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Effect of teach-back health education combined with structured psychological nursing on adverse emotion and patient cooperation during 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT 被引量:5
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作者 Wei-Ning Gong Yun-He Zhang +1 位作者 Jing Niu Xue-Bing Li 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2022年第34期12551-12558,共8页
BACKGROUND 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT is a commonly used examination method in nuclear medicine.However,patients receiving 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT have insufficient knowledge of this method and worry about the examination re... BACKGROUND 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT is a commonly used examination method in nuclear medicine.However,patients receiving 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT have insufficient knowledge of this method and worry about the examination results.AIM To investigate the effect of teach-back health education combined with structured psychological nursing on adverse emotion and cooperation in patients undergoing 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT examination.METHODS Ninety patients undergoing 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT examinations were divided into a study group and a control group using a simple random number table,and 45 cases were allocated to each group.Routine nursing was provided to the control group,and teach-back health education combined with structured psychological nursing was provided to the study group on the basis of the control group.Heart rate,diastolic blood pressure,systolic blood pressure,self-rating depression scale(SDS),and self-rating anxiety scale(SAS)were assessed before and after the intervention,and examination cooperation and intervention satisfaction were assessed in the two groups before,during,and after the examination.RESULTS Before the examination,heart rate,diastolic blood pressure,and systolic blood pressure in the study group were not significantly different from the values of the control group(P>0.05).The results of the study group before and after the examination were lower than those in the control group(P<0.05).Before the intervention,SDS and SAS scores in the study group were not significantly different from those in the control group(P>0.05).After the intervention,SDS and SAS scores in the study group were lower than those in the control group(P<0.05).The degree of cooperation was higher in the study group than in the control group(P<0.05).The satisfaction rate with the intervention was higher in the study group than in the control group(P<0.05).CONCLUSION Teach-back health education combined with structured psychological nursing can help maintain the stability of blood pressure and heart rate,relieve negative emotions,and improve the satisfaction and cooperation of patients undergoing 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT examinations. 展开更多
