共情护理结合基于微信的同伴支持教育在中晚期肺癌化疗患者护理中的应用分析

目的探讨共情护理结合基于微信的同伴支持教育在中晚期肺癌化疗患者中的护理效果。方法方便选取2021年5月—2023年4月济南市中西医结合医院收治的94例中晚期肺癌化疗患者为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,各47例。对照组采取常规护理,观察组采取共情护理结合基于微信的同伴支持教育。对比两组负面情绪、化疗依从性及生存质量。结果护理后,观察组焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)评分(34.49±4.26)分、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)评分(35.81±5.90)分均低于对照组,化疗依从性高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。世界卫生组织生存质量测定量表(World Health Organization Quality of Life-BREF,WHOQOL-BREF)中的生理领域(78.22±5.02)分、心理领域(80.32±5.47)分、社会领域(78.31±4.27)分、环境领域(85.37±5.01)分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论共情护理结合基于微信的同伴支持教育可以减轻中晚期肺癌化疗患者不良情绪,提高化疗依从性以及生存质量。

以微信平台为依托的协同护理在腹膜透析患者管理中的应用

目的探索一种便捷、高效、有效、低耗、操作性强的腹膜透析(简称腹透)患者的管理模式,提高腹透患者自我管理行为。方法利用随机数字表,采用随机区组设计,将患者分为观察组和对照组,每组34例,观察组管理方式:门诊随访+电话随访+微信群随访,对照组管理方式:门诊随访+电话随访。从腹透患者健康知识水平及自我管理行为包括腹透操作、行为依从性、应急能力3个维度进行对比。结果观察组健康知识水平得分(69.06±8.17)分、腹透操作得分(93.24±5.16)分、行为依从性得分(14.47±4.26)分、应急能力得分(4.06±0.78)分,与对照组对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论依托网络技术,搭建起一个低投入、广受益、高效益的腹透患者协同护理模式,能提高腹透患者自我管理行为,是管理腹透患者的有效措施。

园本教研存在的问题和对策

园本教研是幼儿教师专业化发展的重要途径,开展的质量直接影响着幼儿园的保教水平,加强对园本教研的研究,发现园本教研存在的问题,寻求改进策略,在当今幼教大发展的背景下显得尤为重要.园本教研存在的问题主要有理念认识和行为操作有落差,区域发展不均衡;园本教研工作机制落实不到位;园本教研的内容形式单一;高水平幼教专家教师数量欠缺以及骨干园所数量不足等等.针对问题,提出了5个方面的解决对策:转变观念,深刻认识园本教研的本质内涵;切实抓住园本教研的工作重心;厘清园本教研的内容和形式;围绕园本教研目的,切实保证实效性;夯实园本教研的文化建设基础.

基于微信平台的同伴教育在获得性免疫缺陷综合征患者中的应用效果

目的:观察基于微信平台的同伴教育在获得性免疫缺陷综合征(AIDS)患者中的应用效果。方法:选取62例AIDS患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各31例。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予基于微信平台的同伴教育,比较两组干预后服药依从性、负性情绪[贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表(BDI)]评分和自我管理能力评分。结果:干预后,观察组服药依从性为96.77%,高于对照组的74.19%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组BAI、BDI评分均低于对照组,自我管理能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规健康教育基础上应用基于微信平台的同伴教育可提高AIDS患者的服药依从性和自我管理能力,减轻其负性情绪,效果优于单纯常规健康教育。

基于微信平台的延续护理联合同伴教育对喉癌患者术后近中期康复效果的影响

目的分析基于微信平台的延续护理联合同伴教育对喉癌患者术后近中期康复效果的影响。方法选取2019年1月至2020年8月于华中科技大学同济医学院附属同济医院接受系统治疗的86例喉癌患者作为研究对象,采用信封随机法分入对照组和观察组,各43例。对照组患者采用常规护理,观察组患者采用基于微信的延续护理联合同伴教育。比较2组患者的治疗依从性、护理前后的自我管理效能感、生活质量、术后不适和并发症发生情况。结果观察组的定期复查、遵医治疗、及时就诊和功能锻炼依从性均显著高于对照组(P均<0.05)。护理6个月后,2组的中文版癌症自我管理效能感量表(C-SUPPH)各维度评分和癌症患者生活质量核心问卷(QLQ-C30)各维度评分均显著高于同组护理前(P均<0.05),且观察组均显著高于对照组(P均<0.05)。观察组的术后不适和并发症发生率均显著低于对照组(P均<0.05)。结论基于微信的延续护理联合同伴教育可有效提高喉癌患者术后自我管理效能和生活质量,且显著改善其近中期康复效果。

基于微信主导的同伴支持教育对老年原发性高血压患者血压控制水平的应用效果研究

目的:探讨基于微信主导的同伴支持教育对老年原发性高血压患者血压控制水平的应用效果。方法:选取2019年5月—2020年9月南阳市第一人民医院收治的108例老年原发性高血压患者作为研究对象,按照建档顺序分为常规组和研究组,每组各54例。常规组采用常规护理,研究组采用微信平台下的同伴支持教育。比较两组患者干预前后血压水平、高血压患者自我管理行为测评量表(HP-SMBRS)评分、应对方式、心理韧性量表(CD-RISC)评分及治疗依从性。结果:干预后研究组舒张压、收缩压低于常规组,差异有统计学意义(t=3.296、3.365,P<0.05);干预后研究组HP-SMBRS评分高于常规组,差异有统计学意义(t=4.318,P<0.05);干预后研究组积极应对评分高于常规组,消极应对评分低于常规组,差异有统计学意义(t=8.734、9.092,P<0.05);干预后研究组CD-RISC评分高于常规组,差异有统计学意义(t=9.053、10.972、10.933、7.925、8.869,P<0.05);干预后研究组服药依从性高于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.426,P<0.05)。结论:基于微信平台的同伴支持教育可改善老年原发性高血压患者血压水平,提升其自我管理能力和心理韧性水平,促使患者能以积极态度应对疾病,增强治疗依从性,积极配合治疗。

