美国“导生引导式团队学习(PLTL)”教学模式述评

导生引导式团队学习(PLTL)是美国高校新兴发展的一种教学模式,由高年级优秀学生作为导生引导低年级学生进行团队学习,作为正规课堂教学的有效补充,在美国高校得到较为广泛的应用实践并被验证对学生及导生均具有良好的成效。从导生、学生团队学习、引导、学习主题、学习评价五个方面阐述了导生引导式团队学习(PLTL)的具体运作,并从以学生为中心的教育理念、学生广泛能力的培养、导生的自我提升平台、教师的积极参与以及可推广性五个方面进行了评价。PLTL教学模式对我国高等教育改革中的高等教育质量提升具有重大的启示与借鉴意义。

导生引导式团队学习在高职课程教学中的应用

导生引导式团队学习(PLTL)这种教学模式试点应用于管理学原理课程中,能顺利实施并取得较好的效果。但也存在一定问题,多数学生不太乐意由同年级的学生担任导生,他们更愿意由同专业高年级的学生担任导生。学生的学习投入和导生的专业知识、表达与团队沟通能力是影响学习效果的关键因素。所以教师要选择有意愿的学生参与此教学模式并全程关注团队学习的进展和及时处理问题。