基于心理效应提升思政课教学亲和力的实践路径

亲和力是思政课对学生的吸引力、感染力和影响力;心理效应是心理活动一般规律的体现。思政课教学中会涉及各种各样的心理效应,思政课亲和力的提升离不开教师对心理效应的熟悉掌握和适当运用。思政课教师要善于观察把握师生交往、教学设计、课堂组织和教育评价等诸环节中常见的心理效应,做到熟谙机理、把握情境、扬长避短,因事而谋、应时而动及顺势而为,准确、灵活、巧妙地运用心理效应开展教学活动,才能把思政课打造成入心入脑的金课。

老挝教育受援有效性的实践检视与提升路径

提升援助有效性是教育援助领域的重要议题。老挝作为国际社会中重要的教育受援国之一,自《釜山宣言》以来,已基本形成了以初等教育为核心,以资本性支出为主体,以官方伙伴为主导的受援结构。为评估老挝教育援助的有效性,以《釜山宣言》的援助有效性分析框架对其进行实践检视,发现现行援助存在自主能力不强、数据质量不高、伙伴关系不足、问责机制不明等困境。为提升援助有效性,有必要将援助理念从有效援助转向发展合作,援助目标从减少贫困转向增长经济,援助形式从松散联结转向紧密耦合。

孤独症儿童综合康复治疗实践教学基地建设的临床实践分析

目的分析建设孤独症儿童综合康复治疗实践教学基地的意义和临床实践价值。方法选取2022年1—6月60名佳木斯大学2019级康复治疗学专业学生作为研究对象,以随机数字表法将学生分成对照组与观察组,各30名。对照组学生采用理论授课与实践操作相结合的培训方式,观察组学生通过在孤独症儿童综合康复治疗实践教学基地进行培训。比较2组学生综合成绩(理论知识与技能操作考核成绩)、培训效果(学生学习能力、批判思考能力、逻辑思维能力、信息运用能力与实践操作能力)以及对培训的满意度。结果对照组理论成绩和技能操作成绩分别为(88.25±5.47)分、(87.59±4.27)分,观察组分别为(93.77±5.42)分、(92.24±4.20)分。对观察组学生理论成绩与技能操作成绩均高于对照组(P<0.05)。对照组学生学习能力、批判思考能力、逻辑思维能力、信息运用能力与实践操作能力得分分别为(14.35±2.04)分、(13.98±1.87)分、(13.59±1.82)分、(13.55±1.74)分、(12.78±2.02)分,观察组分别为(16.23±1.98)分、(15.24±1.74)分、(15.18±1.77)分、(15.23±1.72)分、(14.56±1.87)分,观察组学生得分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组学生培训总满意度为73.33%、观察组学生培训总满意度为96.67%,观察组学生培训满意度高于对照组,2组学生培训满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论建设孤独症儿童综合康复治疗实践教学基地可提高康复治疗专业学生的培训效果,丰富理论知识获得并提高操作技能水平,也有利于增强理论知识与实践技能相结合的能力,为广大孤独症儿童提供更加优质的医疗服务。

校企人才双向流动的效能、困境与实践路径

在当前高职产教融合实践中,高职院校和企业间人才的合理、有效交流有利于缓解高职院校教师队伍结构性失衡问题,有利于提升高职院校教育教学水平和人才培养质量,有利于促进企业创新发展。针对校企人才双向流动过程中存在的政策制度低效、运行机制不健全以及校企价值错位导致双向流动效果不佳等问题,从完善政策制度、深化校企合作、健全运行机制等方面探讨提升校企人才双向流动实效的实践路径,实现职业教育链和产业链的有效衔接。

围绕发展新质生产力进一步全面深化改革的着力点与实践路径——深入学习党的二十届三中全会精神

伴随着我国进入新发展阶段,制约生产力水平提升的深层次矛盾日益凸显。打通束缚新质生产力发展的堵点卡点需要体制机制变革,新质生产力的纵深发展也必然要求形成新型生产关系与之相适应。因此,围绕发展新质生产力所进行的全面深化改革涉及制度变革、体制改革等系统性的新型生产关系变革,是新质生产力发展的内在动力。在围绕发展新质生产力的全面深化改革过程中要以科技创新、产业发展与人才培养等为着力点,击破阻碍新质生产力发展的壁垒,精准施策,通过完善科技创新体制、打造现代化产业体系与优化人才培育机制等,解决妨碍新质生产力发展的难点、堵点、卡点问题,全力推动新质生产力的发展。

“三全育人”理念下职业院校成功教育的创新实践路径探析

在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,将“三全育人”理念融入职业院校成功教育实践,使得成功教育不再仅仅局限于学术成就,围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个教育根本问题,以德育为根本,坚持“五育”并举,全力构建培养多维度、具有社会责任感、具备创新精神和实践能力的人才培养体系,极大地丰富了职业院校成功教育的内涵,体现了“三全育人”融入成功教育的必要性。同时,“三全育人”融入成功教育面临着来自理念更新、家校社共育、师资队伍建设三个方面的时代挑战,从成功教育的创新实践角度给出了相关应对策略,明确了职业院校成功教育的创新实践路径,以期为我国职业院校的成功教育创新提供相关实践经验。