基于微信群形式的同伴支持教育对骨质疏松性椎体压缩性骨折术患者健康知识和自我管理能力的影响

目的探讨基于微信群形式的同伴支持教育对骨质疏松性椎体压缩性骨折术患者健康知识和自我管理能力的影响。方法选择我院2017年9月至2018年9月收治的72例患者,将其随机等分为研究组和对照组,对照组实施常规护理;研究组在对照组基础上实施基于微信群形式下的同伴支持教育。对比两组患者接受不同护理模式后健康知识和自我管理能力。结果研究组患者干预后各项健康知识评分和自我管理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论骨质疏松性椎体压缩性骨折患者实施基于微信群形式的同伴支持教育护理模式,可有效提高患者对疾病和护理的相关知识,增强患者自我管理能力,促进机体快速康复。

基于微信平台的同伴支持教育在初诊心力衰竭患者自我管理中的应用

目的:探讨基于微信平台的同伴支持教育模式对初诊心力衰竭患者自我管理行为的影响。方法:选取徐州市中心医院心内科2022年1~12月收治的初诊心力衰竭患者100例,采用单数、双数分组法随机分为对照组和干预组,对照组50例实施常规健康教育护理措施,干预组50例实施基于微信平台的同伴支持教育护理措施。于干预前、干预6个月后,对患者健康行为、社会支持及心功能水平等变化情况进行观察分析。结果:干预前,两组患者健康护理行为、社会支持、心功能等比较差异无统计学意义(均P>0.05);干预6个月后,干预组健康护理行为总评分(54.22±1.41)分高于对照组的(53.49±1.39)分;干预组主观支持(18.21±1.39)分、客观支持(18.23±1.45)分及支持利用度(19.22±1.39)分等社会支持得分高于对照组的(17.49±1.42)分、(17.48±1.41)分及(18.47±1.36)分;干预组左心室舒张末期内径(LVEDD)、左室射血分数(LVEF)、六分钟步行距离试验(6MWD)等心功能水平高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对初诊心力衰竭患者实施以微信平台为载体的同伴支持教育护理干预,协助患者养成健康的生活与护理管理行为习惯,增强患者社会支持水平,提高心功能各项指标。

回授法健康教育配合同伴互助干预在下肢动脉硬化闭塞症患者术后康复中的应用效果

目的研究回授法健康教育配合同伴互助干预在下肢动脉硬化闭塞症患者术后康复中的应用效果。方法2022年收治的下肢动脉硬化闭塞症手术患者96例按随机数字表法分为对照组(常规健康教育)和研究组(在对照组基础上应用回授法健康教育配合同伴互助干预),每组48例。比较2组患者的负面情绪、心理弹性水平、应对方式、自护能力及下肢动脉病变严重程度。结果干预前,2组心理弹性量表(CD-RISC)评分、简易应对方式问卷(SCQC)评分、自护能力测定量表(ESCA)评分、踝肱指数(ABI)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组CD-RISC评分、SCQC积极应对方式评分、ESCA各维度评分及ABI均高于对照组,SCQC消极应对方式评分、SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05)。结论下肢动脉硬化闭塞症患者术后康复过程中应用回授法健康教育配合同伴互助干预,可有效改善患者的负面情绪及下肢动脉康复效果,提高患者的心理弹性水平及自护能力,使患者以更积极的态度面对疾病。

基于微信支持的同伴教育在腹腔镜前列腺癌根治术后患者中的应用

目的探讨基于微信支持的同伴教育对腹腔镜前列腺癌根治术后患者社会支持、心理弹性及康复自我效能的影响。方法选择江苏省常州市第二人民医院2018年1月至2019年12月收治的腹腔镜前列腺癌根治术后患者82例为研究对象,根据手术时间分为试验组(2019年1-12月)43例、对照组(2018年1-12月)39例。对照组给予常规健康教育,试验组联合应用基于微信支持的同伴教育。随访2个月,分别采用社会支持评定量表、心理弹性量表、康复自我效能量表评估2组患者干预前后社会支持程度、心理弹性水平、康复自我效能并比较。结果2组患者干预前社会支持程度、心理弹性水平、康复自我效能比较差异无统计学意义(P>0.05)。试验组患者干预后客观支持评分、支持利用度评分、社会支持总分分别为(9.12±1.12)、(10.45±0.75)、(32.49±4.56)分,对照组分别为(7.45±1.36)、(8.74±1.43)、(29.84±4.45)分,差异有统计学意义(t值为6.091、6.681、2.658,P<0.01);试验组患者干预后坚韧、自强、乐观、心理弹性评分分别为(28.21±4.25)、(20.32±3.54)、(9.36±1.12)、(57.89±7.21)分,对照组分别为(24.36±4.34)、(17.14±3.21)、(7.84±1.23)、(49.34±6.55)分,差异有统计学意义(t值为4.056~5.857,P<0.01);试验组患者干预后身体锻炼自我效能、应对自我效能、康复自我效能评分分别为(43.43±5.38)、(54.45±6.32)、(97.88±7.45)分,对照组分别为(37.45±5.42)、(48.65±6.45)、(86.10±9.12)分,差异有统计学意义(t值为5.009、4.110、6.430,P<0.01)。结论基于微信支持的同伴教育有助于增强腹腔镜前列腺癌根治术后患者社会支持程度,改善心理弹性水平,促进康复自我效能的养成。