论初中物理课程标准的科学素养观

提高学生的科学素养是新课程改革的重要目标之一,文章简略地分析了科学素养内涵,从物理学科的认识论价值、方法论价值和育人价值三个维度详细地讨论了初中物理课程标准所体现的科学素养观。

曲靖师范学院 2 0 0 1级公共体育课情况调查分析

笔者对曲靖师范学院一年级新生对公共体育课的态度、教材、教学内容、教学组织、教学考查和体育教师类型等问题进行了问卷调查 ,用数理统计的方法进行分析 ,得出了相应的数据结果 ,目的是为同类院校进行“体现人性化教学课程改革体系”

青少年健康人格教育之我见

人格是个体独特的、稳定的、社会性极强的心理特征的综合,是个体心理结构中的核心,对个体发展具有多方面的重大意义。青少年正处于人格发展的初步定型时期,即人格发展的一个关键时期。当前我国青少年人格发展既具有健康的一面,但人格健康问题也十分突出,令人忧虑。在青少年健康人格的培养教育中值得关注的问题是:树立正确的教育理念;明确青少年人格健康的标准;确定青少年人格教育的任务;做好青少年人格发展的预测和控制;关注青少年中特殊群体的人格成长;加强研究,探索青少年人格教育的具体对策。

树立科学的发展观和人才观 努力提高财经类人才培养质量

高校的大规模扩招,既为高等教育大发展带来契机,也给教学和人才培养工作带来压力。本文通过分析财经类高校在扩招后面临的严峻形势,提出当前财经类高校的首要任务是要树立科学的发展观和人才观,努力提高人才培养的质量,并结合高校工作实际,提出了加强教学工作,提高人才培养质量的相关举措。

人物形象设计专业教育教学问题分析及对策——以科学发展观为指导的视角

科学发展观要求"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展",至此,五年以来,科学发展观成为大家耳熟能详的一个名词。科学发展观[1-2]第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾[3]。在此结合我们人物形象设计专业未来发展的定位作以下思考论证,分析问题,提出对策。

社会主义荣辱观与品德开发

品德是人力资源的社会和精神形态,是一种无形的人力资源。社会主义荣辱观是当前人力资源开发中品德开发的时代要求。

体育教育对大学生人生观形成的影响

正确的人生观是在身体发育状况和身体健康状况良好、思维水平较高的情况下逐渐形成的,是在社会、学校、家庭的长期教育、引导和影响下逐渐形成的.高校体育教育是学校教育的重要组成部分,不仅要造就身体健美、体格强壮、具有自我锻炼能力的大学生,而且在传授知识、技能的同时,还担负着培养大学生高尚的思想品质,较强的社会适应能力和竞争能力,良好的集体合作精神,充分的自信心和正确自我评价的能力等方面的任务.因此,体育教育在大学生正确人生观逐步形成和发展的过程中,具有其他学科无法代替的特殊作用.

蔡元培“世界观教育”的三重意蕴与启示

在中国近代教育史上,蔡元培首倡的“世界观教育”,融合了中国传统文化中的儒家教育思想和西方近代人道主义理论中的人本主义精神,它的价值取向是“以人为本”,育人目标是培养“完全人格”,具体内容包括何为“人的幸福”和如何获得“人的幸福”,有着丰富的教育意蕴。如何培养“全面发展的人”是今日中国教育落实立德树人根本任务的一项重要议题,培育个体智慧以夯幸福之基、重塑理想人格以树幸福之本和践行“以人为本”教育价值观以达幸福之境是蔡元培“世界观教育”带给我们的三重启示。

论教师的学生观

现代学生观主要包括———学生是教师意识的中心;对学生地位的认识;对学生一般特点的认识:发展性、主体性、独特性、情感主体、责权主体等;对学生作为学习者特点的认识。为了更好地促进学生的发展,教师应努力改善自己的学生观,建立现代的学生观。

论个性与个性教育

个性是建立在每个人的生理基础之上 ,受社会文化影响的内心精神世界的范畴 ,涉及主体感觉的方方面面。个性教育则是在尊重个性的基础上采用多种教学手段发掘人的潜能 ,培养人的创造能力 ,从而使人的个性素质得到全面和谐发展的教育活动。要真正地实施素质教育 ,就必须建立完整的个性教育观 ,不仅要承认个性的存在 ,而且要倡导多样化教学形式。

在幼儿英语教学中运用礼貌策略实施素质教育

人文素质教育正日益引起幼儿教育学者的关注。结合我国教育现实,从幼儿英语教育着手,通过对礼貌策略的语用分析,可了解在素质教育中实施幼儿个性培养的方法和原则。

培养创新人才,迎接知识经济时代的挑战

20世纪 5 0年代以来 ,知识产品和脑力劳动在物质产品中的作用日益突出 ,2 1世纪人类必将进入主要依靠知识创新的知识经济时代。知识的创新性应用将广泛存在于社会 ,商品的价值将更多的是劳动者智力的对象化 ,处理信息和创新知识将成为人类的主要工作任务。国力的竞争将越来越表现为人才素质和科技实力的竞争、创新的竞赛。教育作为面向未来的事业 ,必须抓住知识经济的实质 ,把握时代特征 ,为 2 1世纪培养合格人才。为此 ,必须提倡求异思维 ,重视培养理论思维能力 ,全面推进素质教育 ,构建创造性教育模式。

朱光潜的文学教育思想及其当代价值

朱光潜先生是我国当代一名优秀的文学教育家,他提倡的文学教育思想的核心是要求青年从读诗入手,培养广泛的阅读兴趣并且能够重视写作练习,以此为途径来培养他们纯正高尚的文学趣味。在当今文学重新受到重视的背景下,朱先生的文学教育思想显示出了巨大的时代价值,一方面,纯正趣味的培养可以提升国民的审美素养和能力,另一方面,"怡情养性"的文学足以推动"全人"教育的实现。