甘肃小农户与特色农业产业链有效对接的实践路径

小农户与农业产业链对接是小农户与现代农业衔接的有效途径,是实现农业现代化的重要标志,是小农户牵手大市场的桥梁纽带,也是打造特色农业产业链的关键之举。基于此,首先对小农户与特色农业产业链对接的相关文献进行了梳理,其次阐述了小农户和特色农业产业链对接的内涵和逻辑机理,然后在此基础上,探析了小农户与特色农业产业链对接难的具体表现,最后提出相应的、有针对性的对策建议。研究认为:小农户和特色农业产业链对接既是必要的,也是可行的,这是由小农户的自身特征和农业现代化的发展规律决定的,要从激发小农户的内生动力、强化外部条件的支撑和探索多元利益联结新机制三个方面着手,实现小农户与特色农业产业链的有效对接。

案例教学法在遗传学教学中的应用

案例教学法能够适应遗传学发展迅速、知识体系庞大的特点。该文在简析案例教学法内涵的基础上,探讨案例教学法运用于遗传学教学的3点现实作用,换句话说具备可行性。接着,从教学的3个环节着手,提出教学路径设计,即课前精选教学案例、课中全面研讨案例、课后升华育人成效,从而提高遗传学教学质量,以适应新时代人才培养的需求。

乡村绿色实践助力大学生综合素质培养路径探究

现代教育侧重传授间接知识,缺乏对客观实际的关注,导致学生知易行难,创新能力不足。以这些问题为导向,文章指出,教师应向学生植入“通往自由之门”的绿色价值理念,开展一系列基于乡村背景的案例比赛、实践调研、教学实践基地建设等项目,探索提升大学生综合素质的乡村绿色实践路径。通过近五年的行动研究,项目组在植入绿色价值理念、拓展通识教育的乡村空间、提供创新创业的动力来源和素材,以及促进劳动教育落地生根等方面取得了较好的成效,为高校教育改革提供了可借鉴的范例。

公安院校“三全育人”实践理路与建设路径

“三全育人”在新中国成立初期萌芽,随着新时代教育的发展逐渐趋于成熟,是当前高校育人项目、育人载体、育人资源的有效整合,是构建一体化育人体系的必然之举。针对当前公安院校“三全育人”协同育人机制不完善、育人体系缺乏有效衔接、育人体系不完备等问题,厘清当前公安院校“三全育人”的现状和问题,提出加强党的组织建设、关注思想政治教育重点、利用各类资源优化工作等实践路径,为公安院校“三全育人”未来发展提供思路,推进公安教育高质量发展,打造公安人才培养高地。

烟叶精益生产模式的建设路径及实践成效探析——以普洱市景东县为例

近年来精益生产正逐步向农业生产领域渗透,为农业生产的结构转型提供了良好契机。为推动景东产区烟草农业的现代化建设,解除烟叶发展中不平衡、不协调、不可持续等因素的制约,实现烟叶生产降工减本、提质增效、可持续发展的核心目标,以广东中烟优质基地单元建设为载体,通过对景东产区烟叶生产现状的分析,结合实际探索烟叶精益生产模式的建设路径,以及对其实践成效进行评价分析。通过实践建设,初步建立了良性发展的管理机制,取得了良好的经济效益,逐步完善了广东中烟普洱基地单元高端烟叶原料定制化生产技术体系,提升了烟农收益水平以及基地原料保障水平,并对于持续推进景东县烟叶精益生产模式建设的思考进行了进一步的探析。

精准思政视角下医院护理文化建设路径研究

医院文化是医院的灵魂,医院护理文化是医院文化的重要组成部分,在医院发展中发挥着重要作用。文章基于目前医院护理文化建设现状进行分析,结合2018年中共中央办公厅印发的《关于加强公立医院党的建设工作的意见》以及2021年6月国务院办公厅印发的《关于推动公立医院高质量发展的意见》,从精准思政的视角出发,采用文献资料法和访谈法等研究方法构建新时代医院护理文化建设模型,探索其实践路径,并以某三甲口腔专科医院实践路径为例,分析其在加强医院护理文化建设中的作用及取得的成效,归纳总结实践经验,为其他医院相关工作的开展提供借鉴。

综合实践活动课程实施的困境及其超越——基于具身认知的视角

综合实践活动课程是一门跨学科实践性课程,也是一种身心合一的实践与经验互动。综合实践活动课程实施的逻辑支点是身心一体、心智统一和嵌入环境的身体,当教育者一味地忽视和限制学生的身体参与、体验与发展时,就会造成学生身不由己、知行割裂、身心分离、身体物化等综合实践活动课程实施的“离身之困”,从而导致课程实施效果事倍功半。具身认知理论强调心智、身体和环境三者的交互作用,能够为综合实践活动课程的实施提供理论支撑和路径指引。为破除综合实践活动课程实施的“离身之困”,基于具身认知的视角,从学生的身体出发,提出创设基于“身体在场”的实施环境、构建基于“知行合一”的实施内容、确立基于“身心合一”的实施方式、形成指向“身心解放”的实施评价等一系列优化路径,以期实现身体在综合实践活动课程中的复归。

