浅析提高中职计算机平面设计专业学生photoshop应用能力

Photoshop作为图像处理软件之一,其同样是中职计算机平面设计专业所需要学习的重要科目。该软件具有图像扫描、编辑修改、图像制作以及广告设计等多项功能,同时可以满足现代化专业平面设计人员及电脑美术设计爱好者的实际需求。而本文则主要针对中职计算机平面设计专业学生Photoshop应用能力提升的方法进行了探讨分析,旨在能够找到提高其该科目的了解与运用技术技巧,并找到为社会输送专业Photoshop人才的具体方法。

大学生科技创新竞赛的应用型人才“双创”能力培养路径研究

随着全球化和信息化的快速发展,创新已经成为推动社会进步和经济发展的核心动力。大学生作为未来的社会栋梁,其创新能力和创业精神的培养显得尤为重要。科技创新竞赛作为提升大学生创新创业能力的重要平台,近年来受到了广泛的关注和重视。然而,当前高校在基于科技创新竞赛驱动的应用型人才“双创”能力培养方面仍存在一些问题,如竞赛与课程体系的脱节、缺乏系统的培养路径等。因此,探讨构建科学、系统的应用型人才“双创”能力培养路径,对于提升大学生的创新创业能力具有重要意义。

提升大学专业课教师育人能力的路径探索——以北京林业大学应用心理学专业为例

教师的育人能力是实现立德树人教育目标的重要保障,也是新时代教育发展不可或缺的基石。在专业课教学中,教师们不仅需要有效地传授专业知识,还需促进思政教育与专业教学的深度融合,从而充分发挥课程育人的价值引领作用。然而,当前专业课教师的育人意识淡薄、育人积极性不强、教学与育人的融合“知易行难”,而且“三全育人”的实施力度不足、育人成效难以准确评估。为此,本文以北京林业大学应用心理学专业为例,提出了增强专业课教师育人能力的路径:一是深度整合专业课程与思想政治教育资源,实现课程育人;二是科研与素质发展相互渗透,践行科研育人;三是人才培养突出应用导向,强化实践育人;四是集合多方力量构建育人网络,推进联合育人。经过一系列的实践探索,应用心理学专业课教师的育人能力得到了明显提升,学生的学术与实践成果丰硕,人才培养质量获得了高度评价,学生展现出良好的专业素养和人格品质。这些举措为学生全面发展奠定了坚实基础。

面向实践能力培养的计算机辅助设计与制造课程教学案例库建设及应用

立足《计算机辅助设计与制造》专业学位研究生专业课程教学改革和工程实践能力的培养,建设课程教学案例库。结合课程特点和专业学位研究生教学的需求,设计案例库建设思路、案例库内容及知识模块特点,结合教学内容开发了从图形变换、模型设计、工程分析、加工仿真等与多个知识点融合的课程教学案例,并对教学方法进行改革创新。所开发的教学案例库对三届学生进行教学实践,案例库得到不断完善丰富。通过案例融入教学,使教学内容得以丰富,教学手段得以优化,课堂气氛得以活跃,教学效果得以提升。本课程案例库的建设为创新应用型研究生的培养奠定了基础。激发学生学习兴趣和创新思维, 有效提高学生解决复杂工程问题的能力。

应用语言学视角下的口语表达与沟通能力培养研究

本文从应用语言学的视角探讨了口语表达与沟通能力的培养意义、挑战及对策。口语表达和沟通能力对于个人社交技巧的提升、职业发展、跨文化交流和综合素养的培养具有重要作用。文中分析了在现代教育体系中这些能力培养所面临的主要挑战,包括传统教学方法的局限性、学生背景与需求的多样性、跨文化沟通的复杂性及技术变革带来的新要求。针对这些挑战,文章提出了一系列对策,如优化课程设计以符合语言学原理、创新实践教学方法、完善评估体系及加强师资培训,旨在提高教学质量,确保学生能在多样化的社会和职业环境中有效地使用口语表达和沟通技能。

基于应用技术能力培养的移动应用开发实践教学

本文主要对应用技术能力培养的移动应用开发实践教学进行分析。文章首先讨论了移动应用开发实践教学中应用技术能力培养的重要性,随后对当下移动应用开发实践教学的现状和需求分析进行了阐述,最后对应用开发实践课程的实践内容进行了探讨。希望本文的探讨能够有效强化应用技术能力的提升,为培养高素质移动应用开发人才做贡献。

