Internationalized Talents Cultivation of Yunnan and South-Asia Propelled by Joint Efforts of Government, University and Enterprise On International Exchange and Cooperation Among Yunnan and South-Asia Under ＂The Belt and Road Initiative＂

＂The Belt and Road Initiative＂ needs internationalized talents. To deepen the international cooperation of higher education with South-Asia countries depends on the cooperation and joint efforts from government, universities, and enterprises, which aimed at promoting internationalized talents＇ development. What＇s more, they should verify their responsibilities and strengthen their relationships and connects, jointly improving international talents cultivation of Yunnan and South-Asia countries. Therefore, more high quality talents with high identity for ＂The Belt and Road Initiative＂ will be cultivated, which will promote the economic development of Yunnan province and South-Asia countries.

新工科背景下矿业类专业国际化人才培养模式探讨与思考

培养高素质国际化创新型工程人才是增强综合国力和国际竞争力、提升产业发展水平的保障。新工科背景下培养国际化复合创新型矿业人才,有利于推动我国矿业高质量发展和国家能源安全战略贯彻落实。针对新能源科学与工程、智能采矿工程等矿业类新工科专业,分析矿业类新工科专业本科生人才培养过程中存在的问题,从培养目标、课程建设、实习基地建设、师资队伍建设和考核评价体系等方面探讨、分析矿业类新工科专业人才培养模式及体系,为矿业类高校新工科国际化创新型人才培养提供有益借鉴。

新能源电池专业国际化人才的培养

新能源电池专业担负着培养新能源战略性人才的重任,提升专业的国际化水平是必然的趋势。就新能源电池专业国际化人才培养现状、必要性和重要性、培养路径等方面进行研究,指出要以“新工科”理念为导向,拓展学生的职业能力,打造国际化师资队伍,提升教育教学能力,以跨境企业为纽带,深化校企国际化合作等一系列的培养路径,有助于促进新能源电池专业教育的转型。

铁工数智实践中心建设的探索与实践

随着全球经济一体化和区域经济合作的不断深入,开放型区域产教融合成为促进地区经济发展和教育创新的重要手段。以铁工数智实践中心建设为例,构建了开放型区域产教融合的具体模式和实施策略。通过搭建产学研用相结合的平台,实现了教育资源的开放共享、产业技术的创新发展和人才培养模式的优化。

地方高校新工科国际化人才培养模式探索与实践

通过分析地方高校国际化人才培养的必要性,提出了在新工科背景下提升人才培养质量与国际竞争力的对策。从更新教育理念,构建人才培养体系,强化课程建设,加强校企合作,扩大对外开放,加强师资队伍建设,推进资源建设,提高管理效能等方面给出了具体的措施。最后通过应用实践检验了教师的国际化教育教学能力,学生的创新实践能力、跨文化交流能力均得到有效提升。

“一带一路”建设背景下高职院校国际化人才培养路径研究

人才是共建“一带一路”的基础和重要支撑,尤其是各类高素质国际化人才。高职院校作为教育体系中人才培养的重要组成部分,理应承担起使命任务,为“一带一路”建设培养具有宽广国际视野、深厚家国情怀、良好外语能力的国际化人才。然而,当前许多高职院校国际化人才培养仍面临着办学实力不强、师资队伍建设滞后、产教融合不深等诸多制约因素。为实现国际化人才培养目标,高职院校应从加强国际化人才培养顶层设计、深化国际化专业建设、打造老中青阶梯式国际化师资队伍、强化国际化产教融合等方面着力,实现学校高质量发展,为“一带一路”建设高质量推进提供强有力的人才支撑。

湖南大学网络空间安全学院建设探索与实践

湖南大学网络空间安全学院致力于培养高素质网络安全人才,以响应国家网络安全战略需求。学院依托国家超算长沙中心等资源,强化教学与科研结合,推动课程体系和实践教学创新。与企业合作建立产学研基地,加速科研成果转化,服务国家网络安全发展。重视国际人才引进和培养,与海外高校合作,提升师资国际化水平,促进学术研究与产业发展融合。响应国家网络强国战略,学院致力于基础理论研究和应用开发,培养高层次网络空间安全自主创新人才,推动中国自主可控及信息安全产业链发展。目标是建设成为国内一流、世界知名的网络空间安全学院,为国家网络安全战略贡献力量。

