浅谈PRAAT语音分析软件在菲律宾华校汉语语音教学中的应用

近年来,菲律宾的华文教育有了很大发展,而从菲律宾社会的实际出发,听说读写四个技能中听和说显得尤为重要。在此基础上语音教学更是重中之重。传统的语音教学无非是教师口头直接传授法,通过教师带读,模仿等方法习得语音。文章从菲律宾部分华校汉语写作教学实际出发,探讨PRAAT语音分析软件在菲律宾华校汉语语音教学的应用,希望借此并提出提高菲律宾汉语语音教学的新方法,以促进菲律宾华文教育的发展。

基于频谱分析仪的语音识别及控制软件系统设计

随着数据处理技术的进步和人工智能领域的高速发展,用户在对仪器的实际使用中持续追求更为高效便捷的操控方式,同时也相当看重使用过程的灵活性和准确性,语音数据因其实用性和高效性而被广泛使用。因此,提出一种基于频谱分析仪的语音识别及控制软件系统。该系统支持Ubuntu 18.04及以上版本操作系统,通过语音指令实现对频谱分析仪的控制,可以实现语音唤醒、语音录入及保存、离线语音识别并转换为文字文本、可执行代码等功能。

语音分析软件Speech Analyzer和Praat在上海市区方言鼻化韵单一化演变研究中的应用

目前我国方言语音演变研究中音位的确定主要以传统意义上的研究方法为多,音位归纳主要凭个人经验。若记音人本身记音能力有限,可能造成记录结果与方言实际读音存在偏差。因此,如果在传统记音方法的基础上,辅以语音分析软件,将使方言语音研究更为精密、客观。以Speech Analyzer和Praat语音分析软件为例,結合上海市区方言鼻化韵单一化,即鼻化韵中前a后ɑ的对立完全消失,发成中A这一语音演变现象,以Speech Analyzer确定鼻化元音位置,以Praat做共振峰分析,为这一语音演变现象的确定提供证据。

基于实验语音学的蒙古族学生声调偏误分析

蒙古族学生习得国家通用语言,声调是一个突出的问题。运用Praat软件进行研究分析,在规定的采样率下采集了12名蒙古族学生单字调的声调格局、调长、调域,并与普通话进行对比,得到了蒙古族学生的声调特点。研究发现,蒙古族学生的普通话调值总体偏低。蒙古族学生的普通话发音调型与普通话调型差距较大,尤其是上声调,多数蒙古族学生的上声调只有降调无升调,小部分蒙古族学生发声时有升调,但升调主要集中在低调域。曲拱方面,多以平拱和降拱为主,调长、调域都比普通话的发音短。

可视化语音软件Praat在英语超音段音位教学中的应用探究

传统的英语语音教学大多采用机械、反复的练习对英语语音进行学习,使得学习者能够熟悉英语发音的规律。而随着信息化时代的到来,信息化教学理念的不断深入,将英语语音教学信息化已然成为了未来语音教学的一种必然趋势。电脑可视化语音分析软件如今也被运用到了实际的英语语音教学当中,旨在使学习者通过可视化频谱的直观观察,更有效地达到提高英语发音的目的。文章对电脑可视化语音分析软件Praat的应用进行了系统的分析,旨在为丰富多样化英语语音教学提供依据。

基于Praat软件的哼唱检索中参数选取分析

哼唱检索技术是一种基于内容的音乐检索技术。在哼唱检索技术中,声音特征参数的选取至关重要,它直接影响检索的最终结果。文章通过Praat语音分析软件,对声音的四种特征参数(能量、共振峰、MFCC-Mel倒谱系数、基音)分别进行了不同的计算机模拟实验,最终通过比对选取出符合哼唱检索要求的特征参数。

Praat软件对语音的可视化评测

语音分析软件Praat应用于英语语音评测,可以实现评测的可视化。Praat在音段、重音和语调三个方面,通过显示共振峰、基频、音强、时长等参数值,勾画出具体语图,为语音偏误的分析提供技术支撑。为可视化的评测手段增强了测评体系的信度和效度,也为语音自主学习和评估提供了新思路。

可视化英语语音教学改革研究——Praat软件在英语语音教学中的应用

针对传统英语语音教学的弊端,本文通过介绍可视化语音软件Praat,探讨其在英语语音教学中的应用,并进行了可视化语音教学设计,强调充分利用计算机和语音软件等辅助技术,能够为英语语音教学提供客观的感知评判标准,对于改善学习者语音面貌、促进英语语音教学具有重要意义。

语音可视化软件Praat在英语语音课中的应用研究

传统英语语音课教学强调"口耳之学",忽略了学生的自我纠错及正音能力。通过探讨Praat软件在英语语音课中的使用,实现语音课的可视化教学,对于促进英语学习者的发音水平,促进英语语音教学都具有重要的意义。

