多元化健康教育模式在预防下肢骨折患者深静脉血栓中的应用

目的探讨多元化健康教育模式在预防下肢骨折患者深静脉血栓中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2021年1~12月收治的下肢骨折患者300例,按照住院时间将2021年1~6月收治的患者作为对照组,将2021年7~12月收治的患者作为观察组,每组150例。对照组采用常规健康教育模式,观察组采用多元化健康教育模式。比较2组患者对深静脉血栓的认知水平、基本预防措施依从性、深静脉血栓的发生率,以及患者对护理工作满意度。结果观察组患者对深静脉血栓的认知水平、对基本预防措施的依从性、护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者深静脉血栓发生率为16.00%低于对照组的25.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将多元化健康教育模式应用于下肢骨折患者,可提高护理效果,降低深静脉血栓的发生率,值得推广应用。

正念减压疗法联合多元化健康教育对脊柱骨折手术患者心理健康和疼痛的影响

目的:探讨正念减压疗法联合多元化健康教育对脊柱骨折手术患者的影响。方法:选取2020年3月—2023年4月江苏大学附属医院收治的80例脊柱骨折手术患者作为研究对象。随机分为对照组、研究组,各40例。对照组实施常规护理,研究组实施正念减压疗法联合多元化健康教育。比较两组心理健康、疼痛程度、生活质量。结果:干预前,两组心理健康症状自评表(SCL-90)各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组焦虑、抑郁、偏执、恐怖、敌对、躯体化、精神病性、强迫症状、人际关系敏感评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组数字评估量表(NRS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组NRS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组各项生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组认知功能、角色功能、躯体功能、社会功能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:脊柱骨折手术患者实施正念减压疗法联合多元化健康教育干预,可减轻心理应激反应,促进心理健康,且还可缓解疼痛感,改善生活质量。

多形式健康教育模式联合简易呼吸功能锻炼对老年肺癌放疗病人癌因性疲乏及遵医行为的影响

目的 探究老年肺癌放疗病人接受多形式健康教育模式联合简易呼吸功能锻炼的效果。方法 选取本院于2021年3月至2023年9月收治的60例肺癌放疗病人进行前瞻性研究,按照随机数表法分为研究组(30例)与对照组(30例),对照组接受常规护理干预,研究组接受多形式健康教育模式联合简易呼吸功能锻炼干预,比较2组干预前后癌因性疲乏[Piper疲乏量表(PFS)评分]、生活质量[生活质量核心问卷(QLQ-C30)评分]、呼吸功能[呼出气一氧化氮(FeNO)、呼吸频率及氧合指数]、遵医行为、护理满意度(病人护理需求及满意程度调查表)情况。结果 干预前,2组PFS、QLQ-C30评分,FeNO、呼吸频率、氧合指数水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,2组上述指标均有改善,差异有统计学意义(P<0.05),且研究组PFS评分、FeNO水平和呼吸频率低于对照组,QLQ-C30评分和氧合指数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理期间,研究组的遵医率及护理干预满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对老年肺癌放疗病人采取多形式健康教育模式联合简易呼吸功能锻炼干预,能够显著改善其癌因性疲乏,提高老年病人遵医性与生活质量,提升其对护理干预的满意度,具有较好的临床应用价值。

多元化健康教育模式对青少年卵圆孔未闭患者疾病感知压力社会支持及生存质量的影响

目的探讨多元化健康教育模式对青少年卵圆孔未闭(PFO)患者疾病感知压力、社会支持及生存质量的影响。方法以随机数字表法将76例青少年PFO患者分为观察组和对照组,各38例,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者在对照组基础上给予多元化健康教育。干预前后采用中文版压力知觉量表(CPSS)、领悟社会支持量表(PSSS)、儿童生存质量测定量表体系心脏病模块量表(PedsQL 3.0 Cardiac Module)和Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)评估两组患者疾病感知压力、社会支持、生存质量和用药依从性。结果干预后,两组患者CPSS各维度评分均降低,且观察组低于对照组(P<0.01);两组患者PSSS和PedsOL 3.0 Cardiac Module各维度评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05或0.01)。干预前后,两组患者MMAS-8评分比较均无显著差异(P>0.05)。结论多元化健康教育模式在青少年PFO患者中应用效果较好,值得临床推广。

