高职院校公共体育课程思政效果评价体系构建研究

课程思政效果评价作为学校课程思政建设的关键环节,为提升育人质量提供重要的实践反馈和策略指向。分析高职院校公共体育课程思政效果评价体系的现状,发现其存在评价指标不够科学、评价方法单一及评价结果缺乏实践应用等现实困境。针对其困境,构建了以学生为中心,以校内评价为内环,校外评价为外环的评价主体模型,并从认知、情感、价值和行为4个维度出发,构建了包含认知提升、情感认同、价值取向、行为塑造4个一级指标,18个二级指标的高职院校公共体育课程思政效果评价指标体系,并对体系的各指标进行赋值,为高职院校公共体育课程思政效果评价体系的构建与完善提供借鉴参考。

高职院校健身指导与管理专业的发展策略探析

随着经济社会的发展和人们生活水平的提高,健身指导与管理专业作为新兴的体育职业技术教育专业,展现出其独特的优势。体育产业的不断壮大和体育经济的兴起,使得健身市场对该专业人才的需求日益增长。在此背景下,该文分析了当前高职院校健身指导与管理专业发展中存在的不足,如健身指导专业人才缺口大、学生实际动手操作能力不足以及课程设置与社会需求脱节等,并从重构课程体系、丰富教学方法、突出实践教学、改善教学环境以及完善教学评价方面提出了发展策略,从而更好地为社会培养出优秀的健身指导与管理专业人才。

高职院校体育教学与课程思政的融合路径

为构建“三全育人”格局和落实立德树人教育任务,高职院校需加快体育教学与课程思政的融合进程,帮助高职学生实现全面发展。调查发现,高职院校在推进体育课程思政建设过程中,存在对思政教育的重视程度不够、体育教学中课程思政的融合方式单一、体育课程考核中思政内容缺失等问题。基于问题导向原则,结合教学实践经验,提出了提高师生对课程思政建设的重视程度、基于真实案例提升课程思政育人实效,以及优化教学评价指标体系和采取多样化的评价方法等建议,以期为体育教学与课程思政深度融合,以及培养高素质、应用型人才提供有益的借鉴。

基于项群理论的高职院校公共体育课程思政的实施研究

项群理论作为运动训练学领域的重要理论,其将不同运动项目按竞技特征进行聚合分类的思想,为高职院校公共体育课程思政的实施提供了新思路。因此,基于项群理论对高职院校公共体育课程思政的实施进行了研究。首先阐述了项群理论的缘起与概念阐释,而后基于项群理论对高职院校公共体育课程中各运动项目蕴含的思政教育元素进行了提取与归类,并构建了高职院校公共体育课程思政的理论框架,从教学设计、教学实施、教学反馈等方面提出了基于项群理论实施高职院校公共体育课程思政的具体思路。

课程思政背景下的高职院校大学体育课程教学改革研究

在课程思政背景下,高职院校大学体育课程教学改革具有重要的价值。通过发掘课程中的思政元素,将思政教育纳入课程目标;强化体育思政组织领导,健全制度体系;调动学生的积极性,共同推动思政课改;提高教师思想政治水平,促进深入发展;重视课程评估,促进体育思政整体发展等措施,可以有效地实现课程立德树人的教学目标,弘扬并传承优秀的体育文化,发展当代大学生的身心健康,提高社会适应力促进全面发展。

高职航海类专业学生职业体适能教学模式探究

高职航海类专业学生毕业后主要从事航海船运工作,不仅需要具备基本的职业技术能力,还应具备适应未来工作环境的体能。在运用文献资料法、调查访谈法分析航海类专业学生未来就业所需运动能力和身体素质的基础上,从实用性和针对性的角度,探索能够促进学生职业体适能发展的教学模式,以提升学生的环境适应力和岗位竞争力,帮助其在未来海员职业生涯中行稳致远。

微课在高职体能体育课程教学中的应用研究

随着信息技术的快速发展,微课作为一种新兴的教学方式,在高等职业教育中的应用日益受到关注。该文旨在探讨微课在高职体能体育课程中的应用及其效果。通过现状调查,揭示了微课在高职体育教学中的应用情况、存在问题及学生的反馈与需求。在实践论证部分,详细阐述了微课教学设计、制作技术及教学实践案例,并对教学效果进行了定量与定性评估,包括学生学习兴趣的提升与体能水平的提高情况。基于研究结果,该文提出了优化微课内容设计、加强技术培训、完善评价机制等应用策略建议,以期促进微课在高职体能体育课程中得到更广泛的应用,推动教育信息化的发展。

