Exploration of Children's Language Acquisition and Teaching Based on Piaget's Theory of Cognitive Development

This paper explores children's language acquisition process and its application in educational practice based on Piaget's theory of cognitive development.Piaget's theory emphasizes that children's cognitive abilities develop progressively through different stages,from sensorimotor to concrete operational stages.Children's language acquisition progresses from simple to complex and from concrete to abstract during these stages.The paper integrates theoretical discussions on how to design effective language teaching strategies according to children's cognitive development characteristics to promote their language proficiency and overall cognitive development.

基于情境认知的甲骨文儿童科普桌游设计研究

探索基于情境认知理论的甲骨文儿童科普桌游设计研究,为目前甲骨文科普类产品设计研究提供一定的启示与借鉴。首先,阐明甲骨文在科普类产品中的现实意义与价值;其次,深入分析甲骨文科普类产品的现状背景并辅以案例,同时研究情境认知理论及其进展;最后提出基于情境认知理论的甲骨文儿童科普桌游设计策略,并且以《奇行寻甲》设计实践为案例进行可行性验证。当下甲骨文科普类产品具有内容单一功能雷同、套用形式囿于传统、缺乏趣味硬性传输等问题,基于情境认知的甲骨文儿童科普桌游设计实践,使甲骨文能够在儿童群体进行科普性的推广和传播,让甲骨文这一中华优秀传统文化可以永久地传承下来。

幼儿英语单词卡片的制作与游戏设计

根据著名儿童心理学家让·皮亚杰的儿童认知理论,幼儿在认知的过程中主要是通过动作作用于认识对象来获得知识。这使得幼儿英语教学中实现幼儿与所学语言的充分互动是促使幼儿顺利学习的关键。在这个过程中,科学合理地使用高质量的英语单词卡片可以极大地帮助幼儿英语教师提高教学效率。

基于认知行为理论的社区二孩父母亲职教育培训探究

随着二孩政策逐步实施,社区许多家庭进入二孩时代,比起独身子女家庭,二孩父母面临更加繁重的亲职压力。传统的社区亲职教育主要停留在分发育儿知识手册、举办专家讲座和亲子体验活动等碎片化的知识和技能方面。基于认知行为理论的社区二孩父母亲职教育培训,从调整父母思维方式的角度,通过教会父母识别、评估和应对自己的不良行为、情绪和思维模式以促使他们在育儿过程中的思维和行为改变,使他们成为自己的家庭教育指导师。

以儿童为本位的少儿主题出版图书发展研究

文章运用儿童本位论,以少儿主题出版图书为研究对象,对近5年入选中宣部主题出版重点出版物选题目录的57种少儿类选题的内容、呈现形式和营销宣传等进行了分析,指出少儿主题出版图书存在选题同质化、适读年龄划分不明确、内容呈现形式不合理、读者参与性不强等问题,提出立足中华传统文化、分级进行选题策划、整体设计体现儿童本位、增加线下推广场所等发展对策。

儿童思维发展新论和语文教育的深化改革——对皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的质疑

通过基于网络的语文教育跨越式创新试验,发现小学低年级学生的思维与语言能力通过正确的教育和网络的支持,有可能得到大幅度提高。皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”存在一些缺陷。作者提出的儿童思维发展新论认为,儿童思维发展应分为:动物思维阶段、初级思维阶段、中级思维阶段、高级思维阶段;儿童从出生到具有熟练口语能力大致经过四个时期。儿童思维发展新论对语文教育的跨越发展可提供三个方面的理论支持:6岁的儿童已具有了较强的学习母语的基础;以语言运用为中心是儿童快速学习语言的根本途径和方法;应将语言能力的培养和思维能力的培养结合起来。

学前英语游戏卡片的制作与运用

瑞士儿童心理学家让o皮亚杰认为幼儿在认知的过程中主要是通过动作作用于认识对象来获得知识。他的儿童认知理论认为,学前英语教学中实现孩子与所学语言的充分互动是促使他们顺利学习的关键。在这个过程中,科学合理的使用高质量的英语单词卡片可以极大的帮助幼儿英语教师提高教学效率。