多元化健康教育对GDM孕妇胰岛素应用依从性影响

目的:探讨多元化健康宣传教育对妊娠期糖尿病(GDM)孕妇胰岛素应用依从性的影响。方法:纳入2021年1月-2023年1月本院产科收治的104例GDM孕妇进,随机数字表法分为对照组(52例,常规护理干预),观察组(52例,常规护理干预结合多元化健康宣教干预,干预至分娩,统计孕妇胰岛素应用依从性率、入院待产时血糖相关指标、自我管理评价量表(GDMS)评分、GDM健康知识掌握评分、生活质量量表(GDMQ)评分,妊娠结局及孕妇干预满意率。结果:观察组胰岛素应用依从性率(98.1%)高于对照组(86.5%),入院待产时糖化血红蛋白、空腹血糖与餐后2h血糖均低于对照组;干预后两组GDMS评分、GDM疾病健康知识掌握评分、GDMQ评分均得到改善,且观察组(85.34±3.94分、35.23±0.95分、78.24±5.82分)均优于对照组(63.23±4.74分、32.12±1.52分、51.25±6.23分)(P<0.05);观察组剖宫产率(23.1%)、妊娠期高血压疾病发生率(0)、新生儿低血糖发生率(0)均低于对照组(44.2%、7.7%、7.7%),孕妇干预满意率(96.2%)高于对照组(80.8%)(均P<0.05)。结论:多元化健康宣教可有效提升GDM孕妇胰岛素应用依从性,较好降低了孕妇血糖水平,提升孕妇自我管理能力、GDM疾病健康知识掌握度及生活质量,改善妊娠结局,提升了孕妇满意率。

多元化健康教育对牙周加速成骨正畸手术患者生活质量及焦虑的影响

目的探究在牙周加速成骨正畸(periodontally accelerated osteogenic orthodontics,PAOO)术后应用多元化健康教育对患者生活质量及焦虑的影响效果,为探索更好的健康教育模式提供临床依据。方法选择2022年4月至2023年12月期间在昆明医科大学附属口腔医院正畸科就诊且需要做PAOO手术的患者作为研究对象,通过随机分配法分为对照组和观察组,各纳入42例。对照组只接受标准的常规健康教育,包括术前口头宣教、术中沟通和术后指导。实验组患者则在常规健康教育的基础上建立多元化健康宣教小组,在围手术期进行一对一指导。在术前及术后对2组患者的焦虑(SAS、MDAS)、疼痛(VAS)、术后临床表现(如出血、恶心程度、睡眠等)、口腔健康自我管理效能(SESS)、口腔内菌斑指数(PLI)进行评估和比较。在PAOO术前术后对两组患者的焦虑、恐惧、疼痛、生活质量以及口腔健康自我管理能力进行评估比较。结果观察组患者在术后3天SAS评分显著低于对照组,MDAS评分显著降低(P<0.001)。术后7 d VAS评分显示,观察组较对照组显著降低(P<0.001)。观察组患者术后出血和恶心程度显著低于对照组(P<0.001)。此外,观察组的口腔健康自我效能在术后1个月显著提升(P<0.001),菌斑指数显著下降(P<0.05),在生活质量方面,观察组在术后1个月的总体生活质量评分显著高于对照组(P<0.001)。结论在PAOO围手术期的护理工作中,结合多元化健康教育措施能够有效减轻患者的不适,缓解其焦虑,提升患者围手术期生活质量以及口腔健康自我管理能力。

正念减压法心理护理联合多元化健康宣教在慢性盆腔炎患者中的应用

目的探讨慢性盆腔炎(CPID)患者应用正念减压法心理护理联合多元化健康宣教的效果。方法选取郑州市妇幼保健院2022年1月至2023年2月收治的CPID患者96例,以随机数字表法分成干预组(n=48,正念减压法心理护理联合多元化健康宣教)与对照组(n=48,常规护理),比较两组症状评分、心理状态[贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表(BDI-Ⅱ)]、疾病知识掌握程度及护理满意度。结果干预后,两组症状、BAI、BDI-Ⅱ评分均降低,但干预组评分显著低于对照组;干预后,两组疾病知识掌握程度均提高,但干预组评分显著高于对照组;干预组护理满意度(95.83%)显著高于对照组(81.25%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对CPID患者应用正念减压法心理护理联合多元化健康宣教,可缓解患者临床症状,改善心理状态,提高疾病知识掌握程度与护理满意度。