高职体育教学要注重课程思政建设

体育课程融入思想教育,不但锻炼学生体魄、培养学生意志品质和团队合作精神,还有助于引导学生形成正确的价值观。目前,高职体育课程教学与思政教育存在融合不够紧密、缺乏深度等问题。为推动高职体育课程思政建设,应全方位加强教师队伍建设、体育教学内容与课程思政高度融合、创新教学方法和手段、完善教学评价体系,激发学生学习动力。

职业体能与高等职业院校体育教学的融合路径分析

目前,社会各界对于体育教育逐渐重视,体育教学改革方向也在发生变化。高等职业院校作为我国培养技能型人才主要阵地,在体育课程教学方面还存在不足之处,导致部分学生体能水平难以满足未来职业需求。因此,就体育教学现状和存在问题进行分析,提出关于职业体能与高等职业院校体育教学的融合路径,以期为高等职业院校体育教学改进提供参考。

高职院校职业体能课程构建与应用研究

随着我国社会经济的高速发展以及产业结构的不断变化和调整,高职院校学生的职业体能需求日益凸显。传统的体育课程模式已难以满足这一需求,因此,构建基于职业体能的体育课程模式显得尤为重要。本研究采用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法,对高职院校的职业体能课程进行深入研究。首先通过对职业体能类型的梳理,明确各类职业对体能的具体要求;然后结合高职院校的专业特点,对职业体能进行分类,为课程的针对性设计提供依据;之后再以跨境电商、新能源汽车、机电专业为例,设计以职业体能为基础的体育课程构架,并创新性地引入菜单式体育课程包模式,以满足不同专业和职业体能的灵活性需求。通过实施这种课程模式,旨在提高学生的职业体能水平,增强其未来职场的适应能力。

高职体育课程教学探索与发展对策研究——以宁夏工商职业技术学院为例

宁夏工商职业技术学院高职体育课程教学经过多年的探索与实践,经历了传统体育与健康课程教学、一学期制体育选项课教学和一学年制体育选项课教学3个阶段。基于运动项目学生自主化选择、教师专业专一化教学和一学年的连续教学,体育课程教学形成了相互作用、紧密联系的学生运动兴趣发展链和教师专业能力发展链,教学成果显著的同时,仍有很多不足之处。本文通过实地调查和访谈等研究方法,分析不足提出发展对策,以促进教学的持续优化与提升。

红色音乐资源在高职院校体育课程思政教学中的实践应用

高职院校体育课程思政教学是培养学生身心健康、全面发展的重要环节。红色音乐资源作为一种具有鲜明时代特色和思想内涵的音乐形式,具有激励人心、激发斗志的作用。将红色音乐资源应用于体育课程思政教学中,能够进一步提高学生的体育精神培养效果,促进学生的思想品质和精神风貌的全面发展。探讨红色音乐资源在高职院校体育课程思政教学中的具体应用措施,以期为高职院校体育课程思政教育的实践提供参考。

OBE理念下高职院校体育课程服务专业建设研究

运用问卷调查法、实地访谈法等研究方法,对OBE理念下高职院校体育课程服务专业建设进行探索,旨在提高人才培养质量,深挖体育课程育人路径。以某学院医学美容技术专业的学生、体育教师、专业教师、主管领导为调查对象,从现状调查、职业综合素养、专业综合素养3个方面对体育课程服务专业建设进行分析,并提出以下建设路径:一是基于成果导向,优化课程目标与内容;二是持续改进,实施课程内容;三是构建多元评价体系,形成教学环节闭环;四是提高体育教师专业教学能力。

我国高职体育领域研究现状、热点及发展脉络——基于CiteSpace的文献计量与可视化分析

选取2000-2023年中国知网学术期刊数据库中我国高职体育研究领域228篇核心文献作为研究样本,依托可视化软件CiteSpace,运用文献计量法和内容分析法对我国高职体育领域的研究现状、热点及发展脉络进行可视化分析.结果表明:发文量呈逐年上升趋势;核心作者和机构均未形成稳定的核心团队,学术合作呈离散型网络分布;研究热点聚焦高职体育教学改革和体育课程体系建设;热点主题具有时期发展演化特征,根据关键词的时区分布情况,将高职体育领域研究划分为探索期、成长期、创新期.基于以上研究结果,建议不断加强科研工作者和机构之间的学术交流、注重学科性和职业性的交汇融合、拓宽高职体育领域研究的新视角.

