高校思政理论课教学与心理健康教育融合的理念与路径

以新思政观为指导,在对高校思政课教学与心理健康教育融合现状调研分析的基础上,坚持文化自信,从两者的目标、功能、内容和方法四个方面理顺思政理论课教学与心理健康教育融合过程中需面对的一些重要关系,厘清两者融合的基本理念;探析高校思政课教师心理健康教育素养的提升路径,寻找两者融合的切入口,多管齐下,探索新思政观下高校思政课教学与心理健康教育融合的可行性路径,推进两者的深度融合,不断增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。

胜利油田开发规划技术研究进展及展望

自20世纪90年代起,结合国际油价变化、勘探开发形势以及技术的进步,胜利油田形成一套与油田各开发阶段战略需求紧密契合的开发规划技术体系。立足胜利油田中长远开发规划编制实践,梳理了胜利油田开发规划技术的发展历程,介绍了各阶段开发规划技术发展的历史背景、技术思路以及面临问题。经过持续攻关和实践,胜利油田开发规划技术主要经历了方案优选、产量规划、效益规划、不确定性规划4个阶段,各阶段形成的开发规划技术有效支撑了开发规划方案的编制,指导了油田发展方向。围绕胜利油田可持续发展目标,明确了胜利油田现有开发规划技术存在新领域开发经济规律把握难度大、中长远规划与年度生产部署的结合需加强、规划编制的战略性及前瞻性需提升3方面的问题。针对存在问题,提出了下步胜利油田开发规划技术将向更注重不确定性及多目标、更加智能化、精细化以及更加具有战略性、前瞻性发展,为油田战略决策提供技术支撑。

“大思政课”视域下以党的创新理论引导大学生树立正确人生观研究

“大思政课”是落实立德树人根本任务的新型育人理念,党的创新理论是马克思主义中国化的理论成果和党领导人民实践经验集体智慧的结晶,人生观是决定着人生道路和人生方向的思想、行为出发点和总开关,“大思政课”能有效落实党的创新理论引导大学生树立正确人生观。以党的创新理论引导大学生树立正确人生观也是深入推进“大思政课”建设的要求。要以“大思政课”为重要抓手,通过建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,发挥党的创新理论在大学生人生观教育中的重要作用,推动用党的创新理论铸魂育人。

五年来大中小学思政课一体化建设的实践探索与未来展望

学校思想政治理论课教师座谈会召开五年来,大中小学思政课一体化建设取得显著成绩。从中央到地方的政策文件逐步健全完善并得到贯彻实施,大中小学思政课一体化建设教材体系联通、教师队伍协同、教学资源融通、保障机制互通,形成大中小学思政课一体化建设研究新热点、新格局、新典型。在实践中,仍存在教学内容交叉重复、教师队伍参差不齐、评价机制不完善等现实问题。继续深入推进大中小学思政课一体化仍需从深入推进教材一体化、课程内容一体化、教师队伍一体化等方面持续发力。

制浆洗涤设备——双辊洗浆机的创新发展及展望

就双辊洗浆机的应用背景、工作原理、迭代创新发展历程和每一代双辊洗浆机的特点作了介绍,阐述了其在制浆生产线的应用情况,并对双辊洗浆机的技术创新进行了展望。

21世纪我国田径课程改革现状与发展方向

通过文献调查与理论分析,对近年来我国的田径教学理论与课程改革实践及其发展方向问题进行了回顾与展望。作者认为:21世纪是一个机遇与挑战、继承与创新并存的时代。教育思想与体育价值观的多元化,体育教学目标的多层次、教学实践的多领域,必定导致田径课程内容与结构、教学理论与实践、教学模式与方法体系的多层次、多领域和多元化发展。

关于数学本科专业毕业论文选题构成变化的分析

信阳师范学院数学本科专业最近3届毕业生的毕业论文的选题来源和选题方向均发生了较大的变化，这是由于毕业生开始理性地对待考研；研究生招生单位逐步加强对数学专业高年级课程的考查；就业用人单位逐步重视毕业生的专业综合素养等原因造成的．因此，教育管理者应该认真开好选修课，加强选修课的教学；多渠道引导学生开阔视野，学以致用；帮助学生提前分析形势，做出前瞻性引导．

我国近现代体育思想的演变历程及其核心价值观

分析我国近现代各种体育思想的产生背景、发展过程、主要核心价值观。认为:我国近代以来体育思想的演变历程是一条学习、模仿、借鉴、融合之路,每个阶段均有其历史特点的核心价值观,即军国民体育思想、自然主义体育思想、"三基"体育思想、"健康第一"指导思想的核心价值观。

运筹学类课程教学中的课程思政研究

文章提出了在运筹学类课程教学过程中的三种课程思政思路:一是以运筹学大师的人生经历和追求真理的执着开展人生观、价值观教育;二是以中国学者在运筹学领域的贡献开展文化自信教育;三是以运筹学与人工智能的融合开展时代特征教育。

生态经济理论与实践进展

在阐述生态系统基本特征、生态经济学基本特点的基础上,回顾了生态经济理论的研究进展与实践进程,梳理了生态经济学的发展历程,进行了生态经济学展望。认为,生态经济学与其他经济学分支极为重要的特征是重视人与自然关系的剖析,旨在消除人对自然的剥夺;生产领域的效率损失和消费领域的过度消费,是导致生态危机的根源;生态经济学的理论内核是假定资源配置存在着社会最优解,且该解与企业最优解具有互补性。目前生态经济研究集中在生态产业、生态恢复、生态保护三个领域,研究切入点主要有三个。生态经济能否成为一种经济形态,是当前极为关注的理论问题。

