PhET互动仿真程序在中学数学教学中的应用

PhET互动仿真程序是一款开源、互动游戏式的学习软件,旨在通过免费的互动模拟平台推动全球科学和数学教育的发展,其中与应用数学相联系的程序是拓展中学数学教学路径的切入点。本文归纳总结PhET仿真平台的特点,探讨PhET互动仿真程序应用价值,挖掘PhET在应用与开发过程中与元认知提示语相联系的创新点,并将其在中学数学中的应用(以《任意角的三角函数概念》和《二项分布》为例)进行详细解释说明。PhET互动仿真程序能够促进学生对抽象知识的本质理解,培养数学应用意识,拓展应用数学思维,提升数学核心素养与关键能力的发展,为跨学科教育与中学数学相融合提供了新的思路,为信息技术与教育相融合提供了一条可行的实践路径。

利用PhET虚拟仿真程序改进“杠杆”实验

杠杆实验是贯穿学生小学、初中阶段的重点实验项目,但在实际教学过程中仍存在诸多不足之处,例如实验内容简单化、学生参与度不高等。本文旨在探讨如何利用PhET虚拟仿真程序来改进小学科学课程中的杠杆实验,以及利用其提升小学生对杠杆实验的理解和学习效果的方法。

美国信息技术与中学数学课堂教学“深度融合”的实践探索——以PhET数学互动仿真程序的研发与应用为例

本研究通过文献梳理、访谈、调查等方法总结了美国数学互动仿真程序的设计目标、原则、研究过程以及研究成果。采用质化研究与量化研究相结合的方式,探究了课堂中互动仿真程序的使用对课堂组织形式和学生数学学习的影响。经研究发现在使用互动仿真程序展开教学的数学课堂中学生有机会将更多的时间用于独立学习与合作学习,教师与学生的沟通方式更倾向于一对一模式。同时数学互动仿真程序能够帮助学生建立数学学习自信心、理解数学概念并促进学生主动思考与交流。本研究对数学仿真程序研发过程的梳理为我国中小学信息技术的研发思路、途径与注意事项提供了参考与启发。另一方面美国中学数学课堂的实践探索为我国信息技术与教学的“深度融合”提供了宝贵的经验。

PhET互动仿真模型平台在高中物理建模教学中的应用

高中物理课程标准中,物理核心素养占重要地位,物理核心素养中的科学思维与科学探究能力对于物理建模教学尤为重要。PhET互动仿真模型平台具有互动及时反馈、仿真数据可调节、理想与现实情境可切换的特点,将虚拟仿真与物理模型教学高度融合,为物理模型教学提供了一个有效途径。

PhET虚拟仿真互动平台在化学教学中的应用——基于宏观辨识微观探析的学科核心素养

以当前高中化学课程知识体系为对照,对PhET虚拟仿真互动平台中的化学教学类课程资源进行梳理和分类,从物质的组成、物质的结构、物质的性质、物质的变化四个维度系统呈现了知识—资源的关系,结合实际教学案例呈现了PhET虚拟仿真互动平台在学生宏观辨识与微观探析素养培养中的积极作用。

PhET互动式仿真模拟在《无机及分析化学》课程教学中的应用探索

PhET(Physics Education Technology project)互动式仿真是美国科罗拉多大学免费提供的仿真模型,该平台提供了物理,化学,数学,生物,地球科学等5个模块的仿真模拟,为广大师生的学习提供了极大便利。PhET互动式仿真在《无机及分析化学》课程教学中的应用仍处于一种不断发展完善的状态。在《无机及分析化学》课程内容中,化学反应原理,物质结构基础,四大平衡与滴定等内容都可引入PhET互动式仿真模拟来辅助教学。对于教师,PhET互动式仿真是非常好的教学辅助工具;对于学生,PhET互动式仿真界面可以自主操作,设计和模拟,有利于加深对所学理论知识的理解。

PhET数字化科普资源案例研究

梳理PhET资源相关内容,对PhET互动仿真平台进行深入研究探讨。归纳总结PhET资源特点及适合的应用场景,以其在物理学科中的典型应用为例进行详细解释说明。PhET资源不仅能激发学生的学习兴趣,更能促进抽象知识的具象理解。本研究为在教学、科普工作中使用相关学习资源,实现科普教育与信息科技的融合提供了新的思路。

PhET在初中物理教学中的应用研究——以《杠杆》为例

从PhET的介绍,提出了在初中物理课堂使用PhET中的仿真程序进行教学,并以平衡探究实验仿真程序为例详细地讲解了如何学习《杠杆》一节的教学内容,有助于教师在物理课程教学中更好地利用PhET仿真程序,并掌握应用PhET的策略和思路。

基于核心素养发展的化学实验情境教学设计--以“分子和原子”为例

化学是一门以实验为基础的学科。实验对于问题的发现、假说的验证、化学知识的证据推理、激发学生学习兴趣、体验科学探究过程、提升科学研究意识、促进学习方式转变、培养学生的创新精神和实践能力等方面具有重大价值。本案例创设联系生活实际的真实实验情境以情境,线推动活动线,以活动线落实知识线,让学生在探究酒精的一些性质的本质原因过程中学习“分子和原子”。教学环节间环环相扣,教学内容顺利呈现,使微观问题显性化,突破课时难点,使学生理解分子和原子性质模型,发展了学生实验探究水平。

基于PhET的初中物理课堂教学设计--以“平衡探究实验”为例

PhET是Physics Education Technology的简称,译为物理教育技术。从传统物理实验教学中存在的优点与不足,以及对PhET的介绍,提出将PhET仿真程序应用到物理课堂教学中,且以"平衡探究实验"为例讲解"杠杆"的教学内容,根据教学设计的一般要素进行教学设计分析,并将其运用到物理课堂教学中,以提高教学效果,有助于物理教师将PhET仿真程序应用在教学中,并掌握相应的教学策略和思路。