多元化健康教育联合常规护理对COPD患者疾病认知度及肺功能的影响

目的:探究多元化健康教育联合常规护理对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者疾病认知度及肺功能的影响,为临床提供参考。方法:选取2019年1月—2021年12月洛阳市东方人民医院收治的62例COPD患者作研究对象,根据随机数表法将其分为观察组和对照组,每组各31例。对照组进行常规护理,观察组采用多元化健康教育联合常规护理。干预1个月后,比较两组患者疾病认知度、肺功能[第1秒用力呼吸(FEV_(1))及第1秒用力呼气量占用力肺活量比率(FEV_(1)/FVC)]、训练依从度、机械通气时间、住院时间。结果:两组患者干预后基本知识、治疗知识、康复锻炼知识、自我护理知识评分及总分均较干预前升高,且观察组各项评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(t=5.442、3.402、4.277、6.653、6.856,P<0.05)。两组患者干预后FEV_(1)及FEV_(1)/FVC水平较干预前升高,且观察组FEV_(1)及FEV_(1)/FVC水平较对照组升高,差异有统计学意义(t=3.422、3.208,P<0.05)。观察组训练依从度(93.55%)较对照组(74.19%)高,差异有统计学意义(χ^(2)=4.292,P<0.05)。观察组机械通气时间、住院时间均较对照组缩短,差异有统计学意义(t=4.720、4.332,P<0.05)。结论:多元化健康教育联合常规护理能够提高COPD患者疾病认知度及训练依从度,改善肺功能,同时有利于加速患者康复。

多元化健康教育对急性心肌梗死PCI术后患者的作用效果

目的探讨多元化健康教育对急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后认知行为和康复效果的影响。方法选取2021年3月至2022年9月在河南省胸科医院接受PCI手术的124例急性心肌梗死患者作为研究对象,按照住院时间分为观察组和对照组,2021年3—12月住院患者为对照组,2022年1—9月住院患者为观察组,均为62例。对照组于PCI术后接受常规健康教育方式,观察组接受多元化健康教育方式,干预时间为3个月。采用冠心病自我管理行为量表对认知行为进行评价,采用6分钟步行试验和日常生活能力(ADL)量表对康复效果进行评价,并进行健康教育满意度评价。结果健康教育后两组患者冠心病自我管理行为量表中疾病认知、症状监测、不良习惯、日常生活、依从性、急救处理和情绪认知7个维度评分均有改善,并且观察组各维度评分高于对照组(P<0.05);健康教育后两组患者6分钟步行试验和ADL评分均有改善,并且观察组康复效果指标均高于对照组(P<0.05);观察组患者健康教育满意度优于对照组(P<0.05)。结论多元化健康教育能够有效改善急性心肌梗死患者PCI术后认知行为能力,促进康复效果的提高,满意度较高。

个案管理结合多元化健康教育对行肺癌根治术后患者康复情况的影响

目的考察个案管理结合多元化健康教育对行肺癌根治术后患者康复情况的影响。方法选取于华中科技大学同济医学院附属同济医院胸外科行肺癌根治术的90例患者作为研究对象,入组时间为2021年12月至2022年12月。根据干预方式的差异分为对照组(常规术后干预)和观察组(个案管理结合多元化健康教育),各45例。比较2组患者的术后康复情况。结果术后1个月和2个月,观察组的第1秒用力呼气量、一秒率、心理弹性量表和一般自我效能感量表评分与同一时间对照组比较均更高(P均<0.05),且2组均比术后1 d更高(P均<0.05);2组在术后2个月的以上指标和评分与术后1个月比较均更高(P均<0.05)。术后1个月和2个月,观察组的改良版英国医学研究委员会呼吸困难量表和生活质量评估问卷评分与同一时间对照组比较均更低(P均<0.05),且2组均比术后1 d更低(P均<0.05);2组在术后2个月的以上评分与术后1个月比较均更低(P均<0.05)。比较2组并发症发生情况,观察组的总发生率更低(P<0.05)。结论个案管理结合多元化健康教育可改善行肺癌根治术患者术后的肺功能和呼吸困难程度,提高患者的心理弹性和自我效能,并降低术后并发症发生风险。