关键词 Bad mood Cooperation Nuclear medicine Structured psychological care Teach-back health education 99mTc-3PRGD2.SPECT/CT examination
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双向综合心理干预对唇腭裂患儿及其父母的影响 被引量:1
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作者 郭洁 丁岩 +2 位作者 张洁 郭琳琳 刘会云 《护理实践与研究》 2024年第3期450-455,共6页
目的探讨双向综合心理干预配合健康教育对唇腭裂患儿的干预效果。方法选取2022年1月—2023年1月医院收治的60例唇腭裂患儿及其父母为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组与对照组,每组30例。对照组行常规护理,观察组... 目的探讨双向综合心理干预配合健康教育对唇腭裂患儿的干预效果。方法选取2022年1月—2023年1月医院收治的60例唇腭裂患儿及其父母为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组与对照组,每组30例。对照组行常规护理,观察组在常规护理基础上采用双向综合心理干预配合健康教育的模式。对比两组患儿希望水平及心理状态,评价父母的社会支持状况及其精神症状评分,以及患儿、父母的生活质量。结果干预前,两组患儿希望水平量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患儿希望水平量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患儿的汉密尔顿焦虑、抑郁评分及父母精神症状评分对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患儿汉密尔顿焦虑、抑郁量表评分及父母精神症状评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组父母社会支持评分对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患儿父母社会支持评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,患儿、父母的生活质量评分对比差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患儿、父母的生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论双向综合心理护理配合健康教育可改善患儿、父母的生活质量,提升患儿的希望水平,改善心理健康;提升父母的社会支持状况,缓解精神症状,对患儿的持续治疗起到保障作用。 展开更多
关键词 唇腭裂 双向综合心理护理 健康宣教 情感支持 精神健康
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心理健康教育在儿童保健中的应用效果分析
3
作者 贾俊英 《中国社区医师》 2024年第2期106-108,共3页
目的:分析心理健康教育在儿童保健中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月泰安市妇幼保健院接诊的114例儿童作为研究对象,随机分为两组,各57例。对照组采用常规儿童保健护理,观察组在对照组基础上给予心理健康教育。比较两组遵医... 目的:分析心理健康教育在儿童保健中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月泰安市妇幼保健院接诊的114例儿童作为研究对象,随机分为两组,各57例。对照组采用常规儿童保健护理,观察组在对照组基础上给予心理健康教育。比较两组遵医行为、心理状况、心理问题发生情况。结果:护理后,两组遵医行为评分高于护理前,且观察组高于对照组,两组分裂性、交往不良、多动、违纪、抑郁、强迫、攻击、社交退缩评分低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组任性、攻击性行为、情绪不稳定、胆怯、自卑发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理健康教育在儿童保健中的应用效果较好,可增加儿童的遵医行为,改善儿童心理状况,降低儿童心理问题发生率。 展开更多
关键词 心理健康教育 儿童保健 心理状况
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研究延续性干预对痛风出院患者自我管理能力及睡眠质量的影响效果
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作者 许瑞宝 黄丽红 《世界睡眠医学杂志》 2024年第8期1844-1846,1850,共4页
