葡萄牙中小学汉语课堂管理及案例分析——以波尔图国际学校等5所中小学为例

本文介绍了中小学汉语课堂在葡萄牙的发展和现有规模,结合具体案例,在观察波尔图国际学校、迪奥古书院、布拉加国际学校、阿玛兰特高中和弗兰斯思科·桑切斯中学5所学校汉语课堂管理方法的基础上,分析了汉语课堂在管理方面存在问题和困难:学生流失、部分学生学习目的性不强、课堂纪律差、师生交流存在语言障碍,并在此基础上为如何更好地控制课堂以及孔子学院师资培训等工作提出了建议。

从波尔图学院谈建筑的漫步式体验设计

本文从漫步式体验的角度出发,对波尔图建筑学院进行解读,发现作品演绎着空间的漫步性,通过剖析和解读建筑作品,探讨建筑漫步式体验如何运用在建筑空间要素设计当中以及空间秩序如何有效地被感知,回归到对人的关怀,对人本身的各种知觉感受,经验和记忆的尊重与引导,以期漫步式体验在建筑空间设计中的实现,为当下及未来的建筑设计提供一些借鉴和思考。

波尔图学派传承与发展的脉络研究——从塔沃拉到德莫拉

葡萄牙建筑师艾德瓦尔多.苏托.德莫拉获得了2011年普里兹克建筑奖,其老师阿尔瓦罗·西扎则于1992年获此奖项,而西扎本人亦受波尔图学派引领者费尔南多·塔沃拉影响,这三人反映了波尔图学派的各个发展时期。该文从葡萄牙的传统建筑历史和20世纪葡萄牙现代建筑思潮的演变出发,通过分析波尔图学派主要引领者塔沃拉的早期本土化探索和继承者西扎、德莫拉延续影响而又发展的建筑思想及其内在价值取向,指出其中传承与发展的脉络。

诗意与现实之间--波尔图学派的崛起与发展

本文通过回溯波尔图学派的社会和学术背景,梳理其建筑师的传承脉络,探讨了该学派如何在对现代主义的继承与批判中迅速崛起并产生深远的国际影响。同时介绍了波尔图学派的教学体系、理论构建与具有代表性的建筑师,希望能对国内建筑教学、理论与实践提供参考与借鉴意义。