进阶式呼吸管理联合多元化健康宣教在脑卒中肺康复中的应用效果

目的探究进阶式呼吸管理联合多元化健康宣教在脑卒中肺康复中的应用效果。方法选择2021年6月至2022年8月九江市第一人民医院收治的60例脑卒中患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各30例。对照组予以常规康复训练联合常规健康宣教,观察组采取进阶式呼吸管理联合多元化健康宣教,均持续干预2个月。比较两组肺功能、呼吸肌功能、运动耐力、日常生活能力、功能锻炼依从性、患者满意度。结果两组干预前肺功能、呼吸肌功能、运动耐力、日常生活能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预2个月后第1秒用力呼气容积(FEV_(1))、用力肺活量(FVC)、FEV_(1)/FVC均高于对照组,最大吸气压(MIP)、最大呼气压(MEP)均高于对照组,6 min步行距离(6MWD)长于对照组,改良Barthel指数评定量表(MBI)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组功能锻炼依从性、患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论进阶式呼吸管理联合多元化健康宣教能够有效改善脑卒中患者肺功能及呼吸肌功能,提升运动耐力、日常生活能力,提高功能锻炼依从性及患者满意度。

多元化健康教育在子宫肌瘤围术期患者中的应用效果

目的:观察多元化健康教育在子宫肌瘤围术期患者中的应用效果。方法:回顾性分析2018年5月至2022年3月该院收治的60例子宫肌瘤患者的临床资料,根据护理方案不同将其分为对照组与研究组各30例。对照组采用常规健康教育,研究组在对照组基础上采用多元化健康教育,比较两组护理前后负性情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我效能感[一般自我效能感量表(GSES)]、疾病知识掌握程度评分和术后康复指标水平。结果:护理后,两组SAS、SDS评分均低于护理前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组GSES评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组疾病知识掌握程度评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组首次进食时间、肛门首次排气时间、首次排便时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规健康教育基础上采用多元化健康教育可提高子宫肌瘤围术期患者自我效能感和疾病知识掌握度评分,降低负性情绪评分和术后康复指标水平,其效果优于单纯常规健康教育。

手术室无缝护理联合多元化健康教育在股骨骨折内固定患者中的效果

目的探讨手术室无缝护理结合多元化健康教育对股骨骨折内固定患者心理状态、康复质量和护理满意度的影响。方法选取2021年6月至2022年12月济宁医学院附属滕州市中心人民医院收治的99例在手术室接受股骨骨折内固定手术患者进行随机对照试验,按照随机数字表法分为观察组(50例)和对照组(49例)。对照组男34例、女15例,年龄(57.23±5.78)岁,接受常规护理干预;观察组男36例、女14例,年龄(57.36±5.89)岁,在常规护理基础上接受手术室无缝护理结合多元化健康教育干预。对比两组患者围手术期心境状态[心境状态量表(POMS)评估]、康复质量[Harris髋关节评分量表(HHS)和功能独立性测量量表(FIM)评估]、认知水平、并发症发生情况及护理满意度。采用t检验、χ^(2)检验。结果干预后,观察组消极心境评分[(74.84±4.06)分]低于对照组[(85.70±4.97)分],积极心境评分[(27.74±3.56)分]高于对照组[(18.22±3.55)分],差异均有统计学意义(t=-11.918、13.322,均P<0.05)。干预后,观察组认知水平中与治疗相关的知识[(4.08±0.42)分]、与疾病相关的知识[(3.98±0.41)分]、与自我护理相关的知识评分[(4.05±0.29)分]均高于对照组[(3.32±0.82)分、(3.19±0.52)分、(3.27±0.46)分],差异均有统计学意义(t=5.821、8.403、10.114,均P<0.05)。干预后,观察组HHS评分[(86.48±4.56)分]、FIM评分[(112.26±10.58)分]均高于对照组[(72.32±3.82)分、(86.71±9.26)分],差异均有统计学意义(t=15.968、12.776,均P<0.05)。观察组干预后护理满意度为92.00%(46/50),高于对照组的75.51%(37/49),差异有统计学意义(χ^(2)=4.966,P=0.026)。观察组干预后并发症发生率[6.00%(3/50)]低于对照组[20.45%(11/49)],差异有统计学意义(χ^(2)=5.515,P=0.059)。结论在围手术期及患者出院后实施无缝护理联合多元化健康教育可改善股骨骨折内固定患者术后心理状态,提高康复质量、对疾病的认知水平和护理满意度,减少并发症的发生,值得在临床护理中推广应用。

