学科基础课测量原理课程思政探索与实践

测量原理是国防科技大学仪器科学与技术学科测控技术与仪器专业的一门学科基础必修课程,其中蕴含着丰富的认识论和方法论等思政元素,具有天然的思政属性。以立德树人为出发点,从国家整体发展战略、专业人才培养目标、科学共同体的精神三个维度进行课程思政教学整体设计,梳理课程内容知识单元的思政要素切入点,有针对性地设计典型的思政案例。结合星间链路关键技术及其北斗工程应用思政案例,进行教学实践,取得良好的教学效果,达到课程思政的育人目标。

新时代高职院校深化思政教育的对策探究

高职院校深化思想政治教育是深入贯彻落实新时代党对高职院校思政教育工作新要求的必然选择,是打造优质“高职品牌”的重要途径,是适应高职院校学生特点的现实需要。但部分高职院校存在“大思政”格局不完善、教师队伍建设不健全、课程思政落实不到位、思政第二课堂发展不充分、运用新媒体开展思政教育不广泛、思政教育工作成效评价体系不科学等薄弱环节,须从育人体制、育人队伍、育人空间、育人手段、育人评价等方面深化改革。

基于双创型人才培养的高校思政课教学改革探索

“大众创业、万众创新”的号召之下,培养双创型人才成为高校育人工作重点。思政课是高校开展思想政治教育的主阵地,基于双创型人才培养要求推进思政课教学改革,是高校教学发展的应然要求。文章简述双创型人才内涵,分析现阶段高校思政课教学在培养双创型人才方面的不足,并探讨基于双创型人才培养的高校思政课教学改革策略,指出教师可以通过重新定位教学目标、拓宽教学路径、优化教学环境、完善保障机制等措施推进教学改革,期望为一线教师提供参考。

以职业素质养成为核心的高职思政教育体系探究

随着经济的快速发展和职业教育的普及,高职院校的学生群体日益多元化,其对思想政治教育的需求也日益多样化。因此,迫切需要一些更符合高职院校实际情况的思政教育改革路径,以提升学生的综合素质和职业发展能力。文章对以职业素质培养为核心的高职思政教育体系进行探讨,分析职业素质养成的内涵,探讨现阶段高职院校思政教育存在的问题,指出高职院校要注重目标定位、内容建设、方法创新、评价体系等,进而促进学生综合素质的全面提升。

三全育人视域下高职学生国家安全意识培育路径探究

进入新时代,我国安全形势面临的不稳定、不确定因素增多,多重安全风险交织叠加。高职院校是培养高素质技术技能人才的主阵地,因此如何加强大学生国家安全意识培育成为当前高职院校需要解决的重要课题。高职院校国家安全意识培育存在育人主体局限性突出、育人过程连续性不足和育人方式创新性受限等问题。文章以“三全育人”为切入点,旨在探索出一条全员、全过程、全方位的培育路径,从而推动大学生个人全面发展、提升思想政治教育实效、保障社会和谐稳定和维护国家长治久安。

“一体两翼三化四促”实践育人培养模式探索与实践

该文结合新工科建设背景下的“三全育人”理念,构建了高校交通运输工程专业的“一体两翼三化四促”实践育人培养模式。即以培养自立自强现代化人才为核心,通过“两翼”(两个团队)的相互协同,实践“三化”(主体系统化、管理制度化、评价多元化)的有机保障,“四位”基地(劳动教育、志愿服务、专业实践、国际交流)的建设互促,构建完整的思政实践育人模式,并以长沙理工大学交通运输工程学院为例进行探索与实践,以期为我国交通运输专业人才培养提供一定的参考。

