Altium Designer在生产实习改革中的应用

生产实习是高校电类专业人才培养的一个重要环节。针对一般企业不提供短期硬件设计开发类岗位,专业实践效果欠佳的现状,介绍了如何利用行业主流软件Altium Designer,进行电子产品开发的具体流程,并结合实践介绍了以工程师培养为目标的生产实习教学改革,通过提升学生的开发能力和设计效率,培养适合业界的创新型工程人才。

基于“总师”型人才培养的植物学实验课程教学改革与实践

植物学实验作为高等院校生物技术相关专业的重要专业基础课,是高校新生首先接触的专业核心课程之一。结合西北工业大学对“总师”型人才培养的要求,依托学校“总师”育人文化,该文深入探讨西北工业大学植物学实验课程的教学模式、内容和课程思政等方面的改革。论文从课程改革的必要性出发,详细介绍在培养“总师”型人才过程中所采用的路径和方法。通过这一实践探索,旨在为“总师”型人才的培养及植物学实验未来的教学改革提供有益参考,以促进生物技术高素质创新型人才的培养。

校企合作模式下基于OBE理念的实践类课程设计

基于成果导向教育(OBE)的课程设计理念,设计了“智慧电力工程训练营”实践课程的整体教学模式。该课程通过与ABB集团合作的形式,构建了具有实际工程意义的综合设计内容,并按照反向设计原则,对各个知识点进行综合整理,设计出2周的课程教学结构和课堂教学模式,逐步实现学生的最终学习目标。在此基础上,通过教学评价体系综合评定每位学生的最终成绩。该课程的教学模式及其实施路径对于本科实践类课程设计具有较好的借鉴和推广价值。

机电类专业实训课程混合式教学模式设计与实践

该文分析了机电类专业实训课程线上、线下和混合式教学的现状,从实训教学模式、课程思政融入、教学实施及效果三方面阐述了混合式教学模式的设计与实践内容。实训教学模式围绕课前、课中、课后设计了通用的混合式教学;课程思政融入从教学内容、教学资源、教学方式和评价考核四方面分别进行了设计;在教学实施中,教师通过融入思政元素设计行为规范标准,取得了较好的实践教学效果。

基于虚拟仿真平台的研究生分类实践教学改革探讨

在新工科背景和研究生分类培养模式下,研究生的培养更加注重实践创新能力,并根据研究生分类进行差异化培养。为了解决目前印刷包装类研究生实践教学中遇到的设备体积大,工艺流程复杂等问题,引入虚拟仿真平台进行实践教学改革。本文依托虚拟仿真平台,阐述了研究生分类实践教学改革的实施策略、成效与未来的努力措施。虚拟仿真平台搭建了闭环实践教学环节,解决了教师在实践教学中印刷包装类设备和工艺展示困难的问题,帮助研究生快速学习实操内容,提高专硕解决复杂工程问题能力,有利于学硕进行相关科研工作开展,再通过虚实结合过程可有效提高研究生实践教学质量。

“总师育人文化”引领的光电类实践实训课程教学改革与实践

根据教育部组织实施的“卓越工程师教育培养计划”,结合我校“总师育人文化”引领的国防科技拔尖创新人才培养体系要求,本文从课程思政、国防教育、科研育人、产学育人等多方面介绍了西北工业大学光电信息科学与工程专业实践实训课程的教学模式探索与改革。实践表明,教学改革助推了国家和省级一流本科专业建设,培养了学生的爱国奉献精神和家国情怀,增强了学生的动手能力和创新意识,形成了“总师育人文化”引领的高素质人才培养新格局、科研育人的新时代创新型人才培养新模式、产教融合校企合作协同育人的人才培养新机制。同时,教学改革提升了学生的综合素质和培养质量,使学生具备了“专业精、系统强、重实践、能担当”的“总师”雏形特质。

本科层次职业技术教育:一种新模式的探索

研究通过设计和实施系统性的本科层次职业技术教育模式,以提升学生的职业技能和实际应用能力。研究方法包括文献综述、案例分析和实证研究,结合国内外职业教育发展的经验和理论基础,提出了一种基于实践的教育模式。该模式强调实践与理论相结合,通过跨学科的实践方法和项目化教学,培养学生的综合能力和实际操作技能。同时,研究引入了能力本位教育理念,强调通过实际操作和项目成果评估学生的职业能力,而非传统的笔试和理论考试。这种模式不仅为学生提供了多样化的学习机会和职业培训,还能满足国家对高技能人才的需求,提高中国高等教育的整体水平和国际竞争力。研究发现,综合性和实用性的本科层次职业技术教育模式能够有效提升教育质量,培养适应现代职业需求的高素质人才。在高等教育研究和政策制定方面,建议政府制定支持本科层次职业技术教育的政策,提供必要的资金和资源;高校应加强与企业合作,提供实习和实践机会;教师应提升职业素养和教学能力,采用小班教学和多样化教学方式。研究的不足之处在于数据样本和案例分析相对有限,跨学科学习和研究在实际操作中面临挑战,本科层次职业技术教育模式的长期效果尚需进一步评估。未来研究应完善评价体系,创新课程模式,加强国际交流与合作,推动国内本科层次职业技术教育与国际接轨,提升教育质量和竞争力。