多元化团体互动健康教育联合正念减压干预对康复期精神分裂症患者负性情绪、生活质量的影响分析

目的探究在康复期精神分裂症患者中实施多元化团体互动健康教育联合正念减压护理干预对负性情绪、生活质量的影响。方法随机选取2021年6月—2023年6月靖江市第二人民医院收治的160例康复期精神分裂症患者为研究对象,依据不同护理方法分为两组,各80例。对照组实施常规护理,观察组实施多元化团体互动健康教育联合正念减压护理干预,两组患者均干预3个月。比较两组患者心理弹性、负性情绪、生活质量评分。结果护理前,两组患者负性情绪评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组抑郁自评量表评分为(43.25±2.06)分、焦虑自评量表评分为(46.18±1.92)分均低于对照组的(44.11±2.18)分、(47.02±2.26)分,差异有统计学意义(t=2.565、2.534,P均<0.05)。护理前,两组患者心理弹性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组心理弹性量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组患者生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组生活质量综合评定问卷评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化团体互动健康教育联合正念减压护理干预能够有效调节康复期精神分裂症患者心理状态,缓解负性情绪,改善心理弹性水平,提升生活质量。

双维度四位一体护理模式联合多元化健康宣教在乳腺癌放疗患者中的应用

目的探讨双维度四位一体护理模式联合多元化健康宣教在乳腺癌放疗患者中的应用效果。方法选取2022年4月至2023年7月于滨州市中心医院接受放疗的84例乳腺癌患者为研究对象,以随机数字表法分为干预组(n=42)和对照组(n=42)。对照组给予常规护理,干预组给予双维度四位一体护理模式联合多元化健康宣教。比较两组疾病知识知晓情况、心理韧性。结果干预后两组基础知识、放疗知识评分均升高,且干预组评分高于对照组(P<0.05)。干预后两组心理韧性量表评分升高,干预组评分高于对照组(P<0.05)。结论双维度四位一体护理模式联合多元化健康宣教应用于乳腺癌放疗患者干预中,可提高患者对疾病知识知晓程度和心理韧性。

多元化健康管理提高心力衰竭患者生活质量的研究进展

慢性心力衰竭(CHF)是指各种心脏基础疾病的终末阶段,已经成为影响居民健康的重要公共卫生问题,具有高患病率、高入院率、高病死率、低生活质量等特点。本研究主要总结生活质量评估,医、护、患协同模式遵医行为干预,症状自我管理效能,心脏康复干预措施,延续护理等多元化的健康管理在CHF患者防治中的应用现状,旨在为提高CHF患者生活质量提供可参考的价值。