爱国主义思想融入高校体育课程教学的研究

爱国主义教育是使学生树立热爱祖国思想并为之献身的思想教育,是思想政治教育的主要内容。将爱国主义教育与高校体育课程相结合,有助于“立德树人”根本目标的实现,有利于课程思政的开展。在高校体育教学中,教师应积极开展爱国主义教育,深入分析体育与爱国主义教育的整合方法,重视爱国主义教育和团结合作意识的培养,把爱国主义思想渗透到课程中,以培养爱祖国、立忠诚、讲诚信、有责任、重信念、有担当、有能力的综合型新时代人才。

互联网时代大学生网络思想政治教育困境及对策刍论

互联网可以帮助学生拓宽知识获取渠道,了解更多的政治、经济和文化知识,但互联网上的负面信息也会导致部分大学生思想上的偏差,给网络思想政治教育带来重大挑战。网络思想政治教育是一种适应新时代的教育方式,可以提高思想政治教育的针对性和实施效果,通过网络技术对不同学生群体进行针对性的教育,促进思想政治教育创新发展,培养大学生的民族自豪感和爱国主义情感,增强大学生的社会责任感和道德素质。高校应发挥网络思想政治教育的优势,根据大学生思想政治教育中存在的问题,探索更多有效的解决策略。

高职辅导员学生管理工作融入思政教育探赜

思想政治教育和学生管理工作密切相关,二者的有效融合有利于学生教育管理工作的深层次开展,有利于进一步提升学生教育管理的效果。目前高职院校学生管理和思政教育的结合还存在一些问题,如部分大学生思想比较复杂、教育管理不相兼容、管理队伍素质不高、实践活动较少等,这对学生管理工作造成了不利影响。文章针对高职辅导员在学生管理工作中有效融入思想政治教育展开探讨,并提出对策建议,为高职学生管理工作提供参考和借鉴。

课程思政视域下高职多元协同实践育人机制构建探索——以金融科技应用专业为例

建设政行企校多元协同的职业教育实践教学体系,提炼强调价值观的引领和职业素养的育人目标,重视人才的可持续发展能力,对职业教育不断得到赋能与强化有着重要的理论指导意义,有助于构建多方协同育人的思政体系。高职院校应立足创新,基于互联网+行业趋势,以立德树人为目标,打造专业实践育人平台,融入思政元素,保障育人机制质量,培养应用型高技能人才。

新文科背景下信息管理与信息系统专业课程体系改革研究

在新文科背景下,对信息管理与信息系统专业的课程体系进行了改革。新增了大数据、数据挖掘、人工智能等新兴信息技术课程,将教学重点从管理信息系统的建设转移到提高其决策支持能力上。通过整合课程体系和教学资源、增强个性化培养等方式实现上述改革,在专业招生和就业方面取得了良好的效果。

传承红色基因培养学生政治认同之我见

红色基因是中国共产党人的精神内核,是中华民族的精神纽带。传承好红色基因,完成立德树人根本任务,培养有责任、有担当的时代青年,这是教师的重要责任。在思想政治教育方面,教师要紧紧围绕立德树人的根本任务,传承红色基因,让学生读懂红色基因,读懂红色精神,讲好红色故事,培养学生的政治认同。文章从用好红色资源、讲好红色故事、创新传承红色基因教育形式、开发校本红色课程体系、建设传承红色基因教育基地、开展党史教育等方面,对传承红色基因培养学生政治认同进行论述。

高职院校课程思政协同育人问题及对策研究

为了更精准地分析高校课程思政存在的问题并有针对性地提出对策,文章结合已有研究成果,以高职旅游管理专业为例,采用问卷调查方法进行研究。研究发现人才培养方案整体设计薄弱,课程体系协同育人需要强化;教学过程割裂,校企双元协同育人需要强化;课程思政教学评价模糊,多元评价协同育人需要强化。回归课程思政本质,提升高职院校课程思政协同育人成效,需要高职院校在教学设计上构建协同育人的专业课程体系,在教学过程中推进校企双元共促课程思政协同育人,在教学评价上践行课程思政考核评价协同育人。

