新课标理念下教学目标设计的原则与陈述方法

教学目标设计是教学设计的首要任务,是有效开展课堂教学的重要保障。随着新课程改革的不断推进,"三维目标"的理念深入人心。但是在教学实践中,教学目标设计仍然存在着机械照搬"三维目标"、忽视学生主体性、目标陈述含糊难以测量等问题。笔者分析了当下教学目标设计实践中的存在问题,指出了新课标理念下教学目标设计应该遵循的原则,并指出了教学目标的科学陈述方法,最后进行了教学目标设计案例分析。

构筑家庭简易会计框架

小康家庭的各项收入与各项支出呈现多元化态势,建立符合中国国情的家庭简易会计将由可能变为现实。家庭 简易会计框架包括阐述核算对象、设置会计科目、确立记账方法、设计账簿格式、选用会计报表与诸方面的构筑。

兼语句的语义分析

从语法领域语义平面角度,对典型式兼语句"N1+V1+N2+V2"的第一个动词V1从语义类型,即祈使意义、认定意义、情态意义、协同意义、导致意义、交接意义和存在有无意义几个方面进行了分析。同时,从语义价的角度,对V1的二价动词和三价动词的运用情况进行了分析。作为二价动词,V1主要表示及物动作、性质和部分感估意义。作为三价动词,V1是动作动词,连接三个强制性成分。

文学理论的客观性与主体间性

文学理论活动必然要受到文学实践的约束 ,要与各种文学“事实”相协调 ,并能给“事实”以满意的解释 ,推进和保持理论自身的有效性 ,由此形成文学理论研究的客观性。而对于文学理论价值陈述的科学性的判断 ,则可以依靠其学术活动的社会性 ,诉诸于主体间性来实现。通过探究文学理论研究的客观性与主体间性之间内在统一的路径 ,本文将主体间性作为一种“软的”检验标准来补充事实检验的“硬的”标准 。

山西山阴方言的多功能虚词“还”

山西山阴方言的"还"可用于句中也可用于句尾:句中做副词,句尾做语气词。句中副词"还[xεe■]"表客观陈述,向中副词和句尾语气词"还[x■■]"表主观评注。尽管都有主观性,但副词"还[x■■]"在句中一般表反预期,语气词"还[x■■]"则表符合个人或社会预期。