坚持“岗课赛证”综合育人,以高水平赛事推进三教改革——基于2023年吉林省职业院校技能大赛分析

全国职业院校技能大赛已成为规模最大、技能水平最高的国家级职业院校技能竞技赛事,在推动现代职业教育体系建设改革中发挥了示范引领作用。大赛落实2021年全国职业教育大会提出的深化“三教”改革、促进“岗课赛证”综合育人的新举措,坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的原则,以高水平赛事推动职业教育高质量发展。

“岗课赛证”融通的“工业机器人视觉技术及应用”课程教学改革与实践

【目的】在教学过程中强化机器视觉技能实践,完善课程体系及成绩评价体系,实施新形态项目化教学。【方法】以机电一体化专业核心课程“工业机器人视觉技术及应用”的教学改革为例,构建“岗课赛证”融通的产教融合育人模式,对接职业技能竞赛和“1+X”证书,采用多维度评价体系,利用“四有课堂”模式构建高效课堂,培养学生的创新思维及动手能力。【结果】在柳州铁道职业技术学院2020级机电一体化技术应用专业中采用“岗课赛证”融通的教学改革方式,“工业机器人视觉技术及应用”课程课堂实践任务参与完成度从65%提高到85%,课后拓学完成率由73%提高到87%,学生参加“工业机器人操作与运维”“1+X”证书中级考核通过率高达90%。【结论】通过课程改革并实施多维度课程评价,极大地激发了学生参加“1+X”证书考核和参与职业技能大赛的热情,提高了学生的技能水平,使其能够更好地适应机器视觉相关岗位的需求。

基于岗位需求导向的电子信息专业“岗课赛证”融合育人模式

目前,部分高职院校的人才培养模式满足不了社会和企业对高技能人才的需求。为了解决这一问题,针对电子信息专业的企业用人需求,深入探索研究专业领域内的“岗课赛证”融合育人机制。通过企业岗位调研、校企开发课程标准和模块、引导并组织学生参加相关专业赛项以及以证抵学分等方式,激发了学生学习的主动性,培养了学生综合素养,使得学生的岗位实践能力得到用人单位认可,实现了企业用人需求、高职院校人才培养、学生自我能力展现之间的高度融合。因此,“岗课赛证”融合育人模式研究具有重要的现实意义。

高职“环境监测”课程模块化教学设计及实施研究——以“工业废水监测”项目为例

以“工业废水监测”项目为例,从教学整体设计、教学实施、教学评价三个方面展示了“环境监测”课程模块化教学设计思路及实施方法,以及取得的教学成效。探讨了“岗课赛证”融通、职业技能与职业精神融合培养、“三全育人”在教学实施中的具体举措。教学实践结果表明:学生的检测能力、检测素养均得到大幅提升,在学生技能竞赛和1+X证书考核中成绩优异,受到用人单位的好评。

PBL教学法联合情景模拟在医患沟通教学中的应用

目的 研究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合情景模拟在培养住院医师医患沟通能力中的作用。方法 将2022年9—12月在中山大学孙逸仙纪念医院进行规范化培训的40名二年级住院医师随机分为试验组20名、对照组20名,试验组采取PBL教学法联合情景模拟教学,对照组采用PBL教学法,共4学时。教学过程中进行课堂教学效果评价。教学前和教学结束后,分别应用医患沟通技能评价量表(doctor-patient communication skills evaluation scale,SEGUE)对2组学员进行医患沟通能力评价,对2组得分进行统计学分析。2组均发放教学满意度调查问卷。结果 试验组课堂效果优于对照组,试验组住培学员在课堂气氛、师生互动、讨论活跃度、课堂注意力和学习积极性方面的评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组在教学完成后的SEGUE量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。试验组满意度高于对照组,但差异无统计学意义(P> 0.05)。结论PBL教学法联合情景模拟能够活跃课堂气氛、增加住培学员的学习积极性,有效提高住院医师的医患沟通能力,优于单纯PBL教学法。

数字经济与技能工资差距——基于CFPS的微观证据

随着引领新一轮科技革命和产业升级的数字技术发展,数字经济必将对中国的就业和收入分配格局产生重大影响,使技能工资差距呈现新特征。通过测度2018年中国各行业的数字经济发展水平,借助普通最小二乘法、无条件分位数回归与Oaxaca-Blinder分解等方法,考察数字经济发展对技能工资差距的影响及其作用机制。结果发现:(1)数字经济显著提高了低技能劳动者工资收入,且能缩小低技能群体和高技能群体内部中低收入差距;(2)数字经济能通过就业创造效应和时间投入效应为劳动者提供更多就业机会和就业岗位,提高工作强度,缩小技能工资差距,但职位晋升效应难以充分发挥;(3)数字经济对不同行业部门和不同社会资本群体的技能工资差距的影响存在显著的差异性。据此提出继续推进数字技术发展、积极探索数字经济背景下对高收入的规范与调节路径、完善对低技能群体的劳动权益保障体系、加强学习型社会建设,并以数字化改革推动公共服务高质量发展和实现基本公共服务均等化等政策建议。

