科技创新引领地方特色农业发展的实践与思考——以河南省农业科学院与西峡县“院县共建”为例

文章以河南省农业科学院与西峡县院县共建现代农业科技综合示范县为例,详细分析了西峡县三大农业特色产业发展中存在的问题,如品种更新速度慢、标准化种植水平低、产业链条短等,系统总结了科技引领西峡县农业产业发展的主要做法及取得的成效,如引进筛选新品种、推广标准化生产技术、延伸产业链条等,并从搭建科技成果转移转化快速通道、构建全周期技术服务长效机制、创建多形态“三产”融合模式、组建多元化科技创新联合体等方面提出了助力西峡县特色产业发展的思路,为农业强省建设贡献西峡力量。

西点军校领导力类核心课程体系研究

西点军校领导力类核心课程体系包含领导者普通心理学、军事领导力、军官领导力3门课程。以3门课程的教学大纲和教材为研究对象,分析其教学目的、内容、方法、教材与文献、作业与考核。该类课程体系在教学目的上服务于学科中心、学员中心、军事职业中心;在教学内容上具有跨学科、厚基础、重延展等特征;在教学方法上突出目标导向、问题导向、实践导向;教学管理计划性强,考核全面严格规范。对于我军院校课程群建设、领导力课程教学、完善教学大纲、更新教学及考试方式等具有启发借鉴意义。

让党性教育更加生动鲜活——吉林杨靖宇干部学院创新打造吉林红色教育品牌的实践探索

当前,各级干部教育培训机构积极深入贯彻落实《全国干部教育培训规划(2023—2027年)》要求,加大教学方式方法改革创新,综合运用多种方式方法开展教育培训,不断增强干部教育培训特别是党性教育培训的吸引力感染力说服力,提高了培训质量。吉林杨靖宇干部学院是全国唯一以东北抗联精神为主题,吉林省首批纳入中组部备案目录的党性教育基地。学院始终坚持党性教育基地的功能定位,始终践行传承弘扬东北抗联精神和杨靖宇精神的职责使命,开发了集习近平新时代中国特色社会主义思想、东北抗联精神、杨靖宇精神、抗美援朝精神等为主要内容,以专题教学、现场教学、访谈教学、情景教学、案例教学、翻转课堂、沉浸式教学、体验式教学等为重要形式的教学体系。新征程上,创新党性教育方式方法,让党性教育更加生动鲜活,一要坚持正确的教学导向,构建高频次课程标准,实行高效能开发机制,打造高水平精品课程;二要注重党性教育的与时俱进,强化红色资源的整合度,提高教学培训的满意度,增强主题教室的差异度;三要注重党性教育中的内涵发展,在科研咨政上提升硬实力,在人才培养上凝聚向心力,在品牌宣传上扩大影响力。

运用红色家书开展党性教育的实践探索——以中国井冈山干部学院为例

红色家书是中国共产党在领导人民进行革命、建设、改革等各个历史时期留下来的宝贵精神财富,承载着中国共产党波澜壮阔的伟大奋斗史,是中华优秀传统文化与时代相结合的产物,蕴含着中国共产党人崇高的精神品质,是激发党员干部担当作为的生动教材。中国井冈山干部学院运用红色家书开展党性教育,丰富了党性教育内容,创新了教学形式,增强了党性教育的鲜活性、新颖性和吸引力。运用红色家书开展党性教育,既要保持书信的原味,更要富有党味、政治品味、时代鲜味,使培训效果耐人回味。

新时代党建引领图书馆创新服务的路径探究——以吉林杨靖宇干部学院为例

党建工作是干部学院成立发展之根本,是干部学院为党育才,提升党员干部思想认识、业务水平和综合素质,承载“初心与使命”等全部工作的引领.作为干部学院“灵魂”的图书馆,党建工作更是其发展方向、工作落实、活力迸发的保障.该文以发挥党建核心领导作用,确保发展方向;发挥党支部战斗堡垒作用,确保工作落实;发挥党员的先锋模范作用,激发党员活力三方面为抓手,切实落实以“文化育人”体系服务图书馆事业发展、以“党组织文化”体系保障图书馆事业发展的目标.

