校已广泛开展1+X证书制度试点。本文针对目前高职专业课程体系难以满足学生考取多个职业技能等级证书需要的问题,阐述了从课程体系、学习平台、师资队伍、配套制度等多方面推进1+X证书制度试点的落地。通过构建基于专业群的模块化课程体系,开发与整合信息化学习平台,打造协同合作的专兼职师资队伍,建立相关配套制度,从而满足学生个性化成长需求,促进人才培养质量的提升。

“1+X”证书融入汽车制造类专业模块化课程设计的研究与实践

“1+X”证书制度是国家衡量学生技能水平准尺之一。以汽车制造类专业模块化课程设计为例,以“1+X”证书实施为导向,强化技能培训,首先将书证培训融入汽车制造类人才培养方案,开发配套模块化课程设计方案,然后将职业技能考核等级标准融入课程标准,开发核心课程标准和教学资源包;构建汽车制造类专业模块化课程考核评价模式以及总结经验形成管理制度,最后实施效果的反馈:该课程模块化的设计不仅使学生综合素养得到拓展和提升,真正培养出有创造性和开拓性的高技能人才,还能有效缓解结构性就业问题。

基于“1+X”证书制度构建模块化专业课程的教学实施研究——以“垃圾焚烧发电技术”课程为例

本文以“垃圾焚烧发电技术”课程为例,从教学整体设计、教学实施、学习效果、反思改进四个方面阐述针对“1+X”证书制度构建的模块化专业课程的教学实施研究情况。从重构课程内容、学情分析、教学目标、教学策略、教学手段和教学评价六个方面说明教学整体设计思路,教学整体设计基于企业生产过程和典型工作岗位内容进行课程模块化设计,基于授课对象特点明确教学的重难点,并设计有效的教学策略,利用丰富教学资源以期达到教学目标。教学实施突出职业技能培养、思政育人的理念,并以烟气净化系统处理为例,介绍了具体的教学实施过程。实践证明,基于“1+X”证书制度构建模块化专业课程的教学实施效果较好,教学目标达成度较高,得到企业和社会的广泛认可。

1+X证书制度背景下汽车维修专业群模块化课程建设路径探索

在1+X证书制度背景下,汽车维修专业群的课程建设正面临着新的挑战和机遇。文章首先概述了1+X证书制度的起源、发展和其对专业教育的影响,然后分析了汽车维修专业群的现状,以及当前面临的主要问题。在此基础上,文章探讨了模块化课程建设的必要性,并提出了一系列建设路径,旨在更好地适应行业发展的需求,提高教学质量和学生的满意度,以及培养学生的综合能力和应用能力。

基于“1+X”老年照护职业技能等级证书的“基础护理学”课程教学改革--以“生活照护”模块为例

文章首先阐述了相关背景,然后从制定教学目标、整合教学内容、进行学生安全防护及人文关怀能力培养设计、落实教学实施、评价学生综合能力五个方面论述了基于“1+X”老年照护职业技能等级证书的“基础护理学”课程教学改革。

中高职教育汽车检测与维修专业衔接模块化课程体系的建设研究——基于“1+X”证书制度

本文立足于汽车检测与维修专业模块化课程体系的建设角度,分析了其建设依据,基于“1+X”证书制度,构建了以职业岗位能力培养为核心、以专业基础课模块、通识教育课程模块、综合提升模块以及拓展模块的模块化课程体系。并通过开发课程资源以及改革教学模式保障了模块化课程体系实施,进而明确了“1+X”证书制度对汽车检测与维修专业人才培养目标的要求。

论1+X证书制度对高职专业模块化教学模式的影响

自国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》以来,1+X证书制度成为职业院校教育教学的重要参考和依据。这一制度的实施旨在促进学生综合职业能力的提升,缩短校园与企业的距离感,满足社会和市场对高素质技术技能人才的需求。本文以高职专业为例,通过文献综述、案例分析和比较研究等方法,分析了1+X证书制度实施背景、目标以及对高职院校专业模块化教学模式带来的影响,并提出了相应的对策和建议。

“1+x”证书制度下模块化课程体系构建研究——以汽车检测与维修技术专业为例

贯彻落实“1+X”证书制度的关键是职业院校如何重构课程体系,将X证书内容融入到课程教学中,实现“1”与“X”紧密衔接,实现课证融通。本文阐述了“1+x”证书制度下,汽车检测与维修技术专业课程体系和专业教学现状,将课程内容对接汽车运用与维修模块等级证书考核内容,构建模块化课程体系及在“1+x”证书模块化课程体系基础上教学实施的方法策略。

1+X证书制度背景下汽车运用与维修专业模块化课程建设

为了提高学生的职业技能,众多学校开始将1+X证书制度引入专业教学中,本文以1+X证书制度背景下汽车运用与维修专业模块化课程建设策略为研究主题,首先分析了1+X证书制度的概念和要求,然后分析了1+X证书制度背景下汽车运用与维修专业模块化课程建设现状,最后探索出“完善模块化课程体系、优化模块化课程教学内容、创新模块化课程教学方式、加强实践教学和实验教学、提倡跨专业合作和资源共享、校企合作共建实训基地”的课程建设策略,以期为相关工作人员提供参考。

北斗B1I信号码模块的FPGA设计与实现

基于FPGA技术,设计实现了北斗B1I信号码模块,包括码模块的关键参数设计以及各部分的详细设计.采用模块化设计思想,重点设计码NCO,码产生,码滑动,并使用Verilog语言在FPGA中仿真实现.仿真结果表明:理论分析与实验结果吻合,能够正确高效的产生北斗B1I信号,码跟踪频率分辨率为9mHz,码相位误差为1/2码片.为研制北斗接收机相关器芯片奠定了良好的基础.