教学做用一体,课证赛岗融通——高职院校“PCB设计与制作”课程改革研究与实践

在产教融合培养高技能人才的背景下,高职院校亟待提高教学质量,加快培养出适应社会需求的高技能人才。要实现这一目标,只有采用一体化教学,紧密围绕学生技能培养,按照职业技能标准来设置课程目标,打造学生职业能力,学习世界技能大赛理念,巩固课证赛岗融通,课程要求向行业标准看齐,从而寻找到更为行之有效的高技能人才培养的路径。以高职“PCB设计与制作”课程为例,从课程改革背景、理论综述、建设内容、取得成效等方面,详细介绍了构建“教学做用一体,课证赛岗融通”教学模式的研究与实践。

基于教学能力大赛的教学设计与实践研究--以旅游市场营销组合策略为例

依托“岗课赛证”融通的教学设计理念对旅游市场营销课程的教学内容进行重构。以旅游市场营销组合策略为抓手,对接商丘古城景区真实营销项目,在旅游营销与管理实际工作中将古城文化、非遗文化、红色文化融入其中,培养学生懂营销、会策划、能执行的能力,全面提升学生综合素质。“以赛促教”推进了教育教学改革创新,不断提升了人才培养质量,服务了地方文旅产业发展。

基于工作过程导向的高职休闲体育专业核心课程构建

基于工作过程导向的休闲体育专业核心课程体系构建,要以休闲体育专业就业岗位群人才需求为导向,厘清岗位典型工作任务、技能要求与工作流程,确定学习领域模块,实施理实一体模块化、项目化教学手段,制定与行业技能等级相匹配的课程考核标准,深化校企合作,构建多元化“双师”队伍,开发理实一体项目模块化校本教材,基于企业岗位需求定期开展人才培养目标与质量保证体系诊断与改进,最终建立以工作过程为导向的、以职业素质和能力提升为目的课程体系。

人工智能对大学生就业意向的影响

为更好地适应人工智能的高速发展,应对其带来的机遇与挑战,通过问卷调查法分析大学生对人工智能的了解程度,运用交叉列联表分析、相关性分析、二元Logistic回归分析客观清晰地展现人工智能对大学生就业意向的影响。结果表明,大学生可以清醒地认识到人工智能给自身未来就业带来的风险与挑战,但在面对这一风险挑战时尚未做好相关规划。为此,高校应在做好专业理论知识教学的同时为学生提供更多的实习机会,以提高其实践操作能力,更好地应对人工智能带来的挑战。

以岗位核心胜任力为导向的实习护生临床路径教学模式的研究

目的探讨以岗位核心胜任力为导向的实习护生临床路径教学模式的教学效果。方法选取2021年8月—2022年1月在盘锦辽油宝石花医院实习的60名护理专业大专学生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组30名。试验组实习护生通过以岗位核心胜任力为导向的临床路径教学模式教学,对照组通过传统教学模式教学。对2组实习护生在实习前后的教学效果进行比较。结果实习前,2组理论成绩、护理操作成绩及岗位胜任力在各维度上的得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实习后,2组得分均高于实习前(P<0.05);试验组理论及操作成绩分别为(93.37±2.35)分、(87.97±3.12)分,高于对照组的(89.60±2.94)分、(84.90±3.24)分,岗位胜任力在各维度上的得分均高于对照组(P<0.05)。结论基于岗位胜任力的新型人才培养模式可以有效提高实习护生的理论成绩、技能操作成绩和护理岗位胜任力。

基于“自动化生产线安装与调试”教学模式研究

“自动化生产线安装与调试”课程是机电类专业的专业核心课程,原有课程内容体系,以知识体系为牵引,项目设置偏深偏难,不利于应用型技能人才的培养需求。本文紧扣岗位技能标准和技能大赛考核点设置课程内容和实践教学环节,着力赛课融通,推进教学改革,对接行业标准。以任务驱动教学为导向,降低了教学的难度,通过实践加深了学生对知识技能的掌握,提高学生的岗位适应能力。

一线班组员工基本功训练创新实践

为适应油气田高质量发展对岗位员工技能水平的更高要求,本文找准一线班组生产需要与技能提升的主要矛盾和典型问题,制定了员工技能基本功训练日常管理的针对性措施和对策,通过管理方法的不断延伸和拓展,科学编制基本功训练计划、有效构建支撑体系、持续丰富形式载体、精准运用考核结果,并在具体实施及推进过程中,实现上下联动,形成工作合力,抓好基本功训练全过程管理,实现员工队伍技能素质逐步提升。

高水平职业教育技能大赛促进“岗课赛证”综合育人模式探究——以包头职业技术学院为例

高水平职业教育技能大赛作为培育职业技能人才的重要途径,对于提高学生的综合素质和职业能力具有重要意义。通过对高水平职业教育技能大赛的参与、组织、实施等方面的研究,分析了大赛对教育教学、人才培养、校企合作等方面的积极影响。本论文以包头职业技术学院为例,深入探讨了高水平职业教育技能大赛如何促进“岗课赛证”综合育人模式的实施,以及对学生职业能力提升的影响,旨在为职业院校构建更为完善的“岗课赛证”综合育人模式提供参考和借鉴。

