同伴支持护理模式用于踝关节马蹄畸形外支架固定术后的效果

目的分析同伴支持护理模式在踝关节外支架固定术后的应用价值。方法选择2017年1月~2018年12月在我院骨科接受踝关节外支架固定术的马蹄足患者92例,其中2017年1月~2017年12月(同伴支持模式实施前)收治的50例纳入对照组,为常规术后处理;2018年1月~2018年12月(实施后)收治的42例纳入观察组,为同伴支持护理模式。比较两组应用效果。结果观察组患侧踝关节恢复中立位时间、弃拐正常行走时间较对照组短(P<0.05);干预后视觉模拟疼痛(VAS)评分低于对照组,美国矫形足踝协会(AOFAS)评分、住院满意度评分高于对照组(P<0.05);并发症发生率无统计学差异(P>0.05)。结论常规护理结合同伴支持护理模式更利于踝关节外支架固定术患者术后恢复,患者住院满意度更高。

同伴支持小组模式干预对髋关节置换术患者康复效果的影响

目的:探讨同伴支持小组模式干预用于髋关节置换术患者中的价值。方法:选取2021年1月—2022年12月武汉中西医结合骨科医院收治的108例行髋关节置换术的患者,按照随机数字表法将其分为试验组和对照组,各54例。对照组采用常规护理方法,试验组在常规护理的基础上联合同伴支持小组模式干预。比较两组干预前后髋关节功能、自我效能感、社会支持及心理复原力变化情况。结果:干预后,两组Harris髋关节功能量表(HHS)、一般自我效能感量表(GSES)、社会支持评定量表(SSRS)、康纳-戴维森心理复原力量表(CD-RISC)评分均高于干预前,且试验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:同伴支持小组模式干预对提升髋关节置换术患者髋关节功能和自我效能感有积极意义,同时有利于提升患者社会支持水平,提高其压力适应和调节能力。

基于循证理念的护理模式结合同伴支持干预对急性心肌梗死患者自我效能感、生活质量的影响

目的探讨基于循证理念的护理模式结合同伴支持干预在急性心肌梗死(AMI)患者中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年12月广东省广州市荔湾中心医院收治的172例AMI患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(86例)和观察组(86例)。对照组采取常规护理,观察组实施基于循证理念的护理模式结合同伴支持干预,两组均持续护理至患者出院。比较两组护理效果(心理状态、自我效能感、生活质量、护理满意度)。结果观察组护理后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组,一般自我效能感量表(GSES)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后健康调查简表(SF-36)各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于循证理念的护理模式结合同伴支持干预可缓解AMI患者不良情绪,有效提升患者自我效能感,利于生活质量的改善,从而提升患者满意度。

基于交互分析模式的同伴支持模式对结核病患者疾病认知及自我管理能力的影响

目的探究基于交互分析模式的同伴支持模式在结核病(TB)患者中的应用效果。方法选取2019年1月至2022年1月就诊于濮阳市第五人民医院的92例TB住院患者为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组各46例,对照组患者给予常规护理,观察组患者在常规护理基础上采用交互分析模式的同伴支持护理,干预6个后,比较两组患者的服药依从性和护理满意度,并比较干预前后两组患者的疾病认知评分、成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、社会支持评定量表(SSRS)评分、世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)评分及抑郁自评量表(SDS)评分。结果观察组患者的服药依从性为93.47%,明显高于对照组的76.09%,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者的疾病认知评分为(93.68±1.67)分,明显高于对照组的(89.94±2.52)分,SDS、SAS评分分别为(36.78±3.15)分、(33.67±3.69)分,明显低于对照组的(41.15±3.64)分、(42.69±3.72)分,AHSMSRS评分为(136.47±8.69)分,明显高于对照组的(122.14±10.31)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者的WHOQOL-BREF、SSRS评分分别为(99.68±3.87)分、(33.65±2.68)分,明显高于对照组的(87.69±5.38)分、(26.87±2.81)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理满意度为97.83%,明显高于对照组的82.61%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于交互分析模式的同伴支持护理干预可帮助TB患者获得良好的社会支持,改善心理状态,增强疾病认知,强化自我管理能力,进而提高患者依从性,改善生活质量。

同伴支持小组护理模式对重症心力衰竭患者自护能力及预后的影响

目的探讨同伴支持小组护理模式对重症心力衰竭患者自护能力及预后的影响。方法100例重症心衰患者随机分为两组,对照组给予常规护理,观察组给予同伴支持小组护理,比较两组的情绪评分、自护能力及预后。结果干预后,观察组的SAS评分、SDS评分、全因死亡率及因心衰再入院率均低于对照组,自我护理维持、自我护理管理、自护信心评分均高于对照组(P<0.05)。结论同伴支持小组护理模式可减轻重症心衰患者的负性情绪,提高患者的自护能力,改善其预后。