目的:研究痛风出院患者采取延续护理干预对其自我管理能力及睡眠质量的影响。方法:选取2021年1月至2022年12月厦门大学附属第一医院风湿免疫科收治的痛风患者77例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(n=38)和观察组(n=39)。采用痛... 目的:研究痛风出院患者采取延续护理干预对其自我管理能力及睡眠质量的影响。方法:选取2021年1月至2022年12月厦门大学附属第一医院风湿免疫科收治的痛风患者77例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(n=38)和观察组(n=39)。采用痛风患者自我管理评估量表比较2组患者自我管理能力的差异,采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)比较2组患者睡眠质量的差异。结果:干预后,观察组患者自我管理能力评分显著高于对照组,观察组PSQI评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对于痛风出院患者采取延续性干预的效果显著,有利于提升患者的自我管理能力,提高睡眠质量,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 痛风 延续护理 自我管理能力 睡眠质量 高尿酸血症 心理疏导 健康宣教 运动
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支持性心理护理联合主题式健康教育对老年糖尿病患者应用研究 被引量:2
5
作者 薛丽萍 叶少杰 《中国医药指南》 2024年第12期145-147,共3页
目的探讨在老年糖尿病患者中采用支持性心理护理联合主题式健康教育的应用价值。方法纳入将乐县总医院2022年1月至2023年1月收治的118例老年糖尿病患者,按随机数字表法分为两组。对照组(59例)采用常规护理,观察组(59例)采用支持性心理... 目的探讨在老年糖尿病患者中采用支持性心理护理联合主题式健康教育的应用价值。方法纳入将乐县总医院2022年1月至2023年1月收治的118例老年糖尿病患者,按随机数字表法分为两组。对照组(59例)采用常规护理,观察组(59例)采用支持性心理护理联合主题式健康教育,两组均护理4周。对比分析两组自护能力、健康生活方式、糖尿病知识掌握情况、睡眠质量。结果两组护理前自护能力、健康生活方式、糖尿病知识掌握情况、睡眠质量相比无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组2型糖尿病自我管理行为量表(2-CDSG)中各维度评分均较对照组高,健康促进生活方式量表(HPLP)、糖尿病知识掌握情况评分均较对照组高,匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分较对照组低(P<0.05)。结论在老年糖尿病患者中实施支持性心理护理联合主题式健康教育可提高疾病知识掌握度、睡眠质量,增强自护能力,改善其生活方式。 展开更多
关键词 糖尿病 老年 支持性心理护理 主题式健康教育 自护能力 睡眠质量
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个性化健康教育联合心理护理在胆囊结石围术期护理干预价值
6
作者 冯亚萍 吴胜娟 +1 位作者 吕艳 王文茹 《临床研究》 2024年第7期155-158,共4页
目的探究在胆囊结实围术期患者中采取个性化健康教育联合心理护理的作用。方法选取2021年2月至2023年2月期间在安阳市人民医院实施胆囊结石手术患者82例,应用随机数表法将其分为对照组(常规护理)及观察组(个性化健康教育联合心理护理)... 目的探究在胆囊结实围术期患者中采取个性化健康教育联合心理护理的作用。方法选取2021年2月至2023年2月期间在安阳市人民医院实施胆囊结石手术患者82例,应用随机数表法将其分为对照组(常规护理)及观察组(个性化健康教育联合心理护理)各41例,比较两组临床指标、不良情绪评分、生活质量评分、并发症发生率、护理满意度评分。结果观察组首次进食时间、肠鸣音恢复时间、首次排气时间、首次排便时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患者不良情绪评分均有所降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者各项生活质量评分均有所提高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率(7.32%)低于对照组(29.27%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对胆囊结石手术患者围术期进行个性化健康教育,可改善患者焦虑、抑郁情绪,提升患者生活质量,减少并发症,促进患者康复,提高护理满意度。 展开更多
关键词 个性化健康教育 心理护理 胆囊结石 围术期 护理干预价值
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孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用价值分析 被引量:1
7
作者 徐蕊 李梅 高玉娇 《实用妇科内分泌电子杂志》 2024年第16期152-154,共3页
目的观察孕期健康教育应用于妇产科门诊护理中的效果。方法选取80例孕妇,根据干预方法不同分为对照组与观察组,每组40例。观察组接受系统性健康教育,对照组接受基础健康教育。对比两组孕妇的护理满意度、教育前后心理健康程度。结果观... 目的观察孕期健康教育应用于妇产科门诊护理中的效果。方法选取80例孕妇,根据干预方法不同分为对照组与观察组,每组40例。观察组接受系统性健康教育,对照组接受基础健康教育。对比两组孕妇的护理满意度、教育前后心理健康程度。结果观察组孕妇的护理满意度为97.50%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。教育后两组孕妇焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均有所降低,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕期健康教育应用于妇产科门诊护理时,不仅能提高孕妇的护理满意度,还能有效改善心理状态。 展开更多
关键词 孕期健康教育 妇产科 门诊护理 护理满意度 心理状态