提升数学应用能力,强化概率统计素养

高考评价体系强调对数学知识的实际应用,因此,在实际学习过程中同学们应重视培养应用意识。特别是概率统计知识,它与实际生产、生活结合紧密,联系密切,能够较好地帮助同学们通过实际情境体会数学的实用价值,尤其是概率统计在现实生活中的应用。强化概率统计素养能够帮助同学们实现主动探索和实践。通过研究近几年的命题方向,本文总结了以提升同学们的应用意识为目标的四个命题模式。

地方院校应用型行政管理专业人才培养路径研究——以“治理能力”为导向

党的二十大提出将基本实现国家治理体系和治理能力现代化作为我国基本实现社会主义现代化的发展总体目标之一,地方院校应充分挖掘“治理能力”的内涵与外延,将“治理能力”作为应用型行政管理专业人才的必备技能加以培养。因此,地方院校行政管理专业要突出“应用型”特征,坚持以“治理能力”为导向,以培养应用型人才为目标,明确人才培养标准,优化课程结构体系和内容,加强实践教学基地和队伍建设。

急诊护理教学中应用案例教学法提升护理风险识别能力的效果研究

对急诊护理教学中应用案例教学法提升护理风险识别能力的效果进行探究。方法 选择2023级两个班的护理本科生作为研究对象,共计100名学生,按照班级不同分为观察组和对照组,授课教师与学习教材相同,在此基础上对照组给予传统教学模式,观察组给予案例教学法,对比两组应用效果。结果 与对照组相比较,观察组教学后的心理恐惧度和焦虑度评分均相对较低(P<0.05);与对照组相比较,观察组各项综合能力评分均相对较高(P<0.05);与对照组(76.00%)相比较,观察组(96.00%)对教学方法的满意度相对较高(P<0.05);与对照组相比较,观察组各项考试成绩均相对较高(P<0.05)。结论 在急诊护理教学中,案例教学法的应用,可有效提升护理风险识别能力,减轻学生的心理恐惧度和焦虑度,提升满意度和考试成绩,效果显著,值得推广。

英语词汇记忆策略对大学生英语语言应用能力的影响研究

近年来,大学生英语语言应用能力的提升受到越来越多的关注。作为提高语言应用能力的关键因素,英语词汇记忆策略的重要性日益凸显。本研究旨在探讨不同词汇记忆策略对大学生英语语言应用能力的影响。通过对比分析常见的词汇记忆方法,如重复记忆法、联想记忆法和语境记忆法,研究发现,综合运用多种记忆策略能够显著提升学生的词汇掌握程度和语言应用能力。此外,研究还指出,结合实际语言环境进行词汇学习,能够有效巩固记忆效果,提高学生的表达能力和理解能力。研究结果为大学生英语教学中词汇学习的优化提供了参考依据,具有重要的实践意义。

应用型本科院校青年教师工程实践能力提升策略——以土木工程专业为例

文章首先阐述了应用型本科院校青年教师工程实践能力提升的重要性,然后分析了应用型本科院校青年教师工程实践能力培养现状,最后从教师、学校、企业三个方面提出了应用型本科院校青年教师工程实践能力提升策略。

应用型本科高校人才培养能力建设:生成逻辑、内涵解构与实践进路

高校人才培养能力建设是高等教育研究的重要理论问题,也是应用型本科高校办学的重要实践问题。提高应用型本科高校人才培养能力,要着力增强党建引领力,永葆应用型本科高校人才培养社会主义本色;着力提升治理运行力,筑牢应用型本科高校人才培养的制度之基;着力强化适应力,构建应用型本科高校人才培养的新格局;着力优化专业建设力,打造应用型本科高校人才培养特色;着力形成思政协同力,培养德智体美劳全面发展应用型本科高校人才培养的能力。

基于应用能力培养为导向的药学实验改革探索

药学专业的教学环节分为理论教学、实验教学及实践教学,实验教学在整个教学过程中占有举足轻重的地位,学生应用能力的培养取决于实验教学。文章通过药学实验改革进行研究,针对学生对实验教学的重视程度不够,导致实验教学未能达到教学目的的情况,提出了多学科综合交叉培养的对策,培养学生具有思维能力、分析能力、创新能力,达到可以满足社会需求的应用型药学人才。

