项目导向学习(PrBL)的工程项目管理课程教学改革研究

本研究基于项目学习(PrBL)及里程碑交付式教学法对工程项目管理课程进行教学改革探索。在此过程中,以学生驱动的反思性学习和以课程理论为主线的模式,结合校友联盟提供的现实世界的项目案例,将学生作为各种角色扮演者致力于整个项目寿命周期的工作和服务。本研究旨在探讨课程项目方式成为学生主要学习机制的实施,并为后续课程改革实施评价提供依据。

胃癌中p16^(INK4a)-CDK4-pRb通路蛋白表达异常

目的:检测胃癌组织中p16INK 4a-CDK 4-pR b通路p16INK 4a、CDK 4、pR b蛋白表达状况,探讨蛋白表达与胃癌发生发展以及临床病理指标的关系。方法:采用免疫组织化学方法检测了胃癌组织中p16INK 4a、CDK 4、pR b蛋白表达。结果:10例正常胃黏膜中相应蛋白表达全部阳性,而肿瘤组织中p16INK 4a、pR b蛋白表达阳性率分别为54%(44/81)和90%(73/81),p16INK 4a蛋白表达显著低于正常组织(P=0.005),26%(21/81)的肿瘤组织中CDK 4过表达。p16INK 4a、pR b、CDK 4蛋白表达与肿瘤组织学类型、淋巴结转移及性别、年龄均无相关性。结论:p16INK 4a、CDK 4、pR b蛋白表达异常是胃癌细胞常见的分子事件,p16INK 4a-CDK 4-pR b细胞周期调控通路异常可能参与了胃癌的发生发展。