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高血压合并糖尿病患者体检给予健康教育联合心理护理的临床价值
8
作者 蔡小珍 《中国医药指南》 2024年第13期72-74,共3页
目的 分析在高血压合并糖尿病患者体检过程中展开健康教育、心理护理干预的临床效果,以期能够达到更理想的体检效果。方法 纳入2023年1月至12月在厦门市仙岳医院接受体检的高血压合并糖尿病患者80例,根据随机数字表法分为对照组和观察组... 目的 分析在高血压合并糖尿病患者体检过程中展开健康教育、心理护理干预的临床效果,以期能够达到更理想的体检效果。方法 纳入2023年1月至12月在厦门市仙岳医院接受体检的高血压合并糖尿病患者80例,根据随机数字表法分为对照组和观察组,两组各40例,在体检过程中分别给予常规护理、联合健康教育和心理护理干预,各组有患者40例,比较两组干预后体检质量、心理状态及健康知识掌握情况。结果 观察组体检时间、体检准确率及配合率优于对照组(P <0.05)。干预后,观察组焦虑、抑郁情绪评分低于对照组(P <0.05),健康知识掌握程度优于对照组(P <0.05)。结论 对接受体检的高血压合并糖尿病患者展开健康教育和心理护理干预,对于促进体检顺利完成,提高患者知识掌握程度,保障心理状态有积极意义。 展开更多
关键词 高血压 糖尿病 体检 健康教育 心理护理
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孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中的应用价值
9
作者 陈丽香 《中国医药指南》 2024年第25期123-125,共3页
目的观察产前检查门诊孕妇采取孕期系统健康教育的临床价值。方法选取2022年11月至2023年11月收治的76例门诊产前检查孕妇资料,按照不同干预方式分为对照组(38例,常规健康教育)、观察组(38例,孕期系统健康教育)。观察两组患者焦虑、抑... 目的观察产前检查门诊孕妇采取孕期系统健康教育的临床价值。方法选取2022年11月至2023年11月收治的76例门诊产前检查孕妇资料,按照不同干预方式分为对照组(38例,常规健康教育)、观察组(38例,孕期系统健康教育)。观察两组患者焦虑、抑郁情绪以及孕期健康知识水平、自我效能。结果观察组焦虑情绪(26.30±2.97)分、抑郁情绪(22.30±1.09)分、孕期健康知识评分(89.86±6.83)分优于对照组(35.79±4.82)分、(26.81±3.62)分、(70.16±3.84)分,(t=5.696、7.959、5.851,P<0.05)。观察组自我护理技能(40.16±4.68)分、自我责任感(21.16±1.19)分、自我概念(30.13±4.68)分、健康知识水平(60.03±5.59)分高于对照组(33.12±2.10)分、(12.60±0.23)分、(21.36±1.18)分、(52.01±1.13)分,(t=5.593、7.024、4.205、5.984,P<0.05)。结论在产前检查门诊护理工作中,应用孕期系统健康教育,能够有效调节孕妇不良情绪,提升其孕期健康知识水平及满意度。 展开更多
关键词 产前检查 孕期系统健康教育 门诊护理 孕期健康知识 自我效能
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健康行为教育联合心理干预在口腔种植手术患者中的应用效果
10
作者 黄婕纯 叶慧铭 +3 位作者 吴王喜 高扬 梁素芬 周楚云 《护理实践与研究》 2024年第3期463-468,共6页
目的探讨口腔种植手术的患者中应用健康行为教育联合心理干预的效果。方法选取医院2021年6月—2022年12月接受口腔种植术治疗的115例老年患者为研究对象,按组间基本资料匹配原则分为对照组57例和观察组58例,对照组实施常规围手术期护理... 目的探讨口腔种植手术的患者中应用健康行为教育联合心理干预的效果。方法选取医院2021年6月—2022年12月接受口腔种植术治疗的115例老年患者为研究对象,按组间基本资料匹配原则分为对照组57例和观察组58例,对照组实施常规围手术期护理,观察组在对照组的基础上实施健康行为教育联合心理干预,即在患者手术准备阶段、术中、术后结合老年患者的心理行为特点开展心理干预,帮助老年患者调节负性情绪。比较两组患者手术前后用焦虑自评量表(SAS)评分以及护理前后种植牙认知情况、护理满意度调查结果。结果干预前两组SAS量表评分得分比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后观察组SAS量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组口腔卫生知识、种植牙知识、种植牙维护知识比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后观察组口腔卫生知识、种植牙知识、种植牙维护知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施健康行为教育联合心理干预的效果可改善老年种植牙患者的心理状态,纠正其不良心理情绪,避免负性情绪对其口腔手术产生不良影响,从而保障手术顺利实施;此外开展健康行为教育联合心理干预还提升患者对种植牙的认识及口腔健康维护水平,继而提高患者的依从性,有利于提高种植牙的成功率,使手术治疗效果得到保障,避免患者因个人行为影响疗效。 展开更多
关键词 种植围手术期 老年患者 个性化护理 健康教育 心理干预
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基于人文关怀的护患沟通技巧联合健康教育干预对发热门诊患者的护理效果
11
作者 黄宛如 《中国医药指南》 2024年第22期126-128,共3页
