高职大学生英语应用能力现状及影响因素研究——以高职院校英语应用能力考试为例

通过对某两所高等职业院校英语应用能力近几年考试成绩分析,了解高职大学生英语应用能力现状。考核与评价的形式对教与学的内容与方式等都产生了导向性作用。对学生英语应用能力分项分析,重视英语应用能力考试对于高职英语教学的反拨作用,教师通过各种途径和方法,提高教学质量,对学生英语应用能力的提高有一定的帮助作用,从而促进高职大学生英语应用能力的不断提升。

应用能力培养与高职英语课程改革

针对高职的培养目标,高职院校应以应用能力培养为核心构建高职英语课程体系。适当缩减公共英语基础课,按职业岗位和学生的需求增设多样的选修课;增设语言技能训练实践课,充分训练学生听、说、读、写、译实际语言技能;开设基础英语与专业英语融合的技能平台课,培养学生运用英语解决专业问题的能力;开发隐性课程,为学生营造训练英语应用能力的氛围;改革考核与评价的手段和形式,摆脱应试的影响,使学生在平时的学习过程中循序渐进地训练与提高综合应用英语的能力。

提高专科生英语实际应用能力的途径研究

当前,专科生英语实际应用能力的现状是专科生欠缺英语听说的应用能力,英语课堂的教学方式单一。本文在分析其主要原因的基础上,提出加强专科生英语实际应用能力的途径有三个方面:第一,要加强英语听说的实际应用能力培养;第二,要加强课堂内容的实用性,丰富教学模式的多样化;第三,要拓展课外活动,培养学生英语实用能力。

简论体验式拓展训练对应用型本科院校大学生综合实践能力提升的作用

努力提升大学生的综合实践能力是应用型本科院校人才培养的重要目标。体验式拓展训练作为一种体验式学习,不仅能够促进大学生对思想意识和生命精神发生自我深切理解,而且能够促进大学生在职业生涯活动中综合实践能力的有效提升。通过体验式拓展训练的学习与实践,可以使大学生在真正的体验式教育实践中快乐成长,为其人生价值的实现打下坚实的基础。

大学生参与教学实践提高英语应用能力的探索

让在校大学生参与中小学的教学实践活动,是学生知识迁移,增强能力的有效途径。我们的活动旨在通过实践加速大学生语言的输入与输出,在实践中强化合作学习的特征,增强学生之间的沟通,使他们学会处理分歧,维持学生的学习动力。学生在教学实践中发挥主体作用,提高英语应用能力。

高职高专英语听说课能力培养探微

本文对高职高专英语听说课的教学方法进行了初步探讨,从听说教学的目标、影响因素、应当把握的原则、掌握的策略四个方面深入分析,阐述了要提高学生听说水平与英语实际应用能力就得从兴趣培养入手,树立正确的听说习惯,提高学生的自信心,扩大知识面,并且辅助以多媒体情景教学,逐步引导学生在课堂上起积极的主导作用。

浅议《实用英语》与教学

高等专科英语教学培养的是高级应用型人才,因此现阶段的英语教学应适应市场的需要。《实用英语》实用性强、交际性强,教师应转变教学观念,结合学生的实际情况,充分调动学生的积极性,让学生在良好的教学环境中,掌握英语语言知识和技能,并具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力。