同伴支持模式对Graves病患者焦虑抑郁的影响研究

目的研究分析同伴支持模式对Graves病患者焦虑抑郁状态的影响。方法 100例Graves病患者,随机分为对照组和研究组,各50例。对照组给予常规健康教育和帮助,研究组应用同伴支持模式,比较两组患者治疗前后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分情况以及治疗后不良事件发生率、治愈率、复发率。结果治疗后,研究组SDS、SAS评分分别为(27.22±2.03)、(28.24±2.01)分低于对照组的(38.21±2.21)、(39.32±2.14)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组治愈率为84.0%明显高于对照组的66.0%,不良发生发生率为14.0%低于对照组的36.0%,复发率为8.0%低于对照组的22.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对Graves病患者应用同伴支持模式,可提高治疗效果,促进其康复。

“成长小组”与同辈互助——解决新生适应问题的学校小组工作模式探索

为解决大学新生入学后适应方面的问题,按照同辈互助学校小组工作模式指导大二社工专业学生与大一学生结成“成长小组”。文章介绍了这一学校小组工作模式的设计、理念、活动实施、活动评估,希望对解决大学新生不适应大学生活的问题有所帮助。

同伴支持对农村2型糖尿病患者干预效果评估

目的了解同伴支持教育模式对农村2型糖尿病患者血糖控制的干预效果。方法采用随机抽样方法抽取昌平区某镇3个自然村≥18岁农村居民300人作为调查对象(其中对照组184人、干预组116人),进行健康检查和健康教育。分析对照组和干预组糖尿病患者、糖耐量受损者的无改变率、转病人率、转糖耐量受损率和转正常率及各项生化指标变化,以评价同伴支持教育的干预效果。结果糖尿病患者、糖耐量受损者的血糖控制率干预组(72-2%和71.4%)高于对照组(43.6%和26.7%),无改变率(13.9%和0.0%)低于对照组(42.3%和73.3%)。参加健康教育小组的糖尿病患者和糖调节受损者的腰臀比、尿酸、TG、HDL-C均出现了显著的改善,糖尿病患者的糖化血红蛋白也出现了显著改善。结论同伴支持教育干预有利于糖尿病患者的转归。同伴支持教育与效果评估相结合在糖尿病防治效果评估中作用显著。同伴支持教育对正常人群干预效果同样明显。

改良森田疗法联合同伴支持教育模式对慢性精神分裂症患者的临床疗效

目的探讨改良森田疗法联合同伴支持教育模式对慢性精神分裂症患者的临床疗效。方法选取2014年1月~2016年6月我院确诊治疗的慢性精神分裂症患者100例,随机分为A组和B组,每组50例,A组给予常规基础治疗,B组在此基础上给予改良森田疗法联合同伴支持教育模式治疗。结果 B组治疗后1、3个月精神病评定量表(BPRS)得分明显低于A组,差异统计学意义(P<0.05);B组治疗后1、3个月一般自我效能感量表(GSES)、个人和社会功能量表(PSP)得分明显高于A组,差异统计学意义(P<0.05)。结论改良森田疗法联合同伴支持教育模式治疗可有效改善慢性精神分裂症患者的自我效能和社交功能,有利于改善患者的精神症状而提高临床疗效。

同伴支持教育联合全科团队管理模式对社区2型糖尿病患者知信行水平的影响

目的探讨同伴支持教育联合全科团队管理模式对社区2型糖尿病患者知信行水平的影响,评估该模式的应用效果。方法于2018年7-10月以南京市江宁区汤山、禄口、东山社区卫生服务中心的2型糖尿病患者196例作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为干预组(100例)和对照组(96例)。干预组采用同伴支持教育联合全科团队管理模式,对照组采用常规社区管理模式。模式实施1年后,比较2组患者知识、信念和态度、行为水平的差异。结果最终完成随访的患者,干预组95例,对照组93例。干预后,干预组患者糖尿病相关知识得分显著高于对照组(P<0.05)。2组患者自我效能的各项得分较基线均有所上升,其中2组血糖监测、病情控制及总效能得分比较差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后干预组血糖管理、足部护理、遵医用药得分分别为(5.2±1.4)分、(4.5±1.9)分、(6.5±2.1)分,对照组分别为(4.2±1.8)分、(3.8±2.2)分、(5.8±1.9)分,2组比较差异有统计学意义(均P<0.05),2组患者饮食管理、运动管理得分比较差异无统计学意义(均P>0.05)。结论同伴支持教育联合全科团队管理模式可提高社区2型糖尿病患者相关知识水平,帮助其掌握正确的自我管理行为。