目的分析对发热门诊治疗的发热患者实施基于人文关怀的护患沟通技巧联合健康教育干预的效果。方法纳入2022年1月至2024年1月到福建医科大学附属泉州第一医院发热门诊治疗的发热患者90例,利用随机数字表法进行分组,分为对照组(常规护理,4... 目的分析对发热门诊治疗的发热患者实施基于人文关怀的护患沟通技巧联合健康教育干预的效果。方法纳入2022年1月至2024年1月到福建医科大学附属泉州第一医院发热门诊治疗的发热患者90例,利用随机数字表法进行分组,分为对照组(常规护理,45例)与试验组(基于人文关怀的护患沟通技巧联合健康教育干预,45例)。对比两组的发热知识知晓率、健康行为、心理状态、沟通能力、人文关怀体验度及治疗依从性。结果相较于对照组,试验组发热知识知晓率评分、HPLP-Ⅱ评分、治疗依从性更高;两组HAMA评分、HAMD评分较干预前下降,且试验组低于对照组;两组ACIS评分、HRES评分较干预前均升高,且试验组高于对照组(均P<0.05)。结论基于人文关怀的护患沟通技巧联合健康教育干预有利于提高发热门诊患者的发热知识知晓率与健康行为,增强沟通能力。 展开更多
关键词 发热 门诊 护患沟通技巧 健康教育 人文关怀理念 自我效能
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路径导向性健康教育对深静脉血栓形成介入术后患者的影响
12
作者 黄珍 陶克奇 胡杏燕 《齐鲁护理杂志》 2024年第6期5-8,共4页
目的:探讨路径导向性健康教育对深静脉血栓形成(DVT)介入术后患者的影响。方法:选取2022年1月1日~12月31日在佛山市南海区人民医院拟行介入手术的80例DVT患者为研究对象,按随机数字表法分为常规组和观察组各40例;常规组接受常规护理,观... 目的:探讨路径导向性健康教育对深静脉血栓形成(DVT)介入术后患者的影响。方法:选取2022年1月1日~12月31日在佛山市南海区人民医院拟行介入手术的80例DVT患者为研究对象,按随机数字表法分为常规组和观察组各40例;常规组接受常规护理,观察组在常规护理基础上接受路径导向性健康教育。比较两组疾病认知水平,心理健康[汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)],心理韧性[心理韧性量表(CD-RISC)],自护能力[自我护理能力量表(ESCA)],生活自理能力[基础性日常生活活动能力量表(BADL)],护理满意度。结果:护理后,观察组疾病认知水平高于常规组(P<0.05);两组HAMD、HAMA、BADL得分均低于护理前(P<0.05),且观察组低于常规组(P<0.05);两组CD-RISC各维度得分及总分、ESCA得分均高于护理前(P<0.05),且观察组高于常规组(P<0.05);观察组护理满意度高于常规组(P<0.05)。结论:路径导向性健康教育有助于提高DVT介入术后患者疾病认知水平及自护能力,对保持心理健康、改善心理韧性及生活自理能力有积极作用,患者对护理较为满意。 展开更多
关键词 深静脉血栓形成 路径导向性健康教育 介入手术 疾病认知水平 心理韧性 生活自理能力
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优质干预联合思维导图式健康宣教对门急诊输液患者睡眠质量的影响
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作者 郑燕琼 刘金城 《世界睡眠医学杂志》 2024年第8期1840-1843,共4页
目的:观察门急诊输液患者接受基于舒适理论的优质干预联合思维导图式健康宣教的价值。方法:选取2022年11月至2023年11月福建医科大学附属泉州市第一医院收治的输液患者150例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组75例... 目的:观察门急诊输液患者接受基于舒适理论的优质干预联合思维导图式健康宣教的价值。方法:选取2022年11月至2023年11月福建医科大学附属泉州市第一医院收治的输液患者150例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组75例。对照组给予常规护理干预,观察组给予基于舒适理论的优质干预联合思维导图式健康宣教。采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评估2组患者的焦虑症程度,采用失眠严重程度指数(ISI-C)评估2组患者的失眠症状,采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)比较2组患者干预前后睡眠质量的变化。结果:干预后,观察组HAMA评分、ISI-C评分、PSQI评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:门急诊输液患者接受基于舒适理论的优质干预联合思维导图式健康宣教可缓解焦虑症,减轻失眠症状,提高睡眠质量,值得临床推广使用。 展开更多
关键词 门急诊输液 舒适理论 优质护理 思维导图 健康宣教 睡眠质量 失眠 焦虑症
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产前情景式健康宣教联合协同式待产心理护理对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响
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作者 从静 王婷婷 +1 位作者 屈敏娟 杨春花 《临床医学研究与实践》 2024年第18期154-157,共4页
目的探讨产前情景式健康宣教联合协同式待产心理护理对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响。方法选取2021年6月至2023年2月我院收治的100例初产妇为研究对象,按照收治时间的不同将其分为对照组(50例,常规护理干预)和观察组(50例,常规... 目的探讨产前情景式健康宣教联合协同式待产心理护理对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响。方法选取2021年6月至2023年2月我院收治的100例初产妇为研究对象,按照收治时间的不同将其分为对照组(50例,常规护理干预)和观察组(50例,常规护理干预+产前情景式健康宣教+协同式待产心理护理)。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的分娩前准备、分娩过程及育儿知识评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的正性情绪评分高于对照组,负性情绪评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的结果效能、期望效能评分高于对照组(P<0.05)。观察组的阴道分娩率高于对照组(P<0.05)。结论产前情景式健康宣教联合协同式待产心理护理可提高初产妇的认知情况及心理状态,改善分娩自我效能及分娩结局,值得推广。 展开更多