基于OBE理念的应用型本科高校实践教学体系探赜

OBE理念融入应用型本科高校教学,不仅可以促进实践教学的推广与创新,也能够帮助高校实现应用型人才的培养目标。文章分析OBE教育理念的内涵,探讨应用型本科教育的主要特征,研究基于OBE理念的应用型本科高校实践教学体系构建原则,指出基于OBE理念的应用型本科高校实践教学体系构建应结合行业发展需求,确定实践教学目标;优化课程设计,突出实践教学特征;强化创新训练活动,培养学生的创新能力;持续完善实践教学模式,达到最佳的人才培养效果。

中美药物基因组学教育发展概况

药物基因组学(pharmacogenomics,PGx)是一门基于功能基因组学与分子药理学的科学,近年来迅速发展并逐步应用于临床,中美两国也因此致力于推动PGx教育的发展。本文对中美PGx教育作一综述,阐明发展PGx教育的重要性,并详细介绍PGx教育在高校和临床中的发展现状以及所面临的挑战。此外,本文就两国PGx教育发展提出一些建议并探讨未来的发展趋势。

视觉传达设计史与包装设计课程相结合的教学改革研究

视觉传达设计史是视觉传达设计专业的必修课程之一,然而传统史论课程的被动灌输式教学方式存在许多问题。包装设计也是视觉传达设计专业的必修课,其在课程教学上存在一些弊端,包括上课方式单一、课程中师生互动较少、教学效果不佳等。本文通过实践探索,提出了视觉传达设计史与包装设计课程教育改革的一些思路和建议。通过对改革实践的反思,笔者认为,视觉传达设计史与包装设计课程教育改革需要从多个角度入手,不断探索创新的教学方法,推进教育信息化发展,为学生提供更加优质的教育服务。

视觉传达设计专业实践教学改革研究

视觉传达设计专业是一门综合性的艺术设计学科,旨在培养掌握视觉传达设计专业理论与应用技能,具有创新意识、设计能力及实践能力的高层次应用型人才。实践教学有助于提升学生的专业素养、实践能力和创新能力,有助于高校人才培养与产业需求的衔接与融合。当前,视觉传达设计专业实践教学中存在教学目标与授课内容不匹配、教学设计与真实应用场景存在脱节、教学考核标准不完善、教学对多媒体技术的集成度不足、教师专业能力不足等问题。视觉传达设计专业中实践教学改革应构建实践教学以赛促教的学科竞赛模式,升级模拟项目与行业实际项目接轨,健全完善实践教学综合评价体系,加强实践教学中多媒体技术的引入,组织教学培训活动提升教师实践教学能力。

基于PBL教学方式的汽车检测实训课程教学研究

汽车检测实训课程是汽车检测与维修技术专业的必备课程,是汽车检测与维修技术专业人才培养方案中的核心实践课程,是汽修行业汽修专业人才的必修课程。问题导向学习(PBL)教学方法普适于高职教学,文章分析了PBL教学法存在的不足,提出教学改进措施,并设计了PBL教学方式应用于汽车检测实训课程教学案例。通过教学有力增强了学生的问题解决能力,掌握实用技能,提高了团队合作技能和动手能力,提升了自主学习能力和深层学习能力等,为高职汽车检测实训课程教学改革研究提供参考。

职业院校数字技能人才培养的现实困境与应对之策

产业数字化转型之基、技能型社会建设之要与经济高质量发展之需是职业院校数字技能人才培养的时代诉求。培养标准之困、课程设置之困、师资短缺之困以及实践薄弱之困是职业院校数字技能人才培养的现实困境。基于此,职业院校数字技能人才培养应做到:以行业需求和趋势为准则,系统制定培养标准;以突出实践导向为重点,科学设置课程;以提升数字胜任力为旨向,加强教师队伍建设;以综合应用能力培养为引领,提升实践教学效果。

