俄罗斯认知话语范式理论阐释与应用探索

俄罗斯著名语言学家Е.С.库布里亚科娃基于苏俄心理语言学、称名学和语义学理论,在融合西方认知语言学思想的基础上,提出认知话语范式概念,主要用于俄语词类研究。该范式体现出鲜明的俄罗斯语言学研究特色,具有重要的理论和应用价值。目前国内学界对认知话语范式引介与研究尚处于起步阶段。认知话语范式主张,语言现象应从认知和话语两个维度分析,并在两者的映射关系中深入挖掘语言现象背后的学理依据。本文尝试深入解释认知话语范式概念内涵和理论价值,并揭示其在语言现象实证分析中的方法论价值,探索认知话语范式本土化路径,希冀为其他语言,尤其是汉语词类研究提供借鉴。

发展性口吃者汉语词汇朗读的语音反应时研究

目的观察发展性口吃者朗读汉语四字词时的言语产出异常并初步探讨其发生机制。方法应用语音反应时实验范式,采用计算机语音数据采集和语音分析技术,比较发展性口吃者与对照者之间朗读四字词的言语产出成绩。结果口吃组语音持续时间(VDT)为(791±82)ms,明显长于对照组(687±93)ms(t=3.42,P<0.01);但语音错误率(VER)和语音反应时(VRT)与对照组之间无显著性差异。结论发展性口吃者的言语流畅性障碍主要发生在言语运动阶段,可能与同时性语言加工任务干扰了言语产出任务有关。

从斜目而视到斯芬克斯之口——对生成式人工智能与认知中心化的反思

技术对人类的认知范式起着重要的影响。从数据可视化到生成式人工智能的互动在不同维度上挑战甚至重塑着人类的认知能力及框架。数据可视化本质上是一种视觉认知范式,它强化了人类认识论领域中的视觉中心主义传统,由此导致以视觉为中心的数字技术权力谱系的建立。随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现,人类的认知发生了由视觉向言说的转变。其一方面通过语言处理技术和算法模型,突破并重塑了人类的认知结构;另一方面则建立起一种以数据言说为核心的普遍性知识体系,消解了人类对经验知识背后的特殊目的乃至意义的追问。生成式人工智能带给人类认知的挑战,应从它凭借普遍理性原则造成的认知中心化趋势,以及借由对话训练方式所激发出的主体创造性两个层面加以考察。

汉语词汇产生中语义、字形和音韵激活的时间进程

通过图画 -词汇干扰实验范式探索汉语单字词产生中语义、字形和语音激活的时间进程。实验一和实验二的结果综合表明 :当SOA为 - 30 0ms～ 0ms时 ,存在语义抑制效应 ,当SOA为 - 10 0ms～ 10 0ms时 ,存在字形促进效应 ,当SOA为 10 0ms时 ,存在语音促进效应。实验结果支持交互激活理论的观点。实验成功地分离了字形促进效应和语音促进效应 ,确定了语义、字形和语音这三种信息在汉语口语词汇产生中通达的先后次序 ,讨论了字形信息在词汇产生中的重要作用 ,以及被试是否在实验中使用了策略。

语言障碍儿童指物名词训练范式的设计与实施

指物名词是语言障碍儿童语言康复的重要内容。本文从儿童语言发展规律和认知的视角探讨语言障碍儿童语言康复训练的内容和方法。笔者总结出一套语言障碍儿童指物名词的训练参考范式，以期为语言康复工作者的教学提供参考。

媒体言论话语权演变的趋势及选择

从中国媒体所处的独特改革环境来看,政治治理方式的变化,政治权力与媒体之间的关系,都将直接影响媒体言论变革的方向和进程。党和政府如何利用新闻传播等文化事业构筑新条件下的文化领导权?从依靠僵硬的权力话语建构文化领导权,到从"软权力"的角度间接调控、引导社会舆论走向,实现对社会软性控制,应该是具体可行的思路。我国媒体言论场的构成趋势,将会是党报言论主导的多声部媒体言论场,即党报言论、精英言论和公众言论三种言论形态共存。中国媒体言论话语权实践之路,应该是一条相对稳定而又不断变迁的路径,是权威与自由相互结合的模式。