大学语文课程思政建设现状与对策探赜——以高职高专教育类专业为例

在课程思政教学理念下,新一轮教学改革已然展开。大学语文课程应乘着教学改革的东风,激活课程的生命力,助力于立德树人的教育任务。大学语文课程本身与思政教育有着天然的联系,应充分展现其学科优势,结合教学对象的专业特征,挖掘富有专业特色的思政元素,重归文以载道的传统。文章立足于高职高专教育类专业,对大学语文教学践行课程思政的现状进行调查分析,并提出提升教师的思政素养、确定课程思政建设目标、重构教学内容、建设立体化资源库、创新教学方法、健全评价体系等系统的实践策略。

高校完善劳动教育课程评价体系的路径探析

在高等教育深化改革的背景下,高校人才培养理念以及教学机制理应有所创新。如何在保障教学质量的基础上,全面渗透立德树人思想,提高大学生综合素质,促进我国高校人才全面、稳定发展,是当前高校教育体系的主要改革目标。高校应通过全面优化劳动教育课程评价体系,有效发挥劳动教育评价体系的引导、约束功能,构建更真实的劳动教育教学环境,培养大学生的劳动品质与素养,为中国特色社会主义的持续发展夯实人才基础。

“三全育人”背景下高职院校文化育人路径研究

三全育人背景下,高职院校实施文化育人,探索构建汇集中国传统文化、革命文化、社会主义先进文化精华的文化育人体系路径,有利于整合优质教育资源,集育人主体之力,打造全新课程体系。高职院校应从物质、精神、制度和行为四个文化层面解析文化育人体系的构成,并基于顶层设计完成各个部分的构建,把文化育人理念融入校园文化建设、学生管理、专业课教学以及思政教育工作中,助力落实三全育人理念。

高职院校“保健食品”课程思政建设刍探

在“健康中国2030”大背景下,保健食品学在高职食品专业受到重视。高职院校食品专业一线教师应结合专业课程特点,在食品专业教学中进行课程思政建设,提高学生的思想政治素质和专业技能,为学生就业奠定坚实基础。文章根据课程思政建设要求,结合专业课程性质和“保健食品”课程思政建设现状,探讨“保健食品”课程思政建设路径,以培养高素质保健食品行业人才,促进我国健康事业蓬勃发展。

校企合作背景下高职院校思想政治教育改革探究

校企合作协同育人的主体性、职业性、实践性、灵活性特征能促进学生职业素质和职业能力的协同发展,还能促进思政教育模式改革,推进理论和实践综合平台建设,丰富思想政治教育的内容,提高思政教师的专业素养。然而校企合作背景下高职院校思想政治教育的教育理念、机制、内容和方法都未能充分展现协同育人模式的应用优势。高职院校应加强思政教育改革和创新,转变思政教育理念,打造校企协同育人平台,优化思政教育内容和模式,选择合适的思政教育方法,凭借企业和学校的优势资源,培育更多高素质应用技能型人才。

“课程思政”融入中职会计专业课程探析

“课程思政”教育理念,对中职学校培养“德技并修”的专业人才有着积极的促进作用。中职会计专业肩负着培养会计专业人才的重任,教师应将课程思政元素合理融入会计专业课程教学中,以充分发挥“课程思政”的育人功能,真正培养出有能力、有素养、有品行的高质量技能型会计人才,为我国经济发展作出应有贡献。文章立足中职会计课程实际情况以及中职学生特点,提出“课程思政”融入会计专业课程的路径,以期促使中职会计专业高效达成立德树人目标。

对中国体育经济及人才的现状分析与对策研究

通过对我国目前体育经济及人才的现状分析，并与外国进行体育经济及人才对比，提出：正确认识我国体育经济现状，转变观念，是体育经济发展的前提；体制改革是体育经济改革的核心，建立社会主义市场体育经济是我国与国际接轨的要求，是国内的需要；建立“以人为本”的改革战略目标，调整我国培养体育人才的机制是体育经济改革中心环节；健全体育经济的法律法规是市场体育经济健康发展的保证。