四川长征干部学院泸州四渡赤水分院打造全国一流地方干部学院研究

干部学院与党校同为干部教育培训的主渠道主阵地。首先,介绍6所优秀干部学院的概况;其次,从做好教学培训设计、创新教学方式方法、充分发挥团队集体效应、促进教培研转化共赢等4个方面着重分析发展经验;最后,从高站位做好办学规划设计、高质量提升教学培训科研水平、高水平构建双循环发展格局等3个方面提出泸州四渡赤水分院打造全国一流地方干部学院的优化思路。

军校学员领导力及其构成要素的研究

学员领导力是学员管理素质的重要组成部分,加强学员领导力的培养是世界新军事变革对军校教育提出的新的要求。学员领导力是学员在军校有目的培养下形成、发展并服务于未来领导过程应具备的能力的总称,它包括感召力、前瞻力、影响力、决策力、控制力和学习力等要素。

论干部教育培训研讨式教学

作为一种创新型的教学方法,研讨式教学不仅适应了干部教育培训新形势新任务的要求,而且成为了提高干部培训质量和增强培训实效的有益举措,加强干部院校师资队伍建设的有力抓手。实施研讨式教学时,应注意把握其围绕大局和中心工作、理论联系实际、全员参与和教学相长、教研互动等主要特点。根据教学流程,办好一次研讨式教学要把握好研讨的调研、主题、组织、形式、点评和评估等要素,并对其进行精心准备和组织。

“学者自治共和国”的终结?——教育领导在德国大学的变革

国立法兰克福大学于2008年1月1日正式转制为基金会大学,这个高校体制改革的案例隐含着教育领导在德国的变革趋向。通过分析最具争议性的高校委员会,作者认为,构建一个既是"学者自治共和国"也是"学术服务性企业"的大学,可能:(一)以公共管理的"经营主义"理念而放弃公共利益;(二)以摆脱国家掌控而步入"学术资本主义"的陷阱;(三)以修正"学术个人主义"来牺牲"基本法"所规制的学术、科研、教学自由,从而终结作为"学者自治共和国"的大学。

论干部院校的师资队伍建设

干部院校的师资队伍主要包括讲授教师、培训师、培训设计师和培训评估师等。加强师资队伍建设是保证干部教育培训质量和效益的重要措施。本文通过归纳我国干部院校的历史经验,学习借鉴高等院校和国外公务员培训的有益启示,根据干部教育培训的新形势新任务,提出了当前我国干部院校师资队伍的特点、要求,以及加强师资队伍建设的思路和措施。

现场教学须在“五精”上下功夫——以干部院校革命传统教育现场教学为例

为了有效地开展现场教学,不断提升现场教学的水平,必须深入研究和探索现场教学的规律和特点,在钻研史料、取精华,锤炼教案、写精炼,声情并茂、讲精彩,倾注情感、做精细,重视反思、求精益等"五精"上不断锤炼,才能不断增强现场教学的吸引力和感染力,提高现场教学的针对性和实效性,使之在依托革命传统教育资源开展党性教育中发挥出独特的作用。

中国共产党干部教育培训师资队伍建设的历史进程与基本经验

中国共产党干部教育培训师资队伍建设,在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及中国特色社会主义新时代,有着不尽相同的举措和特点。百余年来,党的干部教育培训师资队伍建设积累了许多宝贵经验,具体包括围绕党的中心工作来建设师资队伍、党的领袖和高级干部亲自担任教员、党中央领导人直接指导师资队伍建设、高度重视专职教师的选拔培养、营造良好的师资队伍成长氛围、建设力量雄厚的兼职教师队伍、出台一系列保障性的政策文件等,这些经验对于当前加强和改进党的干部教育培训师资队伍建设具有重要启示意义。

用独特的方法建设管用有效的师资队伍——以中国井冈山干部学院为例

中国井冈山干部学院紧密结合学院的办学要求和功能定位,按照学院以教学为本、教学以教师为本和教师以学员为本的理念,坚持用独特的方法建设管用有效的师资队伍,基本形成了一支政治强、业务精、作风正,结构合理、相对稳定的专兼结合的师资队伍,在干部教育培训中发挥了重要的作用,切实提高了党性、党风和党纪教育的针对性和实效性。