生成式人工智能浪潮下高校国际化人才培养的范式转型

根据库恩的范式理论,高校国际化人才培养范式是高等教育部门理论研究者和实践参与者共同接受的国际化人才培养理论认知、路径模型与实施典范的集合。二战以来,伴随着高等教育国际化主导逻辑的变迁发展,高校国际化人才培养范式经历了常规科学时期、范式危机时期、范式革命时期的转换阶段。后疫情时代,虚拟国际化逻辑主导下的高等教育旨在将数字化转型与国际化进程深度融合,以ChatGPT为代表的生成式人工智能浪潮带来了全球融合与科技竞争的新型博弈,在这一突变的全球化背景下,高校需积极开拓虚拟时空中培养国际化人才的模型框架,关注当今面临短缺的高阶技能,通过智能辅助与协作协同的具体路径,创新国际化人才培养范例实践。

粤港澳大湾区职业院校高端发展背景下学生跨文化教育探讨

在职业教育高端发展,争创世界一流的背景下,粤港澳大湾区职业院校跨文化教育面临理论与实践的共性问题。通过明晰先行示范、跨文化理念转变、素质教育平台和创新高地的建设、人才培养方案重构等多种方法,促进跨文化教育实践,培养出具备跨文化能力的国际化人才,为国家和世界职业教育提供借鉴。

大学生全球胜任力发展与培养路径

在高等教育国际化浪潮的推动下,全球胜任力已然成为我国高校进阶发展和人才优化培养的关键问题。基于PISA 2018全球胜任力测评,通过问卷调查的方式获得698份有效样本,使用SPSS 27.0软件对获取的样本数据进行统计分析。结果表明:当前大学生全球胜任力总体上处于中位,具体维度的水平差异较为明显,且各变量均呈现正相关关系,大学生全球胜任力知识、技能、态度价值观对全球胜任力行动具有显著的积极影响。据此,高校全球胜任力人才培养应从贯彻国际化办学理念、建构国际化课程体系、搭建国际化育人平台、创建国际化教师队伍等方面筑渠架轨,进而提高大学生全球胜任力整体水平,以推动我国高等教育的国际化参与程度。

高职院校生物制药技术专业国际化人才培养的困境和对策

在经济全球化、“一带一路”建设和生物技术快速更迭多重背景下,生物制药行业全球化是大势所趋,培养行业国际化人才满足国际市场需求,助企赢得国际竞争力,是高职院校顺应职业教育改革和职业教育国际化发展的必然选择。针对多所同类院校和江苏农牧科技职业学院办学实际情况,分析高职院校生物制药技术专业国际化人才培养的困境,借此提出专业国际化人才培养机制的优化对策,为高职院校生物制药技术专业国际化人才培养提供思路。

以课程国际化为中心提高高校学生国际化素养的若干方法

“地球村”时代的到来给高校人才培养工作提出了更高要求,国际化素养培养是其重要任务之一。对学生国际化素养培养的渠道有很多,其中以课程国际化为中心来开展这项工作即为其一。意识的形成对人的行为及行为效果具有决定性作用,因此相关方应首先确立和提升其自身的国际意识。推行课程国际化是在新时代顺势而为的选择,将提升学生国际化素养的任务纳入其中并形成两者协同发展的局面是一种理想模式。在具体工作中从课程调整角度切入,通过增设国际化课程或以“融入”和“嵌入”等方式对既有课程进行“改造”是直接有效的办法。按照课程国际化的基本要求且在尊重高等教育发展客观规律的前提下设计科学的思路和选定符合实际的方法,有利于促进学生国际化素养的提高。

“湘企出海”背景下职业化与国际化外语人才培养策略研究

随着“湘企出海”战略的进一步深入,湘企积极投身“一带一路”沿线国家和地区建设,其对外语人才的需求也日益呈现多元化趋势,纯语言性的外语人才逐渐暴露出国际视野不够开阔、跨文化沟通能力薄弱、专业实践能力欠缺等痛点,因此高职院校为提升其人才适配性,通过职业适应性、匹配性、可持续发展等培养其职业化特征,通过创新培养理念、丰富教学资源、优化教学内容等培养其国际化特征,探索了一条适应产业发展的具有国际视野的应用型、技术技能型外语人才培养途径。