面向智能交通人才培养的综合数字化沙盘平台路网设计

为了更好地服务实训平台建设和智能交通人才培养,该文从路网设计方法、适应未来智能交通发展和智能交通人才培养需求出发,提出了多样化路网设计方案。根据多维度特性评价指标对比分析多样化路网设计方案,以期为面向实践教学、科研、展示等实训平台路网设计与选择提供指导和借鉴,增加实训平台路网与真实道路条件之间的高仿真度效果,提高基于实训平台路网的科研、实训及展示应用效果,实现智能交通人才的培养目标。

“智能制造实训教学系统”创新实训课程教学探索

文章基于“智能制造实训教学系统”,以“化整为零、联零为整”的教学思路,“虚实结合”的教学策略,“以赛促教”的评测手段,将智能制造实训教学系统划分为智能加工单元、智能检测单元、总控信息管理三大模块。依据三大模块,分专业、分模式设计了层层递进的教学课程,使工业化真正走入课堂,为培养学生的工程思维提供了良好的教学平台。

文旅融合下设计类专业实训课程项目化教学改革研究

在文旅融合背景下,设计类专业实训课程项目化教学改革的必要性、实施策略及其效果评估受到广泛关注。文章阐述了文旅融合给设计教育带来的影响和挑战,在此基础上提出了一种结合项目化教学法的实训课程改革框架。该框架强调以市场需求为导向,以提升学生实际操作能力和创新思维为核心,通过对高校设计类专业实训课程改革的案例分析,评估了项目化教学改革的实际效果。研究结果表明,项目化教学能有效提升学生的专业技能和综合素质,为设计教育适应文旅融合发展趋势提供了新的思路和方法。

课程思政教育在模型包装设计与制作教学中的实践

随着社会的发展和进步,高等教育的目标已经不再局限于知识的传授,更加注重培养学生的综合素质和思想品德。课程思政教育是一种将思想政治教育融入各门课程的教育模式,旨在通过课程内容和教学活动,培养学生的思想道德素质和创新能力。本文以模型包装设计与制作课程为例,探讨如何在教学过程中融入课程思政教育,并分析该实践对学生思想品德和综合素质的影响。

美育视角下地域文化融入高职“产品包装设计”课程的实践路径

地域文化与美育存在紧密关联,两者目标一致,互为源泉与载体。当前,高职教育人才培养目标的转型、文化传承与创新的时代需求,以及美育与专业教育脱节的现状,共同凸显了地域文化融入高职“产品包装设计”课程的必要性。本文从美育视角分析地域文化融入该课程的现实意义,通过重构课程目标、优化教学内容、创新教学方式、强化设计实践及构建评价体系,探讨融合的可行路径,为高职院校深化专业课程的美育教学提供参考。

职业本科《软件开发实训》课程的教学研究与实践

职业本科教育作为培养学生职业能力和就业竞争力的新途径,对课程的教学目标和实施过程提出了新的要求。通过对软件技术专业(Java方向)人才培养方案、软件开发实训课程标准及教学实施过程等研究,结合教师教学实践经验,提出教学实施过程的“引”“问”“练”“论”“测”“评”等六字活动,为《软件开发实训》课程系统性教学过程提供有效教学参考和指导,以提高学生软件开发的创新思维能力和实践能力,促进学生的职业能力和可持续发展能力。

基于OBE理念的肝胆专科特色腹腔镜培训教学设计与实践

目的 本研究基于成果导向教育(outcome based education, OBE)理念,设计了一套有肝胆专科特色的腹腔镜培训教学方案,并进行了实践验证。方法 将参加2022年度腹腔镜操作培训的40名学员随机分为试验组和对照组,每组各20名。对照组采取传统的理论授课结合实践操作培训模式;试验组学员以OBE理念为基础,采用逆向思维的方式进行课程建设,通过明确基础知识、手术技巧、综合能力3个层面的教学目标,建立多样化教学途径的教学设计完成整个教学过程。在课程结束时,采用理论知识考核和实践操作技术考核比较两组学员的培训成绩差异,并设计问卷了解学员对教学质量的评价。结果 培训后,试验组学员理论知识考核成绩,模拟器下钉板移物、抓豆子、剪圈、高低柱、穿隧道、缝合打结的实践操作考核成绩均高于对照组(P均<0.05);教学质量评价方面,试验组学员对基础知识的理解、实际操作能力、临床思维改进、课程结构设置合理度和课程整体满意度方面评分均高于对照组(P均<0.01)。结论 基于OBE理念的肝胆专科特色腹腔镜培训教学设计,为肝胆专科的教学提供了新的思路和方法,可提高腹腔镜术者实际操作能力,有助于提升医学生的专业技能和综合素质。