语音分析软件在英语语音教学中的辅助作用探悉

发音和感知关系的研究表明:感知在第二语言语音习得中具有优先的地位,而第二外语语音教学恰恰缺乏一种客观的感知评判标准。语音分析软件可以提供客观的、视觉上的感知反馈,该软件以视觉呈现的方式给出语音的自然的、物理的属性,如F1、F2和基频等,这种反馈对英语语音教学训练(尤其是语调和元音)具有重要的辅助作用,有助于学习者正确感知英语与汉语之间的差异,形成对英语语音的正确的感知,最终习得最大可接受程度的英语发音。

英语语音课可视化研究——以Praat软件为例

英语语音是英语专业学生的核心课程,传统的语音教学多为反复操练,随着信息技术的发展,语音可视化软件也被应用到了语音学习中。介绍了几种常见的语音可视化软件,并探讨了Praat语音可视化软件在英语语音教学中的可行性。

汉语音教学资源与语音分析软件的综合应用

计算机技术的发展,特别是互联网传输技术,为汉语音教学提供了丰富的资源,同时也为各种语音媒体播放、语音频谱分析提供了简便的操作平台,综合这些可利用的资源,使汉语音教学科学化、可视化,以提高汉语音教学的实效性。

基于Praat软件的电子伪装语音识别研究

为探究变音软件的变音规律,总结变音软件变音原理。以市面上常见的4款变音软件作为研究对象,利用praat软件对3名实验者变音前后的声音参数(音强、基频、共振峰频率等)进行测定与分析,并对变声结果进行变调分析。发现变音软件主要有改变基频和进行复杂运算两种变音原理,基于此提出对变声进行相应比例的变调,可以得到与原声听觉效果和声学参数上均契合较好的恢复语音。在案件的侦查初期提供指向嫌疑人的线索,也为打击电信诈骗的违法犯罪活动提供了一种新思路。

基于语音分析软件的大学英语长句停顿教学策略研究

基于语音分析软件对大学英语教材中的常见长句停顿进行研究,结果显示:句内停顿次数不等;句内一级停顿时长多于二、三级;停顿处的语法结构主要包括主句与状语间的停顿、并列连词and前的停顿、主谓结构与宾语间的停顿、主谓间的停顿和名词与后置修饰语间的停顿五种;停顿的语用功能包括换气、强调或传递个人情感色彩等。大学英语教学宜采用对比纠正、模仿和归纳提炼三种长句停顿教学策略,以提高大学生对英语长句的阅读理解能力。

英语语音课可视化研究——以Praat软件为例

英语语音是英语专业学生的核心课程，传统的语音教学多为反复操练，随着信息技术的发展，语音可视化软件也被应用到了语音学习中。介绍了几种常见的语音可视化软件，并探讨了Praat语音可视化软件在英语语音教学中的可行性。

基于praat软件的俄语读音分析

用语音合成与分析软件praat分析了中国学生俄语读音的一些特点。通过对语音信号的波形图、语图谱、基音、共振峰、音高、音强等声学特性的分析,研究了中国学生在音素、音节、重音、音调、节奏、语调等方面存在的差异,为纠正其不良的发音、读句习惯提供技术帮助。

基于Praat语音软件的英语语音教学实证研究

针对中国学生目前英语学习中语音语调准确度和优美度难以提高的教学难题,笔者利用Praat语音软件做了一系列实验证明研究,直观形象的反映出英语专业学生语音语调习得方面的普遍问题,并探究该软件在教师课堂语音教学、测试和学生课后自学中运用的可行性。文章通过阐述此次研究实验过程和语料数据分析结果,表明基于Praat语音软件的英语语音教学法具有良好效果。

基于Praat软件的漯河方言单字调实验研究

漯河市位于河南省中南部,历史悠久。漯河方言属北方方言,与北方方言有较高的一致性,在语音层面富有特色。方言作为人类社会历史文化长河中的重要组成部分,是地域、民族、文化等多种因素交汇下的产物。以漯河方言语音系统中的声调为研究对象,将实验语音学纳入漯河方言的研究体系,展示漯河方言的声韵调系统,并从共时角度出发对漯河方言声调系统内部的调型和调值进行研究,可有效维护和保护漯河本土文化和方言遗产,提升漯河文化软实力。

语音教室考试数据分析软件的开发

大部分语音教室配备了简单的考试数据分析软件，但在实际应用中这些功能还显得不够。在分析了某语音教室系统数据存放格式的基础上，在Ｗｉｎｄｏｗｓ环境下，利用ＶＢ开发了考试数据分析软件。本文简要介绍考试数据分析软件的开发及应用。

基于Praat的英语单元音诊断性评价实证研究——以潮汕英语学习者为例

针对潮汕方言区目前英语语音学习中单元音习得的准确性问题,文章利用集录音、声学分析和绘图功能于一体的语音实验软件Praat,对潮汕学习者的英语单元音学习效果进行了测评。通过详细阐述测评过程及语料数据分析结果,直观形象地展示了潮汕学习者在英语单元音习得方面的普遍问题,并为语音教学、测试以及学生课后自主学习提供了新的思路。