新时代国际化融合型外语人才的内涵与培养路径研究

粤港澳大湾区建设和新文科背景下,培养国际化人才是国家发展的战略需求,具有可行性和推介性。在探讨新时代应用型高校国际化融合型外语人才内涵的基础上,立足区域经济,创设了以“市场牵引、以用致学”为教育理念的国际化融合型外语人才培养模式。该模式倡导教学实施过程中课程设置、师资队伍、教学模式和科学评价机制等层面的国际化和整合性,强调“优化理论、强化实践、内化素养”的三化要求,以市场需求的国际化外语人才核心要素为指针,实施创新教学改革,以实现将知识、能力、素养和价值观引领有机融入全过程的英语人才培养路径。

英国顶尖大学复合型国际组织人才培养模式研究——以伦敦政治经济学院为例

当前,我国在国际组织复合型人才培养与输送方面存在着任职人数少、职员职位低等问题。伦敦政治经济学院在国际组织人才培养与输送方面享有盛名,在招生选拔上,该学院强调学生的综合素养;在能力培养方面,学院注重学科交叉下的复合型人才观照;在选拔输送方面,学生社团、国际组织日、就业中心服务以及全球智库服务等都是其国际组织人才培养的重要渠道;在保障机制方面,学院致力于整合平台,培育跨学科师资队伍,为学生深耕科研职业发展提供全面保障。从培养理念、培养态度、培养内容和培养导向等维度来看,伦敦政治经济学院国际组织人才培养模式的独特要点在于自由兼容的治学理念,严密、细致的过程化培养,跨学科优势以及积极的应用型研究。借鉴该学院的培养经验,我国高等教育应厚植国际化氛围,注重理想格局培养;完善培养体系,坚持应用导向;发挥学科交叉优势,加快平台搭建;提升国际话语权,推动构建人类命运共同体。

中国-东盟自贸区背景下食品类人才培养探究——以南宁学院食品质量与安全专业为例

广西是中国-东盟自由贸易区的开放前沿,其与东盟国家贸易的快速发展对区域内的食品类人才培养提出新要求。该文通过分析现阶段广西食品类人才在区域性国际化方向培养中存在的问题,立足南宁学院食品质量安全专业的办学特色,提出从实践教学体系、课程体系、教育评价体系及实践教学能力出发,探讨服务中国-东盟自贸区发展的人才培养模式,以期为区域性、复合型人才的培养模式提供新思路。

职业教育走出去发展道路探索与实践——以兰州资源环境职业技术大学为例

为了推动职业教育充分深入挖掘产教融合、校企合作的作用,走出一条国际化职教产业发展道路,培养国际化技术技能人才,促进中外人文交流,兰州资源环境职业技术大学以“培黎工坊”为载体,努力整合国内外市场和职业教资源来进行产教融合、校企合作,取得了良好的实践效果,快速提升了职业教育国际化水平,具备优良的推广应用价值。

“一带一路”背景下高校国际化人才培养策略研究

推进地方高校国际化建设,是提升高等教育国际化水平和培养高质量人才的重要路径。文章以贵州高校为研究对象,分析其在国际化办学方面存在的问题,指出人才培养的语种多样性欠缺、缺少国际文化类课程、国际项目交流合作形式单一、师生出国交流热情不高等问题。立足“一带一路”发展需求,高校应通过加强学科建设、培养非通用语言人才,调整课程体系、深化国内外校企合作,加强对外宣传、搭建跨文化交流的桥梁,加强智慧高教平台建设、助力对外开放,发挥平台优势、加强对外交流深度合作,探索多途径和契合省情的国际化人才培养模式。

跨文化传播视角下武术国际传播者培养体系构建研究

武术国际传播者作为中华武术跨文化传播过程中的最核心要素,担负着提升国家文化软实力、促进公共外交、塑造国家文化形象的时代重任。通过对武术国际传播者培养现状的问题分析,遵循科学性、先进性、实用性原则,以成人学习理论、PCK理论、扎根理论和CIPP评估模型为理论依据,建构了科学、合理的武术国际传播者培养体系,包括培养目标定位、方案规划实施、评价反馈调节三大基本元素,力图为中华武术更快、更好地走向世界提供有力的人才保障基础。

桥头堡战略下的云南高校国际化人才培养

与"桥头堡"战略建设的现实要求相比,云南高等学校国际化人才培养存在"教育国际交流合作机制尚未全面形成,高校国际化发展能力明显不足,教师队伍建设的国际化水平有待提高以及高校国际化人才培养经费不足"四个方面的问题。我们认为:"深化完善教育国际交流合作的保障机制,实施云南省国门大学振兴行动计划,建设云南国际化人才培养协同创新基地,增强云南高校国际化人才培养的有效性"是破解云南桥头堡建设国际化人才培养现存问题的重要路径。