汉语词汇产生中词汇选择和音韵编码之间的交互作用

采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语单音节词汇产生中词汇选择和音韵编码之间的交互作用。实验一探测目标图画语义相关项的语音激活,观察到了非目标项的语音激活。实验二探测目标图画语义相关项的字形激活,未发现非目标项的字形激活。在改进实验条件的基础上,实验三验证实验一和二,并探测目标图画字形相关项的语音激活以及语音相关项的字形激活,结果未探测到语义相关项的字形或语音激活、语音相关项的字形激活,只发现了字形相关项的语音激活。实验一至三的结果表明汉语词汇产生中存在目标字字形相关项的语音激活,但不存在从音韵编码阶段至词汇选择阶段的激活反馈。综合上述结果,从是否存在多重的字形或语音激活,以及是否存在从音韵编码至词汇选择的反馈两个方面进行了讨论。研究结果倾向于支持词汇产生中层叠式理论的观点。

“范式”分析与“建构”译学

相对西方或我们自己的翻译实践历史而言,我们在翻译理论研究方面成果不丰,其主要原因是我国传统上重神秘的直觉感悟,重整体把握而轻系统叠架,而我们的研究文章又多陷入诠释性的争论。运用"范式"研究方法可以有效地克服这一弊端,并且帮助我们清晰梳理"范式"间的继承与超越,从而有效地推动译学理论研究的发展和译学理论的建立。

言语行为理论与多模态研究——兼论多模态(语料库)语用学的逻辑

人们在日常交际中实施的是一个个"鲜活"的言语行为,研究者应当从人类普通行为的视角看待言语行为,在社会场景观照下对其进行考察。多模态研究拓展了学者们对包括言语行为在内语用课题的考察视野和方法,为从结构形式、韵律特征、体貌动作等多个维度研究言语行为提供了可能。个案研究显示:说话人的话语内容、韵律特征、体貌表现等资源都为其言语行为的实施作出了贡献。研究者基于多模态语料库开展言语行为研究,是以新的研究范式重新检视语用学经典课题,拓展了言语行为的研究视野,对语力、语力显示项等概念、范畴进行了发展,尤其为间接言语行为的考察提供了新路径,能够深刻揭示言语行为的本质和特点。这启示研究者应当重视运用多模态方法考察语用问题,关注多模态(语料库)语用学的兴起。运用多模态方法研究语用问题,可在研究方法上对语用学研究进行升级,从而对相关语用学理论进行拓展、修正。

实践共同体:一个日臻成熟的社会语言学研究范式

实践共同体理论近年来被越来越多地运用在社会语言学研究中,成为一个日臻成熟的社会语言学研究范式。本文指出传统的言语共同体研究范式存在一些不足之处,如过分强调语言的核心作用、忽视边缘成员、忽视社会个体的主体性、视身份为静态的范畴以及过分依赖研究人员的解释。相反,实践共同体理论认为语言的角色只有在实践活动中分析才能显现,它能同时兼顾语言和其他社会实践行为、兼顾宏观的社会结构和微观的个体主体性等层面,对语言变异有更强的解释力。

言语产生中汉语词类信息的加工进程

采用视觉呈现干扰词的图片—词干扰实验范式,探讨产生不同语法结构时言语产生汉语词类信息的加工进程。3个实验分别考察了以单字词、名词短语和简单陈述句命名图片时词类信息的加工,结果发现:三个实验中都存在不同词类干扰的不一致,名词干扰比非名词干扰更强烈;语义加工与语法特征加工存在重叠的时间窗,研究结果支持言语产生的交互激活理论。

范型-言说":后进生转化教学策略的逻辑发展

"范型-言说"是后进生转化教学策略的逻辑发展,其逻辑起点是西方四种后进生转化教学策略。进而,笔者分析了它们的针对性、局限性及其发展方向:就针对性和局限性言,前三种策略彰显了个别化教学,忽视了反思性教学,后一种策略强调了元认知,但割裂了元认知与认知内容;就方向言,一是认知与行为研究结合,二是有效性与反思性教学结合,三是元认知与认知结合。在此基础上,笔者还论述了"范型-言说"的前提假设和操作步骤。

自传研究范式的转向

自传被誉为文学共和国中最民主的省份,具有包容性、易操作性和功用性的特点,为大众所熟知。然而,人们对它的界定却莫衷一是,相关的定义层出不穷,其内涵与外延也屡有变迁,大致经历了三次研究范式的转向:从固定的文类到变动的语言行为,从自我写作到生命写作,从西方中心论到世界视角。这三次转向表明,自传绝非封闭、保守的事物,而是一个保持开放、与时俱进的体系。它不断打破各种边界,突破自身的限制,从而成为一个无边的概念。

