小组形式开展作业疗法治疗学龄前脑瘫儿童的疗效探讨

目的探讨对学龄前脑瘫儿童给予小组形式作业疗法治疗后获得临床效果。方法随机选取2021年1—7月收治的20例学龄前脑瘫儿童进行治疗研究,随机分为参照组(采用传统一对一作业疗法展开脑瘫疾病治疗)和研究组(采用2人一组作业疗法展开脑瘫疾病治疗),各10例;比较两组患儿治疗总有效率、儿童生存质量测定量表(PedsQL)评分、精细运动功能评估量表(FMFM)评分以及日常生活能力评定量表(ADL)评分。结果研究组治疗总有效率(90.00%)高于参照组,两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=5.208,P<0.05)。治疗前,研究组社交表现(23.86±1.62)分、生理反应(21.56±5.25)分、情感表现(48.11±5.15)分以及PedsQL总分(36.02±5.93)分同参照组比较,差异无统计学意义(t=0.095、0.216、0.564、0.037,P>0.05);治疗后,研究组社交表现(30.05±2.22)分、生理反应(30.05±2.22)分、情感表现(55.65±3.15)分以及PedsQL总分(42.71±5.05)分均高于参照组,两组比较差异有统计学意义(t=3.016、3.510、2.460、2.271,P<0.05)。治疗前,研究组FMFM评分(23.49±1.52)分以及ADL评分(30.25±0.59)分同参照组比较,差异无统计学意义(t=0.043、0.147,P>0.05);治疗后,研究组FMFM评分(52.85±5.28)分以及ADL评分(49.85±5.49)分均高于参照组,两组比较差异有统计学意义(t=2.697、3.630,P<0.05)。结论小组形式作业疗法有效应用后,观察治疗总有效率、PedsQL评分、FMFM评分以及ADL评分,可见改善程度显著,可促进学龄前脑瘫儿童总体预后水平显著提升。