高职院校学生专业技能竞赛现状、措施及国赛备赛策略——基于城轨运营专业的实践

学生专业技能竞赛是专业课程教学的高端展示。以城市轨道交通运营管理专业为例分析高职院校学生专业技能竞赛组织现状,发现其中存在的问题包括:专业技能竞赛的举办缺乏连续性,实训设备难以满足竞赛设备要求,参赛学生缺乏梯队培养机制,竞赛指导教师梯队建设不完善。从常态化开展校级竞赛、省赛国赛学生选拔、指导教师梯队建设等方面提出学生专业技能竞赛培育措施。基于6年指导学生专业技能竞赛省赛国赛获奖经验,从竞赛技术规程研判、竞赛训练方案制定、强化院校间交流互动、模拟竞赛场景四方面总结出国赛备赛策略,为轨道交通类相关专业突破国家级学生专业技能竞赛获奖成果提供借鉴。

上海民办高校小学教育专业师范生职业认同感调查

该文以上海某一流本科专业的352名民办高校师范生为研究对象开展问卷调查,探究其职业认同感现状和影响因素。研究发现,民办高校小学教育专业师范生职业认同感普遍较强,大部分同学对未来从事教育行业充满憧憬;家庭、社会因素和教育实习对师范生职业认同感有积极影响;但师范生在教学技能训练的主观能动性上仍有一定的进步空间。因此,该文建议民办高校小学教育师范生夯实专业基础知识,提升自身教学实践能力。同时,建议各所民办高校师范专业完善教育实习环节,突出错位竞争优势并完善师范生职后发展跟踪机制。

以临床综合技能为导向的教学改革研究——以山西中医药大学为例

执业医师技能考试是医学院校人才培养的重要标准和鲜明导向。文章系统分析我国执业医师考试发展历程,深入剖析当前中医药临床技能教学方面所面临的形势以及存在的问题,并以山西中医药大学为例,有针对性地提出了解决问题的路径和方法,使临床技能教学贯穿人才培养的全过程,为学生成长为合格的执业医师奠定了坚实的基础。

应用型学院“岗课赛证”融通育人模式探究

本研究旨在探讨应用型学院“岗课赛证”融通育人模式,以解决现有应用技术教育中存在的问题。采用文献研究法和实证研究法相结合的方法深入探讨应用型学院“岗课赛证”融通育人模式。通过文献研究,实证研究,总结课程设置与设计、课程教学与实施、课程评价与反馈、课程与社会实践的融合的有效经验,并发现存在的问题,针对存在的问题,提出了优化策略,加强政策支持与制度保障、优化课程资源与设施配置、提高教师队伍建设与培训水平、加强校企合作与产教融合、打造信息化与智能化、强化学生自我管理与创新能力培养的关键要素,形成“岗课赛证”融通的人才培养模式,从而实现加快培养高素质劳动者与技术技能人才的最终目标。

全科住培医师岗位胜任力素质模型构建及效果评价的研究

目的构建全科住院医师规范化培训(简称“住培”)岗位胜任力素质模型,并对效果进行评价。方法选取2019年4月—2023年4月在山东省滨州市人民医院全科规范化培训基地接受规范化培训的163名住培学员、住培指导医师、住培管理管理人员为调查对象,所有调查对象均知情同意。结合专家研讨,构建全科住培医师岗位胜任力素质模型。结果本研究共对163名全科医师住培学员、住培指导医师、住培管理管理人员进行3轮调查,其中住培学员80名,管理人员3名,指导加教学80名。本科99名,硕士61名,博士3名。采用克朗巴哈系数检验问卷信度,问卷的信度系数为0.96,信度较好。对问卷进行模型适宜性检验(Kaiser-Meyer-Olkin,KMO),KMO值为0.842,统计学分析显示,数据之间具有相关性,可对其进行因子分析。医学知识与临床技能权重为0.22,沟通与合作能力权重为0.20,服务患者能力权重为0.18,科研与教学能力权重为0.08,管理与协调能力、职业精神权重为0.16。结论临床分析胜任力理论,可形成完善的评价指标,为临床规范性培训提供新思路,对住院医师的能力水平进行全面的评价,为医院全科住培医师培训工作的改进提供参考。

基于“岗课赛证”融通的“环境监测技术”课程教学改革实践探索

专业课程教学改革意义重大,不仅是“岗课赛证”综合育人的基本模块,更是检验顶层教育政策贯彻落实和工作成效的标准。文章以上海市材料工程学校荣获“上海市教学能力大赛一等奖”的核心专业课程“环境监测技术”为例,对“岗课赛证”融通的教学模式进行一体化设计和实践探索。本课程的教学改革从采样员、分析员、报告编制员三个专业岗位的真实要求出发,引入世界技能大赛和1+X证书要求,从设计理念、教学分析、教学实施、课程评价方式、教学实施效果与教学反思六方面进行了深入的思考;并以学校“厚德强技”育人特色为基础,对接国家对新时代环保从业者的要求,探索并实践专业课程与综合育人融合,极大提升了教师的教育教学能力。