关键词 情景式健康宣教 协同式待产心理护理 分娩自我效能 分娩结局
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多元化健康教育在子宫肌瘤手术患者中的应用效果
15
作者 刘艳 张佳 孙蓉 《中国民康医学》 2024年第10期184-186,共3页
目的:观察多元化健康教育在子宫肌瘤手术患者中的应用效果。方法:选取2020年10月至2022年1月该院收治的96例子宫肌瘤患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组各48例。对照组采用常规健康宣教,观察组采用多元化健康... 目的:观察多元化健康教育在子宫肌瘤手术患者中的应用效果。方法:选取2020年10月至2022年1月该院收治的96例子宫肌瘤患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组各48例。对照组采用常规健康宣教,观察组采用多元化健康教育。比较两组下肢深静脉血栓(DVT)发生率,护理前后血液流变学指标(血浆黏度、红细胞聚集指数)水平、心理压力[中文版知觉压力量表(CPSS)]评分、自护能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]评分。结果:观察组下肢DVT发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组血浆黏度、红细胞聚集指数均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组CPSS评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组ESCA评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化健康教育应用于子宫肌瘤手术患者可降低下肢DVT发生率、心理压力评分和血液流变学指标水平,提高自护能力评分,其效果优于常规健康教育。 展开更多
关键词 子宫肌瘤 手术 多元化健康教育 血液流变学 深静脉血栓 自护能力 心理压力
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围绝经期妇女心理保健和激素补充治疗的临床意义分析
16
作者 胡晓晴 顾爱玲 陆静波 《实用妇科内分泌电子杂志》 2024年第16期52-54,共3页
目的探究围绝经期妇女心理保健和激素补充治疗的临床意义。方法选取本院妇产科82例围绝经期妇女为研究对象,按照随机数字表法分为两组,各41例。对照组采用激素补充治疗,观察组采用激素补充联合心理保健干预,比较两组患者的心理状态、生... 目的探究围绝经期妇女心理保健和激素补充治疗的临床意义。方法选取本院妇产科82例围绝经期妇女为研究对象,按照随机数字表法分为两组,各41例。对照组采用激素补充治疗,观察组采用激素补充联合心理保健干预,比较两组患者的心理状态、生物指标、生活质量及满意度。结果干预后,两组心理状态评分均有所下降,且观察组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均低于对照组,观察组各项生物指标改善效果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组生活质量评分各项分值、满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论围绝经期妇女心理保健和激素补充治疗用于围绝经期妇女能有效改善生理和心理指标,促使患者早日康健,脱离疾病纠缠,值得临床借鉴。 展开更多
关键词 围绝经期妇女 心理保健 激素补充治疗 临床意义 生活质量
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个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果
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作者 杨莉 《实用妇科内分泌电子杂志》 2023年第35期150-152,共3页
目的探讨个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果。方法选取本院60例剖宫产产妇为研究对象,根据随机数字表法分为两组,各30例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受个体化心理护理联合健康教育,比较两组的不良情绪、... 目的探讨个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果。方法选取本院60例剖宫产产妇为研究对象,根据随机数字表法分为两组,各30例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受个体化心理护理联合健康教育,比较两组的不良情绪、手术配合率、产后大出血率及母乳喂养率。结果护理后,观察组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于对照组(P<0.05);观察组手术配合率为93.33%,高于对照组的63.33%(P<0.05);观察组产后大出血率为0%,低于对照组的13.33%(P<0.05);观察组母乳喂养率为96.67%,高于对照组的66.67%(P<0.05)。结论个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果显著,可有效改善产妇的不良情绪,提升其手术配合率和母乳喂养率,降低产后大出血发生率。 展开更多
