航空英语等级测试:现状和挑战

本文采用问卷、访谈等研究工具,对PEPEC校内培训班3个班共263名学生进行了数据收集,对部分同学进行问卷调查和访谈,获得了考生PEPEC测试的备考时间、过级率等方面的最新数据,并分析了该测试的构想效度,结果显示,PEPEC测试具有较高的构想效度。文章还基于以上调查,分析了考生、教师和局方三方面所面临的挑战,并提出了解决办法。

基于自然语言处理的民航飞行人员英语能力测试与CSE的对接研究

通过与考试对接等手段,《中国英语能力等级量表》(CSE)可以有效指导并规范各种英语语言能力测试项目。传统对接方法以设定临界分为关键环节,其步骤比较复杂,需要调动的人力物力较多,限制了CSE在专门用途英语考试中的应用。通过中国民航飞行人员英语语言能力测试(PEPEC)与CSE的对接研究,探讨基于自然语言处理的对接原理和方法,其主要步骤包括:1)运用德尔菲法界定对接文本;2)运用自然语言处理的文本相似度算法确立PEPEC与CSE之间的对接关系;3)收集内外部效度证据以检验对接效度。结果表明,基于自然语言处理的方法在保障对接精度的同时,大大提升了对接工作效率,为进一步探索对接的方法和路径提供了重要参考。

民航飞行员英语翻译的特点和技巧

本文对民航飞行员英语翻译的概念、特点和技巧进行了介绍。根据实际工作经验 ,作者认为 ,民航飞行员英语翻译除具有普通口译的特征外还具有更大的挑战性、专业性和广泛性。本文作者提出了提高民航飞行英语翻译的水平。

大学生英语爆破音习得探寻性实验研究

语音、词汇、语法是语言的三要素,其中语音是首要,离开了语音,任何人都无法进行正常的语言习得和口语交际。采用探寻性语音实验研究方法,调查在校大学生在英语爆破音上的习得情况,结果显示:受试的总体习得准确率达到87%,习得最好的是/d/(92%),最差的是/p/(82%);受试的爆破音习得准确率因目标音段的语境不同而呈现波动,总体上是词首和词中语境的准确率大幅度高于词尾语境,表明他们在词尾爆破音的习得上存在较普遍的发音困难。综合所有的发音问题,发现四类典型错误,即音位有误、清浊不分、词首清爆破音送气不足以及词尾清浊爆破音失去爆破不到位加//增音现象。这对大学英语语音教学和学生的语音矫正具有启示和指导意义。

从出国英语面试角度论飞行员英语学习

结合作者的英语教学经验,针对国内飞行员的培养模式及飞行员出国英语面试情况,分析飞行员所必备的英语水平。主要从普通英语和专业英语角度研究飞行员的英语学习,旨在提高飞行学员英语综合能力,以期顺利通过出国英语面试。

民航英语测试对英语学习的反拨效应研究——中国民航飞行人员英语能力测试(PEPEC)个案研究

民航领域引入中国民航飞行人员英语能力测试(PEPEC),无疑会对学生的英语学习产生影响。通过课堂观察、问卷调查和深度访谈的方法,从学生对该测试的了解程度、学生对测试标准的反响、测试对英语学习的反拨效应、学生对备考课程的评价4个维度探讨该测试对英语学习的反拨效应。研究结果显示,中国民航飞行人员英语能力测试对学生的民航英语学习产生了较强的积极反拨效应。

航空院校飞行英语课程模块一体化教学模式研究

随着教育国际化和民航事业的迅猛发展,在大学英语教学改革的背景下,航空院校飞行专业的英语教学也面临着培养高技能国际化人才的挑战。为适应这一需求,飞行专业在英语课程的教学模式上应从传统的以考试为导向的教学定位转变为分模块、各模块一体化的教学模式上来,为民航发展提供高质量人才。

语言禁忌在民航飞行员出国面试中的体现及避让

语言禁忌是人类社会普遍存在的一种复杂文化现象,其具有普遍性、民族性、时代性等特点,同时这一现象也渗透在各种语言现象中,其影响力不容小觑。民航飞行员出国面试作为一种语言文化传递,与语言禁忌有着密不可分的关系,文章试图将这两种语言现象进行结合研究,旨在探索语言禁忌在飞行员出国面试中的体现以及避让策略。

国际化民航飞行员培养模式下航空英语教师团队建设研究

基于国际化飞行员培养背景,结合对比分析法与案例分析法,从学生特点、师资现状、评价体系等不同方面对航空英语教学进行全面分析,并深入解读航空英语教师团队建设现状,积极探讨航空英语教师团队建设思路与发展方向,以期为飞行学员航空英语学习与飞行员培养提供有效借鉴。