干部教育精品课程建设的实践与思考——以中国井冈山干部学院为例

精品课程是具有一流的教学队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理的示范性课程。中国井冈山干部学院按照"五个一流"的要求大力加强精品课程建设,打造了一批高水平有特色的课程,从而推动了干部教育质量的提高。

在服务党和国家工作大局中不断优化教学布局——以中国井冈山干部学院为例

“围绕中心、服务大局”是干部教育培训机构必须始终坚持的政治站位,是干部教育培训机构践行初心使命的必然要求。干部教育培训机构必须主动适应党和国家工作的新发展,主动调整优化教学布局,在高质量服务党和国家工作大局中不断拓展自身功能,完善和丰富教学内容和方式方法体系,提升办学能力和核心竞争力。同时,要以教学布局调整优化为牵引,注重其系统性,坚持以习近平总书记关于干部教育培训的重要论述为根本遵循,牢固树立自觉服务好党和国家工作大局理念,加强师资队伍和学科建设,推进“教研咨”一体化,加大教学资源开发、利用力度,丰富教学内容和方式方法体系,进而为教学布局优化提供强有力的支撑。

认真总结办学经验进一步精心打造“井冈模式”

中国井冈山干部学院正式办学5年来的办学经验是:必须始终按照中央的办学要求和功能定位办学,必须紧紧围绕党和国家的工作大局开展教育培训,必须深入挖掘和充分利用井冈山及其周边的资源优势,不断形成学院教学特色,必须始终坚持实施人才强院战略,建设一支高素质的师资和培训管理队伍,必须始终重视教学基础建设,为干部教育培训提供有力保障,必须始终坚持从严治院、从严施教、从严管理,形成科学高效的教育培训运行机制,必须始终坚持有效整合与利用院外资源,为学院办学提供有利的外部环境。学院要在总结经验的基础上,进一步思考和探究"井冈模式"的科学内涵,并举全院之力,进一步精心打造"井冈模式"。

借鉴中井院特色教法 提升政工干部培训质量——《中国井冈山干部学院发展战略研究报告》研读启示

中国井冈山干部学院实施品牌战略,形成了独具特色的9种教学方法。提升政工干部培训质量,必须积极学习借鉴中井院教法。讲授式教学做到专题要专,教员精讲;研讨式教学做到准确设问,研究为先;现场式教学做到整体设计,教员主导;案例式教学实现自主开发案例,防止教学偏差。

论干部院校的校训设计

校训设计作为体现办学特色、反映办学理念、宣传办学宗旨、培育特有校风的基础工程,近年来,越来越受到干部院校的重视。干部院校的校训设计要紧紧围绕学校的定位要求、独特校风和办学理念,服务于干部教育培训工作大局,其设计流程可分为调查、分析、评审、提炼、确定等五个阶段。

中国科学院领导体制的历史转折 1981年第四次学部委员大会述论

1981年5月召开的第四次学部委员大会,是中国科学院实行领导体制改革的一次重要会议。这次大会审议通过《中国科学院试行章程》,依据章程民主选举产生中国科学院及其学部的领导机构成员,实现了学部委员大会由咨询机构到决策机构的重大转变,使中国科学院建立学部委员大会和主席团决策的集体领导制与领导机构民主选举制、领导职务任期制。这是中国科学院领导体制的一次历史转折,标志着新中国科技体制改革的进步,在全国具有率先示范的意义。然而,主要由于学部委员间的分歧很大,这次大会未能实现建立与学部委员并行不悖的院士制度的预期目标。

地方性建构中的规范与偏离广西百色干部学院解读

文章探讨广西百色干部学院设计中的地方性建构。从传承规范与寻求创新角度出发.梳理分析广西百色地区基于独特的自然地理气候环境,以及千百年来各民族对自己的民族文化与生活方式的传承所形成的独特地方性;从建筑环境、形式、意象及材料的选择使用入手,分析该学院如何在设计中既吸收了地方传统规范,又突破原有的技术与方法,从而尝试以现代建造重新诠释地方性建构。