OBE理念下高职公体课程靶向教学设计与实践研究——以乒乓球课为例

公共体育课程是高职院校人才培养体系的重要组成部分,对于促进学生身体素质提升,推动学生全面发展起到了重要作用。然而,通过对目前高职公共体育课程教学现状的考察分析发现,高职公共体育课程普遍存在着忽视学生的主体地位、教学内容缺乏立体性等问题,弱化了学生在公共体育课程中的参与感,影响了既定教学目标的达成。OBE理念作为一种以学生为主体,重视教学成效的教学理念,近年来在体育教学领域中的应用程度不断提升。鉴于此,该研究基于OBE理念要求,以乒乓球课为例,探讨高职公体课程靶向教学设计与实践策略,以期为高职公体课程教学提供有益指导。

高职体育与武术教学现状及对策研究

高职院校作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分,其承担着为我国社会发展培养实用型人才的重要使命。在当今教学改革不断深化的背景下,立德树人成为我国高校培养人才的最终目标,而要想培育出符合社会发展需求的高素质人才,首先就应通过锻炼使他们拥有健康的身体,这也是高职体育教学的主旨所在。而武术作为我国优秀的传统文化,其体现出了中国人所独有的精神风貌,在高职院校体育教学中,开设武术教学不仅能够锻炼学生的体魄,同时对培养出大学生的体育精神,提升大学生的思想认知,都具有积极的促进作用。但从当前阶段来看,我国高职院校体育专业武术课程的教学还存在着很多不足之处,教学质量还有待进一步提升。

高职院校体育选修课思政元素的挖掘与融合

高职院校体育选修课结合思政元素是提升高职学生身心健康的有效措施,是全面落实课程思政方针的必然要求,是响应体育强国目标任务的具体实践。应当将社会主义核心价值观之导向、奥林匹克体育精神之内涵、中华优秀传统文化之精髓当作高职院校选修课思政元素挖掘的重点。高职院校体育选修课思政元素的融合路径应当将思政元素融入课前设计、将思政元素深入课堂教学、将思政元素深入课堂教学、将思政元素嵌入课后实践、将思政元素纳入课程考核。

课程思政融入高职体育课程教学的实施路径研究

在新时代教育背景下,将课程思政融入体育课程体系,不仅是对体育价值体系的重塑,同时也是体育课程践行立德树人的主要途径。而体育教学作为高职院校素质教育中的一个重要组成部分,其中蕴含着丰富的思政教育资源。对此,高职院校应深入挖掘体育课程中所蕴含的思政元素,梳理具有育人价值的思政资源,将思政和体育课程进行有机融合,以实现高职院校立德树人的教育目标。该文基于我国高职院校体育课程教学的实际状况,立足于高职院校体育课程思政教学的时代背景需求,对课程思政融入体育课程教学的实施路径进行了分析和探讨。

高职院校体育课程思政建设的支撑点和着力点探究

高职院校全面培养学生“德智体美劳”的优良品质,是树立社会主义建设者和接班人的根本任务。高职院校体育课程需要注重将专业技能培养与立德树人为目标相结合的育人模式,这就给高职院校体育课程思政建设带来了巨大的挑战。以教育和引导学生迎难而上、锲而不舍、勇往直前的体育精神为培养目标,高职院校必须加强体育课程思政建设的融入,从教学目标、教学方法、教学体系等方面进行改革和探索,提升学生全方面的发展。通过对体育课程思政在高职院校中的建设进行分析和研究,对高职院校体育课程思政建设存在的不足提出相应的解决策略,努力完善做好体育课程教学思政建设的工作。

线上线下混合式教学模式在高职院校公共体育课中的应用——以铁岭师范高等专科学校为例

以铁岭师范高等专科学校公共体育课程为例,给出线上线下混合式教学模式的应用策略,提出明确课程内容分类、合理设计教学环节、创新综合分值差异评定等建议,以达到提升学生学习效果、提高体育公共课程教学质量的目的.