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基于PhBL教学模式的初中地理课程跨学科主题学习教学路径研究
被引量:
3
1
作者
刘浩廉
李晓虹
张正栋
《地理教学》
2023年第15期24-31,11,共9页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》首次将“地理课程跨学科主题学习”加入课程内容,该内容的提出与地理学的综合性、区域性和实践性等特点相契合。PhBL教学模式作为落实跨学科教学的有效教学模式,对实现初中地理课程跨学科主题学习具...
《义务教育地理课程标准(2022年版)》首次将“地理课程跨学科主题学习”加入课程内容,该内容的提出与地理学的综合性、区域性和实践性等特点相契合。PhBL教学模式作为落实跨学科教学的有效教学模式,对实现初中地理课程跨学科主题学习具有指导价值,对培养学生地理核心素养具有重要意义。PhBL教学模式融入地理课程跨学科主题学习需重视地理学科思维的运用,以提升学生运用跨学科知识解决现实问题的能力,为培养学生地理课程核心素养提供新的教学思路和参考。
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关键词
phbl
跨学科主题学习
教学路径
现象教学
初中地理
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职称材料
题名
基于PhBL教学模式的初中地理课程跨学科主题学习教学路径研究
被引量:
3
1
作者
刘浩廉
李晓虹
张正栋
机构
华南师范大学地理科学学院
出处
《地理教学》
2023年第15期24-31,11,共9页
基金
中国国家自然科学基金项目“变化环境下南方湿热区韩江流域景观格局演变与生态水文耦合研究”(项目编号:41471147)的阶段性研究成果。
文摘
《义务教育地理课程标准(2022年版)》首次将“地理课程跨学科主题学习”加入课程内容,该内容的提出与地理学的综合性、区域性和实践性等特点相契合。PhBL教学模式作为落实跨学科教学的有效教学模式,对实现初中地理课程跨学科主题学习具有指导价值,对培养学生地理核心素养具有重要意义。PhBL教学模式融入地理课程跨学科主题学习需重视地理学科思维的运用,以提升学生运用跨学科知识解决现实问题的能力,为培养学生地理课程核心素养提供新的教学思路和参考。
关键词
phbl
跨学科主题学习
教学路径
现象教学
初中地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于PhBL教学模式的初中地理课程跨学科主题学习教学路径研究
刘浩廉
李晓虹
张正栋
《地理教学》
2023
3
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