关键词 剖宫产 个体化心理护理 健康教育
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基于IKAP理论协同健康教育对卵巢癌患者心理弹性及应对方式的影响 被引量:3
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作者 谢利莎 熊艳 李玲 《中国医学创新》 CAS 2023年第19期115-120,共6页
目的:探讨基于信息-知识-信念-行为(IKAP)理论协同健康教育对卵巢癌患者心理弹性及应对方式的影响。方法:选取2021年1—12月江西省妇幼保健院肿瘤科收治的卵巢癌患者112例,用随机数字表法将患者分为观察组及对照组,每组56例。对照组行... 目的:探讨基于信息-知识-信念-行为(IKAP)理论协同健康教育对卵巢癌患者心理弹性及应对方式的影响。方法:选取2021年1—12月江西省妇幼保健院肿瘤科收治的卵巢癌患者112例,用随机数字表法将患者分为观察组及对照组,每组56例。对照组行常规健康教育,观察组行基于IKAP理论协同健康教育。比较两组干预前后疾病认知水平、心理弹性、应对方式及生活质量。结果:干预后观察组疾病认知水平评分、心理弹性总评分及各维度评分、面对评分及生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)各维度评分均较对照组高(P<0.05);干预后观察组屈服、回避评分均较对照组低(P<0.05)。结论:基于IKAP理论协同健康教育可提高卵巢癌患者疾病认知水平和心理弹性,有助于患者积极面对疾病,改善患者生活质量。 展开更多
关键词 信息-知识-信念-行为 协同护理模式 健康教育 卵巢癌 心理弹性 应对方式 生活质量
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连贯性护理健康教育联合心理干预在宫颈炎患者中的意义 被引量:1
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作者 仇海莲 林少英 韦文君 《实用妇科内分泌电子杂志》 2023年第13期118-120,共3页
目的分析连贯性护理健康教育联合心理干预宫颈炎患者的意义。方法选取80例宫颈炎患者,根据抽签法分为对照组与观察组,各40例。对照组采用心理干预,观察组在心理干预的基础上联合连贯性护理健康教育。对比两组负性情绪、炎性因子、并发... 目的分析连贯性护理健康教育联合心理干预宫颈炎患者的意义。方法选取80例宫颈炎患者,根据抽签法分为对照组与观察组,各40例。对照组采用心理干预,观察组在心理干预的基础上联合连贯性护理健康教育。对比两组负性情绪、炎性因子、并发症发生情况及复发率。结果观察组医院焦虑抑郁量表(HADS)-A、HADS-D及恐惧疾病进展量表(FoP-Q-SF)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组白细胞介素-4(IL-4)、超敏C-反应蛋白(hs-CRP)及肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率10.00%低于对照组的27.50%,复发率12.50%低于对照组的42.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论连贯性护理健康教育联合心理干预能够缓解宫颈炎患者的负性情绪,减少炎症刺激因素,降低并发症发生率与复发率。 展开更多
关键词 宫颈炎 连贯性护理 健康教育 心理干预
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孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中对孕期健康知识评分的干预分析 被引量:5
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作者 林哲 《中国医药指南》 2023年第1期30-33,共4页
目的 分析探讨孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中对孕期健康知识评分的干预效果。方法 选取我院2021年1月至2021年12月所接收的60例产检并于本院负责追踪分娩的孕产妇为观察对象,随机将其分为观察组与对照组,其中对照组采用孕期常... 目的 分析探讨孕期系统健康教育在产前检查门诊护理中对孕期健康知识评分的干预效果。方法 选取我院2021年1月至2021年12月所接收的60例产检并于本院负责追踪分娩的孕产妇为观察对象,随机将其分为观察组与对照组,其中对照组采用孕期常规健康教育,观察组采用孕期系统健康教育,将两组护理前后孕期健康知识评分、情绪评分、分娩时疼痛评分与总产程、分娩结局、孕产妇满意度以及护理效果进行比较。结果 护理前两组孕期健康知识评分、抑郁与焦虑情绪评分比较差异均不具有显著性(P>0.05),护理后观察组孕期健康知识评分高于对照组,抑郁自评量表、焦虑自评量表测评结果低于对照组,数据对比差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组在分娩时疼痛评分低于对照组,总产程短于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕产妇分娩结局发生羊水粪染、会阴侧切、胎儿窘迫等情况均低于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕产妇对于本次护理实施满意度高于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕产妇护理总有效率高于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将孕期系统健康教育应用于产前检查门诊护理孕产妇的护理中效果显著,能够有效提高对孕期健康知识认知度,改善孕产妇负面情绪,提高其护理满意度,改善妊娠不良结局,降低剖宫产发生率,预后效果很显著。 展开更多
关键词 孕期 系统健康教育 产前检查 门诊护理 健康知识评分
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