抑郁患者父母教养方式与功能失调性态度的关系:家庭功能的中介作用

目的:探讨抑郁障碍患者的父母教养方式、家庭功能及功能失调性态度的关系。方法:运用父母教养方式评价量表(EMBU)、家庭功能评定量表(FAD)、功能失调性态度量表(DAS)对680例抑郁障碍患者进行评分。并通过建立父母教养方式、家庭功能及功能失调性态度三者之间的结构方程模型,分析三者间的相互关系。结果:DAS总分及各维度分与EMBU中积极教养因子分呈正相关,与消极教养因子分呈负相关,与家庭功能呈正相关(|r|=0.082~0.272,均P<0.01),家庭功能与积极教养因子分呈负相关,与消极教养因子分呈正相关(|r|=0.293~0.659,均P<0.01)。结构方程模型结果显示家庭功能在父母教养方式与功能失调性态度间的中介效应占总效应的89.4%。结论:抑郁障碍患者的功能失调性态度与消极父母教养和不良家庭功能相关,家庭功能在父母教养方式与功能失调性态度关系间起部分中介作用。

父母教养方式对抑郁症患者功能失调性态度的影响

目的探讨父母教养方式对抑郁症缓解期功能失调性态度的影响。方法采用父母教养方式问卷和功能失调性态度问卷对116例抑郁症患者治疗前及缓解期分别进行测查,并与112例正常志愿者对照,结果采用SPSS11.5分析。结果 (1)抑郁症患者发作期及缓解期均存在明显功能失调性态度,其功能失调性态度具有相对稳定性。(2)父母教养方式与功能失调性态度显著相关,功能失调性态度与父母温暖理解、偏爱被试呈负相关,与父母惩罚严厉、拒绝否认呈正相关。(3)父母教养方式各因子联合作用对功能失调性态度中除认知哲学不产生影响,对其余因子均有预测作用。结论良好父母教养方式可以减少功能失调性态度,使子女形成乐观、自信、理性和客观的认知模式,有助于减少抑郁发生。

应付方式、父母教养方式对抑郁症患者功能失调性认知的作用研究

目的研究应付方式、父母教养方式对抑郁症患者功能失调性认知的作用。方法采用应付方式问卷、父母教养方式评价量表(EMBU)及功能失调性态度量表(DAS)对116例缓解期抑郁患者进行评估。结果DAS各因子与应付方式问卷、EMBU存在不同程度的相关。回归分析结果显示,合理化和父亲情感温暖对脆弱性认知的预测作用是14%;合理化、父亲惩罚严厉、父亲过分保护和求助对吸引和排斥的预测作用为35.8%;合理化和父亲偏爱被试对完美化认知模式的预测是20.4%;父亲惩罚严厉、解决问题、母亲情感温暖对强制性认知图示的预测是24.9%;自责对寻求赞许认知模式的预测是15.7%;自责、母亲惩罚严厉及父亲过分保护对依赖性的预测作用是24%;自责、父亲偏爱被试对自主性的预测作用为20.4%。结论应对方式与功能失调性认知具有较明显的相关性,父母教养方式中父母亲在孩子的功能失调性认知的形成中扮演较重要的角色,在抑郁患者治疗的同时给与相应指导,有减少抑郁复发的可能或提高抑郁治疗的疗效。

功能失调性态度在父母教养方式与青少年抑郁症状间的中介效应

目的探讨功能失调性态度在父母教养方式与青少年抑郁症状间的中介效应。方法采用分层整群抽样的方法抽取623名中学生为调查对象,采用一般情况调查问卷、流调中心用抑郁症状自评量表、父母教养方式问卷和功能失调性态度量表对其进行调查,采用依次检验法分析中介效应。结果本组青少年功能失调性态度、积极教养、消极教养、抑郁症状总分分别为(92.32±11.86)分、(16.52±5.86)分、(19.74±7.03)分、(15.62±7.90)分;青少年抑郁症状与消极教养、功能失调性态度(r=0.636,0.525;均P<0.001)呈正相关,与积极教养(r=-0.522,P<0.001)呈负相关;功能失调性态度与消极教养呈正相关(r=0.650,P<0.001),与积极教养(r=-0.816,P<0.001)呈负相关。功能失调性态度分别在消极教养/积极教养和抑郁症状之间起到了部分中介作用,中介效应值分别为12.5%和24.0%。结论本组青少年抑郁症状处于较低水平,功能失调性态度在父母教养方式和抑郁症状之间起到了部分中介作用。建议父母在家庭教养中,减少过度保护、拒绝等消极教养方式,多用情感温暖等积极教养方式,促进青少年健康人格的发展。