网络教学3+1模块研究

网络教育的生命在于质量,而保证质量的前提是能否按照合乎网络教育规律的特殊教育模式实施网络教育。因此,寻找和研究可行的网络教育模式是网络教育项目开展的先导性任务。不同的教育理论产生不同的教育模式。成功的网络教学模式往往具有共性,有着坚实网络教学理论支撑的三大核心模块可以构成现代网络教学模式的稳定框架,而教师在模式实施过程的全程引导和管理又是模式能否有效运行的重要环节。

中国氦冷固态增殖剂试验包层模块1×4方案子模块后板结构设计

针对中国氦冷固态增殖剂试验包层模块(CH HCCB TBM),提出了新的1×4结构设计方案,在此基础上对TBM模块的核心部件子模块及其复杂的后板系统进行了详细的结构设计,并对子模块的后板系统进行了初步的结构承压分析。

网络工程专业“3+1”模块化课程体系的创新研究

通过对10万条招聘信息进行数据挖掘,了解到社会各行业对网络工程师知识、能力和技能的要求,同时结合计算机软件考试中网络工程师认证考试,确定了网络工程专业人才培养的目标.在课程体系设计中,借鉴了欧洲各国在博洛尼亚协议下所进行的高等教育改革,对课程体系实施了模块化的教学改革,使课程体系的结构具有模块化、项目化的特征.按照课程之间的逻辑联系以及课程与职业领域能力的对应关系组合成不同的课程模块,设计出基于行业要求的、能力本位的、课证融合的、模块化的、"3+1"校企合作的网络工程专业课程体系.

高职创新创业教育“4+1”模块化课程体系构建与实践——以广东女子职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育是适应经济社会发展需求的一种教育模式。面对我国高等职业教育面临的新挑战、新目标及我国高职院校开展创新创业教育存在的问题,广东女子职业技术学院在原有"4+1"模块化课程体系的基础上融入创业新创业教育理念,构建了包含通识课程模块、职业平台课程模块、职业能力课程模块、职业能力拓展课程模块及自主学习课程模块的创新创业课程体系,取得一定成效。

SPCE061A单片机与液晶显示模块HS12864-1的接口及其编程

介绍了液晶显示模块HS12864-1的结构和功能特点,设计了其与凌阳SPCE061A单片机的接口电路以及字符显示控制程序,实现了所需字符的显示功能。

基于1PG定位模块的刀库控制技术

介绍了PLC作主控制器、1PG作脉冲输出控制单元的刀库控制技术。采用FX2N-PLC控制定位模块1PG输出指定数量的脉冲,驱动刀库步进电机旋转,带动无机械手圆盘形刀库旋转定位实现换刀。讨论了系统组成、硬件接口及1PG开发技术,给出了步进电机刀库控制的设置、点动控制和自动换刀控制程序,获得了高精度的定位控制,是一个简单高效的步进电机刀库控制系统。

“4+1”模块化课程体系的探索——一种多元整合的高职教育课程体系框架

课程体系的构建与实施实质上是围绕着培养什么人才、如何培养人才而展开的。"4+1"模块化课程体系将基于工作过程系统化的职业能力课程、通识课程和职业平台课程融为一体,并将以社会实践为主要内容的隐性课程纳入到课程体系之中,是一种多元整合的高职教育课程体系框架,体现了促进人的全面发展、适应社会需要的职业教育理念。

德国职业教育附加资格模块的施行及其价值——兼论对我国1+X证书制度试点的借鉴意义

为强化职业教育系统与劳动力市场间的联系,满足不断变化的劳动世界和学习者个性化的需求,德国引入了技术技能人才培养与资格认定的创新型资格化模块——附加资格模块。附加资格模块的实践价值体现在:作为职业资格的重要补充,促进了职业教育的现代化,提升了职业教育的吸引力;作为学生职业成长的重要路径,满足了学生的个性化需求,提高了毕业生的就业能力;作为企业和职业学校人才培养的重要工具,满足了企业的个性化需求,提高了职业学校的办学声誉,也促进了校企双元开展深度合作。德国附加资格模块的成功经验,对我国开展1+X证书制度试点具有重要参考价值。

结晶器电液振动控制系统中的FM458-1功能模块

目前,国内外用于结晶器电液振动控制有PLC控制系统和PC控制系统。PC控制系统响应速度快,控制精度高,但软件开发和调试复杂;PLC控制系统响应速度较慢,控制精度不高,但软件开发和调试容易。西安重型机械研究所开发的以FM458-1功能模块为核心的结晶器电液振动控制系统调试容易,振动波形可实时生成,波形光滑;系统响应速度快,控制精度高。该控制系统已在攀钢等连铸机上使用,系统性能稳定,运行良好。

“1+X”证书制度下旅游管理专业课程模块化教学设计路径分析——以武汉职业技术学院旅游管理专业为例

2019年1月国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,“1+X”证书制度的实施成为职业教育改革的重要部分。运用模块化教学理论,分析了旅游管理专业实施模块化教学的意义;采用访谈法、案例分析法,访谈了湖北省部分中职、高职和应用型本科院校,并以武汉职业技术学院旅游管理专业为例,探讨了旅游管理专业模块化教学存在的问题,最后提出旅游管理专业模块化教学设计路径。