汉语单音节词汇产生中的激活反馈

采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语词汇产生中词条选择和音韵编码两个阶段之间是否存在激活的反馈。实验一探索的是字形激活能否反馈至语义层产生语义激活,结果发现,与无关条件相比,目标图画(如“锯”)的字形中介(“镇”)的语义相关字(“村”)条件显著地延长了图画命名的时间。这表明在汉语词汇产生过程中,字形层的激活能反馈至语义层。实验二探索的是语音激活能否反馈至语义层产生语义激活,结果发现,与无关条件相比,目标图画(“梨”)的语音中介(“厘”)的语义相关字(“毫”)条件并未显著地影响图画命名的时间。这表明语音层的激活不能反馈至语义层,或者反馈回的激活太微弱不能影响图画命名过程。实验一和二的结果更倾向于支持词汇产生中词条选择和音韵编码两个阶段独立的观点。

高校主流意识形态的话语范式与引领路径——习近平总书记2014年以来新年贺词的解析与启示

自2014年以来,习近平总书记每年在新年到来之际发表新年贺词,向全国、全世界发出中国声音,传达中国主流意识形态话语。通过解读历年新年贺词文本,分析权威话语、学术话语和人民话语的解释力、感染力和亲和力,提取蕴涵其中的权威力量、真情实感、大国情怀和人民力量,为新时代高校推进主流意识形态在思想维度、教育维度、文化维度、价值维度和创新维度的“五力”模型构建提供了指南,为高校主流意识形态融合发展指明了党建引领、组织引领、载体引领和创新引领的现实理路。

俄罗斯心理语言学范式的思想特质评析

心理语言学是当代人文科学研究中的前沿学科,俄罗斯心理语言学以其思想文脉的厚重性、研究内容的独特性、研究方法的原创性和学术成果的前沿性等享誉学界,成为第三代心理语言学即认知心理学的旗帜。本文对俄罗斯心理语言学范式在文脉传承、思想方法、概念内涵、运作机理等方面体现的思想特质进行了提炼、总结和评析。

英语中介语句法范畴变异的动态研究——一项对儿童和大学生的跟踪调查

本文依据ＥＡ理论、ＩＬ理论对我国第二语言学习者学习第二语言（英语）的过程进行探索性的、定性研究和分析。本文作为整个研究的一个部分，着重介绍、分析学龄儿童和大学生在习得句法范畴（或词性）过程中所表现出的具有普遍意义的变异型式和特征，旨在为我国环境下的第二语言习得理论和现时的外语教学、教材。

小学生汉字错误记忆的音、形研究

采取DRM范式,要求被试分别对字音相同或相近的汉字和字形相近的汉字作是否出现过的判断。研究单个汉字的语音关联、字形关联对小学生错误记忆的影响。实验一发现,被试对关键诱饵字产生了明显的错误再认,字音相同或相近能够引发小学生对汉字的明显的错误记忆现象。实验二发现,被试对关键诱饵字也产生了明显的错误再认,字形相近能够引发小学生对汉字的明显的错误记忆现象。

中介语可变性研究的两个社会心理模式

介绍中介语研究的两个社会心理模式,即拉波夫模式和言语调节理论。大多数中介语的文体变化研究是在拉波夫模式的理论框架内进行的,即根据学习者对语言形式的注意程度来研究中介语的文体变化。言语调节理论根据说话人在交谈时对听话人的社会、教育及种族状况的态度来解释中介语的变化。

不同实验范式下言语想象的脑神经机制

基于言语想象的脑机接口(Brain-Computer Interface,BCI)在一定程度上可以帮助言语障碍患者恢复语言沟通能力,也是目前较新颖的一种范式,凭借其对被试友好、自由度高等优点逐渐受到关注,但将不同言语想象范式之间的神经机制差异和分类效果进行对比的研究却鲜有涉及.重点从言语想象实验范式的神经机制及分类准确率这两个方面进行实验分析.实验招募12名健康被试,分别进行两种范式的言语想象任务,分析被试言语想象期间EEG数据的时域、频域、空域特征,并对两种范式下的数据样本进行分类识别.实验结果表明,执行言语想象任务时屏幕呈现黑屏时言语想象与空闲状态的平均分类准确率为80.6%,执行两种不同言语想象任务时为74.2%,该结果对言语想象BCI系统的范式设计、异步系统开发及推广应用都有积极的作用.