双语教学的探索与实践

为了提高学生的英语水平,满足基础教育改革和发展对双语教师的需求,我院于2002年开办了首届"双语教学实验班"。问卷调查,双语教学课堂实践,以及学生的考研、就业情况表明,实验班学生的英语水平有了较大程度的提高,学生初步具备了使用英语进行学科教学的能力,为他们今后在中学实施双语教学奠定了基础。

翻译教学法在飞行员英语教学中的应用策略浅析

近几年,我国各大飞行院校和航空公司都加强了对飞行员英语能力的培训,但效果并不如人所愿。本文尝试着从翻译教学法角度,对目前飞行员英语学习的现状及如何将翻译教学法具体运用于飞行员英语教学进行了阐释,以期对飞行员英语能力的提高有所裨益。

自助外语教学法在大学英语教学中的实验与研究

自助外语教学法以造就和培养“能力人”为目标 ,强调教育与发展的责任对受教育者的回归 ,注重自主学习、数字学习和多变量研究 ,从真正意义上重视和发挥学习者的主体性作用。在大学英语教学中分阶段 ,按年级、班级进行实验 ,历时三年 ,研究结果再次表明 ,自助外语教学法是“一种比秤砣还实在的、人性化的教学法”。

基于应用型人才培养的地方高校ESP教学研究

ESP即专门用途英语是指与某一种特定职业或学科相关的英语,其教学是地方高等院校培养应用型人才的一条重要途径。以民航飞行员专业英语教学为例,开展ESP教学要在制订学历教育与职业教育相统一的人才培养方案基础上,构建基于专业和就业需求的课程体系,选择基于特殊语域的教学内容,使用真实性为原则的教学方法。

关于民航院校大学英语边缘化与回归的思考

民航院校飞行技术专业的大学英语教学存在边缘化现象,它有其历史渊源和现实原因。但随着民航需求的变化,回归是大学英语未来发展的必然趋势。在这种背景下,切实可行的教学模式可以是大学英语和专业英语并行模式,也可以是独立的ESP模式,即通过建构科学合理的阶梯式学业英语课程体系,实现大学英语和专业英语的双重教学目标。后者面临的最关键问题在于合二为一的师资问题。

边疆地区大学英语网络教学实验与成效——新疆医科大学大学英语网络试点报告

本文主要展示新时代教学环境下网络教学模式对边疆地区大学英语教学效果提高所起的作用。通过对新疆医科大学两组网络试点班和对照班长迭一年的跟踪调查，验证了预期目标。大学英语网络教学模式有利于信息时代的语言教学，能够提高学习者语言的综合应用能力，提升大学生的自主学习能力。

基于APP的“飞行英语阅读”混合式教学模式研究

我校以飞行英语阅读课程为试点,构建了基于APP教学平台的"线上+线下"混合式教学模式,并开展了教学实验。本文阐述了飞行英语阅读混合式教学模式构建以及混合式教学实验实施情况。实验结果显示,实验班学生测试成绩明显优于非实验班学生,证明混合式教学法对飞行英语阅读教学具有促进作用,应进一步优化混合式教学模式。

从ICAO英语OPI测试看飞行学生英语听说课教学

根据近几年飞行学生ICAO英语OPI测试中反映出的问题,从两个方面反思了基础英语阶段飞行学生英语听说课教学的目标、内容与原则,以及教学实践中的问题与对策。

论校企合作背景下高职商务英语人才的开放式培养

如何培养高素质高技能的综合素质人才,改变传统的教育观念,走校企合作、工学结合的道路,是解决这些问题的根本途径。本文以长沙先导区为例,就产业发展背景下如何开展校企合作,开放式培养高职商务英语专业人才进行了相关探讨。

中外飞行英语培训模式比较研究

本文对中外飞行英语培训模式进行了比较,透视了我国民航飞行英语培训中存在的弊端。研究发现,国外培训比国内培训市场化程度更高,课程设置也更加多样化;国外培训的师资主要是高英语水平的飞行员,而国内培训的师资主要是英语教师;国外培训的教学材料比国内培训更加系统性和科学性;国外培训的教学方法比国内培训更加灵活多样;国外培训的教学管理过程比国内培训更加完善和有效。

基于CDIO理念的飞行英语ESL课程改革初探

英语听说能力作为飞行学员在国外航校初始飞行训练及生活的工具,其能力的培养和形成,已不能完全依赖和延续传统教学观念和教学方法。随着CDIO工程教育模式的引入和推广,为飞行英语ESL课程改革提供了依据和新的思路。本文拟从民航飞行员培养的实际需求出发,通过对教学实践的反思,在CDIO工程教育模式理论指导下,摸索一条飞行英语ESL系列课程教学的新路。