基于“1+2+N”的应用型工科大学生创新创业能力提升路径研究

培养面向未来的应用型创新创业人才是经济社会发展的重要支撑。当前,应用型工科大学生创新创业能力培养过程中存在学生参与活动积极性不高、教师指导不充分、科技创新活动发展不均衡等问题。基于“1+2+N”培养模式,即以大学生科技创新团队为中心,以大学生创新创业训练计划项目、科技创新竞赛为两个抓手,通过组建科技社团、发挥“第一课堂”“第二课堂”作用等N项措施,探讨应用型工科大学生创新创业能力的提升路径。实践证明,该培养模式显著提高了C学院学生参与创新创业活动的积极性,各类成果不断涌现。

基于学生应用能力培养的新形态一体化医学统计学教材建设研究

后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣味性与实用性更强,更适合中医类院校学生需求,以纸质教材为核心、以互联网为载体、以软件应用为手段,纸质内容与数字化资源深度融合的新形态一体化教材,丰富教材内容,使教材形式多样化,便于学生个性化、自主化学习,从而促进课堂教学效果显著改善,不断提升人才培养质量。

运用项目教学法提高室内设计专业学生Photoshop软件的应用能力

该文首先阐述了Photoshop课程教学现状,其次为了更好的提高室内设计专业学生Photoshop软件的应用能力进而引入项目教学法,紧接着更进一步介绍了项目教学法的实施与成效。

智能制造背景下机械类研究生工程软件应用能力培养

智能制造背景下对研究生综合素质能力要求逐渐提高,以笔者所在高校机械类专业型研究生为例,以研究生工程软件应用能力提升为目标,从教学团队优化、人才培养体系、人才培养模式、考核评价体系四个方面入手,加强了学习过程的考核与培养,建立了新的研究生软件应用能力培养体系,为新工科各专业的新型综合性人才培养提供有效参考。

大创项目在应用型人才创新能力培养中的作用探讨

我国改革开放和现代化建设进入新阶段,提高了对应用型人才创新能力的要求。但目前应用型高校教学过程中存在学生学习目标不明确,学习兴趣不足,解决问题能力差,综合素质不高;教学知识体系更新慢,与生产实际脱节;缺乏经费预算和项目组织训练等问题,使得本科毕业生创新创业能力不强。大学生创新创业训练计划(以下简称“大创”)项目以培养大学生创新创业能力为目标,具有项目选题多样化、团队成员多样化、项目形式多样化等特点,对学生的创新思考能力、创新融合能力和创新创业能力均具有很好的锻炼效果,能够促进大学生创新能力的提升。

以“四维”能力导向的应用型本科院校大学物理及实验课教学模式的创新与实践

本文针对培养“应用型人才”的教学目标,本文提出了以“四维”能力为导向的大学物理及实验课程改革的思路,构建了“四位一体”循序渐进的课程体系,实行分层次、分级的教学模式,对教学内容进行模块化、分层次重构,采用“问题+研究性”教学方式,为探索出有一定特色的应用型本科院校大学物理及实验课程的建设之路作出有益的尝试。近年来,我们进行了基于“四维”能力为导向的教学实践,在具有不同专业背景的本科生参与的学科竞赛方面取得了显著成效,在教学成果奖、教改项目、教学论文等方面也取得了系列成果。

离子色谱测定水中无机阴离子的方法应用能力验证研究

文章依据国家标准方法HJ 84-2016和HJ 168-2020,对离子色谱法测定水中F^(-)、Cl^(-)、Br^(-)、NO_(3)^(-)、PO_(4)^(3-)、SO_(4)^(2-)开展了方法应用能力验证,验证的主要内容包括标准曲线、方法检出限、测定下限、准确度和精密度。验证结果表明:六种无机阴离子的标准曲线线性关系、检出限、测定下限、准确度、精密度均满足国家标准方法HJ 84-2016要求,实验室的技术能力能达到该标准方法的要求,通过对离子色谱测定水中无机阴离子进行方法应用能力验证,有利于促进实验室检测能力的持续提高,确保检测结果准确、可靠。