三观教育在工业催化课程思政建设中的探讨与实践

工业催化课程是化学专业的一门选修课,也是化学工程与工艺专业的重要专业课之一。文章将思政元素引入课程教学中,以三观教育为切入点,分别从工业催化知识点与思政元素相结合、催化科学前沿问题讨论和创新实践能力三方面,介绍如何将思政教育有机融入课程内容设置和课堂讲授等环节,力求培养学生具有正确的世界观、价值观和人生观,充分发挥专业课程的德育功能,切实提高本科教学质量。

国外任务规划系统发展

为了更好地推进国内对任务规划领域的研究工作,并为研究者提供参考,针对国外任务规划系统的发展情况进行了总结.主要内容包括任务规划的含义,任务规划系统发展历程,未来展望等.

生态经济理论与实践进展(续)

在阐述生态系统基本特征、生态经济学基本特点的基础上，回顾了生态经济理论的研究进展与实践进程，梳理了生态经济学的发展历程，进行了生态经济学展望。认为，生态经济学与其他经济学分支极为重要的特征是重视人与自然关系的剖析，旨在消除人对自然的剥夺；生产领域的效率损失和消费领域的过度消费，是导致生态危机的根源；生态经济学的理论内核是假定资源配置存在着社会最优解，且该解与企业最优解具有互补性。目前生态经济研究集中在生态产业、生态恢复、生态保护三个领域，研究切入点主要有三个。生态经济能否成为一种经济形态，是当前极为关注的理论问题。

高校普遍开设《民族理论与民族政策》课程的一条中和路径——聚焦“民族大义56讲”系列微课的分形特征

《国务院关于加快发展民族教育的决定》要求在普通高校、职业院校开设党的民族理论与政策课程,给这门课程建设带来了前所未有的发展机遇,也凸显了相关院校在这一要求下普遍遭受的多种压力。广西民族大学龚永辉教学团队基于国家级精品开放课程的建设基础,打造了具有分形特征的"民族大义56讲"系列微课,初步具备在"互联网+"的高校课程系统中实现"精准滴灌"的位育功能。以系列微课作为分形元的慕课平台,应能以中和位育之道缓解开课压力,从而全面落实国务院的这一战略部署。

“人生观论战”的反思与中国现代化的文化追求

20世纪中国曾先后发生两次“人生观论战”,两次论战都成为中国社会重大变革转型的前奏;反思两次论战的实质,归根结底是关于如何引导中国现代化的价值之争、文化选择之争;中国现代化的发展必须在中国已真正进入世界历史进程、世界正处在全球化与本土化两种基本潮流并存的境地以及中国现代化进程充满特殊矛盾的视野下进行文化选择。

思政理论课改革视域下马克思主义新闻观教育的着力点

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为推进新时代高校马克思主义新闻观教育提供了思想武器。加强高校马克思主义新闻观教育,培养服务于中国特色社会主义建设事业的新闻传播人才,要大力挖掘马克思主义新闻观的思想政治理论资源,全面提升教师的马克思主义新闻观政治理论水平,始终坚持马克思主义新闻观在新时代高等新闻传播教育中的统领地位。

我国思想政治理论课教材一体化建设的政策演进与未来展望

新中国成立以来,思想政治理论课教材一体化建设政策经历了探索期、规范期、革新期三个阶段。在这一演进过程中,思政课教材一体化建设的政策制定视野由局部转向整体、政策关注重点由教材拓向课标、政策价值追求由知识取向转为学生取向、政策制定主体由精英主体走向共同体主体。展望未来,思政课教材一体化建设政策要遵循立德树人,坚定思政课教材一体化建设的价值定位;依托课程标准,紧握思政课教材一体化建设的重要抓手;坚持学生导向,促进思政课教材一体化建设的内涵发展;注重科研先行,夯实思政课教材一体化建设的研究基础;坚持政府主导,发挥政府在思政课教材一体化建设中的调控职能,为思政课教材一体化建设保驾护航。

新中国水利回顾与展望——水利辉煌60年

回顾了中华人民共和国成立60年来中国水利的发展历程,阐述了中国水利在社会主义建设中取得的卓著成就,指出中国水利始终走的是安邦、富民、强国的科学发展的道路,水利的改革与发展,不仅充满了中国特色,彰显了中华民族治水的力量和智慧,还充分展现了治水理念上的与时俱进,中国的水利事业为安邦、富民、强国奠定了重要的社会物质基础,为经济社会发展作出了巨大贡献。

高校思想理论课教学改革新探——兼论科学发展观之“三进”

要找到提高思想理论课教学质量和推进科学发展观"三进"的一些有效方法,就必须从当前思想理论课教学及其推进科学发展观"三进"中存在的问题入手。经过调查研究,笔者认为存在的问题主要表现在三个方面:一是教学的主体学生方面;二是教学的主导教师方面;三是教学的环境方面。通过对这三个方面问题的分析,笔者提出了提高思想理论课教学质量和推进科学发展观"三进"的几个有效方法。

科学发展观视野中的高校思想政治理论课教学实效性研究

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针和科学方法论。以科学发展观为指导,改革高校思想政治理论课教学,提高教学实效性,就必须遵循客观规律,实现科学发展;把握学生需要,做到有的放矢;坚持以人为本,发挥主体作用;增强教师素质,展示良好形象;创新教学方法,讲究教学艺术;强化实践教学,达到知行统一;统筹课堂内外,形成优势互补。