新发展阶段的“雄安质量”:内涵、实践与路径

当前建设雄安新区的工作重心已转向高质量建设、高水平管理、高质量疏解发展并举,标志着雄安新区的建设进入新发展阶段。“雄安质量”作为雄安新区城市规划建设的总体概括,也体现出新的内涵、特点和发展要求。新发展阶段“雄安质量”的科学内涵,包含基本内涵,层次性、阶段性与时序性特点,以及基于新发展理念的评价维度等三个方面。在此基础上,本文基于新发展理念的五个维度,评价“雄安质量”的建设成效,并提出承接工作精准有序、加快提升自身发展能力和分层构建高质量支持体系的新发展阶段“雄安质量”实现路径。

国家药品监管电子证照探索与实践

本文介绍了电子证照概念及国家药品监管电子证照工作实施背景,分析了药品监管证照现状,阐述了国家药监局涉企证照电子化的工作思路以及取得的成效,并探索性地提出国家药品监管电子证照工作存在的问题,并给出相关对策建议,以期为完善我国药品监管电子证照工作提供参考。

发挥高校师德典型示范效应的实践路径研究

加强高校师德建设,是落实立德树人根本任务和建设高素质教师队伍的必然要求。典型引路,充分发挥先进典型示范效应在师德建设中的重要作用,一直是我国高校师德建设的优良传统和宝贵经验。以党建为引领,加强高校师德建设中典型示范效应发挥的实践路径研究,有助于进一步推进新时代高校师德师风建设和教师思想政治工作。

“生活·实践”教育视域下综合实践活动课程的价值意蕴、现实挑战与实施路径

“生活·实践”教育强调教育源于生活与实践,其基本目标为培养学生的自主力、生活力、学习力、实践力、合作力和创新力,推动学生的全面发展。在其视域下开展的综合实践活动课程不仅可以培养学生的综合素质,提升学生的“六力”,而且对于教师落实跨学科研究性学习和“五育”融合教学有着重要的现实意义。然而,综合实践活动课程在实施过程中还面临着课程内涵理解浅层化、课程资源开发简单化、课程实施忽视“五育”融合、活动实施难以体现“跨学科”性以及课程评价有待提升等方面的现实挑战。因此,教师在教学时应深刻理解课程内涵、丰富课程资源开发类型、优化课程实施方式、选择正确的评价方式,以此来应对现实的挑战。

铁路站场与枢纽设计课程思政教学实践效果分析

为了解铁路站场与枢纽设计课程思政教学的实践效果,对陕西省某本科院校交通运输专业大三年级学生展开问卷调查。结果表明,5个维度中政治理论知识维度和思想观念与态度维度的各项均值较低。课程教学前后,受访学生在政治理论知识维度、社会责任意识维度及专业技能与综合素质维度有显著提升(P<0.05)。由相关性分析可知,政治理论知识、思想观念与态度、社会责任意识等维度间存在显著正相关关系(P<0.05),这些维度在学生发展中相互影响,教学中应注重整合课程设计,综合考虑各维度的实践效果。

情景模拟教学法在新生儿复苏培训中的应用

由于新生儿复苏是一项紧急治疗措施,学员很难直接参与抢救全过程,给临床实践教学带来一定困难,导致理论教学和临床实践不能很好地结合。在当前复杂的医疗环境和追求更高级别安全的医疗愿景下,现有临床教学模式已无法满足教学需求。将情景模拟教学引入新生儿复苏规范化培训中,对提升学员的临床核心胜任力及改善培训质量和效果具有切实的意义。文章从新的医疗环境下教学模式改革的必要性、情景模拟教学在新生儿复苏培训中的有益尝试以及在运行过程中存在的问题和对策进行阐述和分析,以期进一步提高教学质量,为情景模拟教学在高质量临床培训中的应用奠定基础。情景模拟教学的普及对于提升整体医疗水平具有积极作用,能够助力构建一个持续改进的良性循环。

女子竞技体操训练教学中实践与理论相结合的有效路径

女子竞技体操作为一项高技术性与高综合性的运动,其训练教学一直备受瞩目。该文致力于深入探讨女子竞技体操训练教学中实践与理论相互融合的有效路径,以提高训练质量和运动员整体水平。通过对竞技体操的发展历程和现行训练模式进行细致分析,以及对运动训练理论、发展心理学和生理学等理论的精准应用,进一步挖掘了实践案例,深入探讨理论与实践的密切关系。通过综合研究分析,为女子竞技体操训练提供创新性思路和切实可行的教学路径,以推动该领域的不断发展。这项研究将为教育者、运动员和体操领域的相关从业者提供有益的理论支持和实践指导。