多元化健康教育对经桡动脉冠状动脉介入术后患者舒适度的影响

目的:研究多元化健康教育对经桡动脉冠状动脉介入术(TRI)后患者舒适度的影响。方法:选取2019年1—10月南宁市第一人民医院收治的152例经桡动脉冠状动脉介入术后患者作为研究对象,按入院时间顺序将2019年1—5月收治的75例患者作为对照组,采用常规护理、常规健康教育模式;将2019年6—10月收治的75例患者作为观察组,在常规护理基础上,采用多元化健康教育模式。比较两组患者焦虑、抑郁、握力锻炼依从性以及肢体肿胀、疼痛、渗血程度,判断患者舒适度情况。结果:干预前,两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分相比较,差异无统计学意义(t=-0.096、-0.637,P>0.05);干预后,观察组SAS、SDS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(t=-5.923、-5.286,P<0.05)。干预后,观察组握力锻炼依从性程度比对照组高,差异有统计学意义(Z=-5.719,P<0.05)。观察组术后4 h、24 h肢体肿胀、疼痛程度轻于对照组,差异有统计学意义(Z=-3.134、-3.138,P<0.05;Z=-4.810、-4.735,P<0.05)。两组患者术后穿刺口渗血程度相比较,差异无统计学意义(Z=-0.679,P>0.05)。结论:多元化健康教育可减轻患者焦虑、抑郁,提高经桡动脉冠状动脉介入术后握力锻炼依从性,减轻术肢肿胀、疼痛,提高舒适度。

多元化健康宣教联合心理干预对肺癌合并肺炎患者心理健康和生活质量的影响

目的探讨多元化健康宣教联合心理干预对肺癌合并肺炎患者心理健康和生活质量的影响。方法依据干预方法的不同将82例肺癌合并肺炎患者分为常规组(n=40)和观察组(n=42),常规组患者接受常规干预,观察组患者在常规干预的基础上接受多元化健康宣教联合心理干预。比较两组患者的心理健康状态[症状自评量表(SCL-90)、Herth希望量表(HHI)]、自我管理效能感[中文版癌症自我管理效能感量表(C-SUPPH)]、疾病应对方式[医学应对方式问卷(MCMQ)]、炎症指标[C反应蛋白(CRP)、降钙素原(PCT)]、抗生素使用时间和住院时间。结果干预后,两组患者SCL-90评分均低于本组干预前,HHI评分及C-SUPPH各维度评分均高于本组干预前,观察组患者SCL-90评分低于常规组,HHI评分及C-SUPPH各维度评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。干预后,两组患者回避、屈服评分均低于本组干预前,面对评分均高于本组干预前,观察组患者面对评分高于常规组,回避、屈服评分均低于常规组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。干预后,两组患者CRP、PCT水平均低于本组干预前,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。观察组患者抗生素使用时间、住院时间均短于常规组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论多元化健康宣教联合心理干预有利于肺癌合并肺炎患者的心理健康,可提高患者的自我管理效能感,促使患者以积极的方式应对疾病,有利于缩短治疗时间。

多元化健康教育在西藏地区健康体检中血糖偏高人群的护理应用

目的 探讨分析多元化健康教育在西藏地区健康体检中血糖偏高人群的护理应用。方法 选取2022年4—12月在西藏那曲索县人民医院进行健康体检的西藏地区血糖偏高研究对象200例,根据随机数表法分为对照组(给予常规健康宣教护理干预)和多元化组(在对照组基础上给予多元化健康教育干预),每组各100例,两组均持续干预3个月,比较两组干预前后的血糖控制效果、自我健康管理能力、糖尿病疾病认知水平、满意度。结果 干预3个月后,多元化组的空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2 h血糖低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);干预3个月后,多元化组的自我管理能力和疾病相关知识掌握度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);干预3个月后,多元化组的总满意度为98.00%,高于对照组的90.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 通过多元化健康教育,可以有效地控制血糖偏高人群的血糖水平,增强其自我管理和对糖尿病的认识,提高研究对象对护理人员的护理满意度。

多元化健康教育在糖尿病患者健康体检中的应用研究

目的探讨多元化健康教育在糖尿病(diabetes mellitus,DM)患者健康体检中的应用效果。方法选择2022年8月—2023年8月单县海吉亚医院收治的100例DM体检患者作为研究对象,以双色球法分为对照组(常规教育)与观察组(多元化健康教育),每组50例。比较两组健康教育前、健康教育1个月时自我管理能力,以及体检者对健康教育满意度与依从性。结果健康教育前,两组患者自我管理能力(饮食控制、运动锻炼、科学用药、血糖监测)各项评分比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。健康教育1个月时,观察组自我管理能力各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组体检者对健康教育的依从性及满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论针对DM患者健康体检开展多元化健康教育,可提高其依从性,更好的提升自我管理水平,提高健康教育满意度。